![想北平的評課稿]( "想北平的評課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。寫評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的想北平的評課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。想北平的評課稿1萬老師的這堂示範課，在許多方...
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![認識平行評課稿]( "認識平行評課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢？以下是小編收集整理的認識平行評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。認識平行評課稿1...
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![平均數評課稿]( "平均數評課稿")
- 上星期聽了三年級黃老師的《平均數》一課的教學，他採用的是“遊戲激趣——問題探究——概念建構——拓展應用”這一教學模式。整個教學過程是非常清楚、自然、流暢。《平均數》這一課我以前也曾上過，但與黃老師的教學過程一對比，才發現自己要學習改進的地方確實太多了。一、...
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![《北大荒的秋天》評課稿]( "《北大荒的秋天》評課稿")
- 本課是一篇寫景的文章，描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，説明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。在講課、引導學生理解課文時，張麗娜老師採用的以讀為經、以悟為緯的教學方法，十分適合本篇課文的特點，主要表現在以下幾個方面：一、課堂上，老師給了學生...
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![《我想》評課稿]( "《我想》評課稿")
- 《我想》是一首寫自己的願望的詩歌，表達了作者熱愛大自然和追求美好生活的感情。肖進老師抓住了詩歌的特點，以學定教，激發學生自主學習的興趣；以讀代講，引導學生用自己對生活的理解和獨特體驗解讀文本；引導學生在找中思，讀中學，品中悟，説中創，使學生成為學習的主人。本堂課開始，老師...
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![《想北平》讀後感]( "《想北平》讀後感")
- 認真讀完一本名著後，你心中有什麼感想呢？需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的《想北平》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《想北平》讀後感1讀了《想北平》，感到了寫作的另一種境界，這篇文章是我明白了，寫作，有時並不需...
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![《東西南北》評課稿]( "《東西南北》評課稿")
- 回首課堂，我發現很多自己需要的東西，對比不同的教學風格，在探索中走出一條屬於自己的路。由周**老師執教的《東西南北》一課屬於設計·應用的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。聽了她的課，我的感覺是精彩。我認為本課的亮點非常多。1、從周老師的備課，教具準備來...
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![《燕式平衡》評課稿]( "《燕式平衡》評課稿")
- 本節課以技巧中燕式平衡為主要內容，合作練習為輔助內容。通過教學，促進學生身體機能的發展，提高學生靈敏、速度、力量和協調素質和能力，發展思維的敏捷性和有序性，培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。針對蔡老師的這節課，有以下幾點體會：一、亮點1、教學思路清晰，教學...
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![《想北平》課堂教學實錄範文]( "《想北平》課堂教學實錄範文")
- 師：我們一起來背誦兩句詩，我説前半句，大家接後半句，露從今夜白--生（齊答）：月是故鄉明師：舉頭望明月--生（齊答）：低頭思故鄉。師：從古到今，人民對故鄉總懷着特殊的想念，那麼老舍是怎麼想北平的呢？請同學們大聲朗讀課文。學生大聲朗讀課文（大約5---6分鐘）老師板書：想：想念師：通過朗讀，我們也許可...
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![《想北平》的課堂實錄]( "《想北平》的課堂實錄")
- 導入：北平是個令許多人魂牽夢繞的帝王之都。今天，我們一起來學習老舍的《想北平》，看看令他如此掛念的北平是個什麼樣子。師：首先由我和一位同學一起來朗讀這篇文章。在欣賞完文章之後，請大家談談你們的初讀感受和文章的大致結構。（電教手段：播放《小夜曲》，師生有感情地配樂朗誦...
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![《平均數》評課稿]( "《平均數》評課稿")
- 平均數是統計中的一個重要的概念。在國小數學裏，它常用於表示統計對象的一般水平，也是描述數據集中程度的一個統計量。平均數作為反映一組數據的集中趨勢的量數是統計中應用最普遍的概念。因此，本節課是基於對條形統計圖的理解上，通過對條形統計圖呈現數據，為學生理解平均數的...
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![想北平課堂實錄]( "想北平課堂實錄")
- 北平是北京的舊稱，由於歷史悠久，發生在北平的故事和記憶也非常多，下面就是小編為您收集整理的想北平課堂實錄的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！導入：北平是個令許多人魂牽夢繞的帝王之都。今天，我們一起來學習老舍的《想北平》，看看令他如此掛...
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![北京評課稿]( "北京評課稿")
- 《北京》是人教版第3組元的第10課，聽了徐老師的這節課，覺得徐老師的《北京》整堂課佈局合理，條理清晰。從整體入手，體會北京的美；通過感悟，朗讀，感悟，幫助學生對語言的積累，又增強了民族自豪感，最後又通過課外拓展交流回到了對北京的認識上，使學生對北京又有了新的瞭解。徐老師很重...
