東南西北評課稿

本學期聽了嶽老師的《東南西北》一課，收穫頗豐。現把聽課所感簡單記錄。這部分內容是建立在學生已經會用上下、前後、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎上的。本節課的重難點是正確辨別生活中的方向，瞭解地圖上的東南西北。聽完這節課之後，我個人有以下幾點體會：

本節課嶽老師以童話故事貫穿整節課，激發了學生的學習興趣。學生通過幫助小紅帽辨別出東、西、南、北四個方向，不僅讓學生學到了知識，而且還激發了學生克服困難的勇氣，同時使學生感受到助人為樂的喜悦。對學生進行了思想教育，增強學生的情感態度。整節課設計活動性強，學生在活動中加深體驗，所有的學生都能積極的參與活動，並感受成功的喜悦。遊戲是學生最喜愛的活動之一，學生在活動中探索知識，在活動中與同伴交流。同時通過活動學生有了更多的思考空間，有利於提高學習效果。在本節課的實施當中，嶽老師關注每一個學生的發展，採取了多樣化的評價手段和方式，鼓勵每個學生都積極參與學習。教學中有老師對學生的評價、學生自評、學生相互評價，使整個課堂充滿和諧的氣氛。多媒體課件的應用使整個課堂生動有趣，童話故事的直觀播放，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。在教學中，課件的演示，還便於學生的.對知識的理解和接受。

“東南西北”一課，讓學生分清四個方向對二年級的學生來説本來就具有難度，在幫助學生建立四個方向的表象時，嶽老師採用兒歌一種方式幫助記憶，方法略顯單一。所以在實地活動中，學生反應較慢，而且充滿不自信，不敢説出自己的想法，使課堂氣氛有些緊張。

在我以後的教學中應該注意到每個環節中的問題，及時發現及時解決，讓學生搞清楚每一個問題，不應急於進行新的內容，否則就會影響整個教學活動，教學效果也不理想。要教會學生會交流合作，讓學生知道什麼才是交流合作、自主探索的學習。教學中應不斷增強學生的團結精神，相互合作，相互鼓勵探索，這樣才能真正發揮小組學習的作用。

本次聽課，使我對概念課的教學有了新的認識。相信對自己今後的教學會有很大幫助。