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![《南轅北轍》評課稿]( "《南轅北轍》評課稿")
- 篇一：南轅北轍一課評課稿聽了《南轅北轍》一課,我有以下感受：1．“學生是學習和發展的主體”，教學中能充分尊重學生的需要來確定學習目標和學習任務。在具體的學習任務引領中學生明確了學習的內容，參與的積極性自然也就調動起來了。教師的任何教學都是為更好的促進學生的學服務...
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![想北平鄭桂華名師課堂實錄]( "想北平鄭桂華名師課堂實錄")
- 想北平這篇課文主要講述的是什麼內容?作者從哪些角度描述自己對北平的思念之情?如下是精心為你挑選的想北平鄭桂華名師課堂實錄，歡迎大家踴躍閲讀！想北平鄭桂華名師課堂實錄(一)導語師：(生：課前讀過了)好!這篇文章寫的是北京。我想問一下，去過北京的同學請舉手。好，有一位。那...
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![《二力平衡》評課稿]( "《二力平衡》評課稿")
- 一、提高應變能力布魯姆説：“人們無法預料教學所產生的成果的全部範圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了”。這節課中，課前的教學設計條理清晰，為了讓學生能夠充分感知二力平衡的有關知識，希望學生通過實驗得出作用規律。接下來教學中應當善於發現學生的閃光點，要...
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![《北京的春節》的評課稿]( "《北京的春節》的評課稿")
- “香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的.老師和上課的孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。這是我們聽的馬老師的《北京的春節》一課的課前交流環節，送給同學們一個禮物-----利用課件播放與過春節有關的圖片並配上了...
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![思想政治課的評課稿]( "思想政治課的評課稿")
- 作為一名人民教師，可能需要進行評課稿編寫工作，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的思想政治課的評課稿，希望能夠幫助到大家。思想政治課的...
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![《化學平衡》評課稿]( "《化學平衡》評課稿")
- 對化學平衡這節課，從教學目標的達成來看，基本完成了教學任務。而且網絡資源的輔助性和必要性在這節課上得到了體現。但是要注意以下兩點首先，處理較好的一些突發事件。在用Excel做速率隨時間變化的座標圖的時候，出現了很多情況，比如，有的組只取了一個點來做圖；有的組沒有從零點...
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![《平移旋轉》評課稿]( "《平移旋轉》評課稿")
- 《平移旋轉》評課稿1今天聽了謝老師的二年級數學平移和旋轉的一節課，在課上老師用親切的語言和靈活的思路帶領學生在遊園中學習了這一知識。我們知道數學來源於生活，其實平移和旋轉的現象在生活中經常見到，有的學生還親身經歷過。謝老師收集了一些學生身邊的生活情景圖（遊樂...
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![東南西北評課稿]( "東南西北評課稿")
- 本學期聽了嶽老師的《東南西北》一課，收穫頗豐。現把聽課所感簡單記錄。這部分內容是建立在學生已經會用上下、前後、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎上的。本節課的重難點是正確辨別生活中的方向，瞭解地圖上的東南西北。聽完這節課之後，我個人有以下幾點體會：本節課嶽老...
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![《平行線的性質》評課稿]( "《平行線的性質》評課稿")
- 平行線的性質在教材中安排了兩個課時，田老師根據她教學實踐的經驗及所教班級學生的實際情況，對教材的內容的安排做了統整，即將二課時的內容合併為一課時上，從本節課的課堂教學效果來看，這樣的安排是完全科學合理的，學生們在一節課中能將平行線的三條性質完整、系統的'接受下來...
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![《北平》評課稿]( "《北平》評課稿")
- 《北平》評課稿1萬老師的這堂示範課，在許多方面給大家做了示範，其主要點有：1、注重學生主體性的發揮。萬老師通過這堂課傳達了這樣的一個教學理念，即課堂上要讓學生成為學習的真正主人，教師在課堂中主要起組織的作用，是平等中的首席。如，在課堂中，萬老師在課堂教學設計中突出學生...
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![求平均數評課稿]( "求平均數評課稿")
- 一、教材分析本節課教學內容是在第八冊教學簡單的平均數的基礎上進行的，進一步教學較複雜的求平均數的方法。在統計學中，求平均數有兩種類型，一種是求簡單的算術平均數，第八冊中教學的平均數就是這一類，第二種就是求加權平均數（我們簡單稱之為較複雜求平均數問題），本單元中例2、...
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![《平行與垂直》的評課稿]( "《平行與垂直》的評課稿")
- 1、導入：在複習完直線後，我設的是讓學生判斷筷子掉地上擺成的形狀，讓學生想象並在紙上畫出。反思：複習直線的特點很必要，特別是直線可以向兩端無限延伸的特點為這節課中的引導學生總結出快要相交的兩條直線其實就是相交打下了很好的.基礎。但在引導學生想象的這個環節是多餘的...
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學問谷
