![精讀與略讀的讀後感]( "精讀與略讀的讀後感")
- 精讀與略讀讀後感（一）今天，我又瀏覽了一下第十二課"精讀與略讀".其中有幾處地方讓我受益非淺。"一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀反覆讀，要逐字逐句地深入鑽研，對重要的語句的章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。"其中我知道精讀是在...
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![國小語文單元教材精讀課和略讀課的教學的總結]( "國小語文單元教材精讀課和略讀課的教學的總結")
- 一、關於國小語文單元教材高效教學的認識1.教材解讀，語文單元高效教學的基礎。依照教育部《語文課程標準》，我們的新一輪課程有了重大改革，現行的課本，每一單元都有特定的訓練目標和主題，而單元內不同課文又各顯風格與特色，從而形成一個較為系統的學科邏輯序列。因此解讀教材首...
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![精讀與略讀課文教學實錄]( "精讀與略讀課文教學實錄")
- 這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學生更好地適應現代生活，側重是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣去進行略讀，略讀改注意些什麼等幾個方面的內容。對精讀講得較為簡略，但很精當。●讀題導入出示課題：精讀與略讀師：看這個課題，你知道...
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![精讀與略讀教學實錄參考]( "精讀與略讀教學實錄參考")
- 一、談話引入，激發興趣：師：同學們，你們好!你們愛讀書嗎?都讀了些什麼書呢?能不能把你讀過的書介紹給其他的同學，讓大家都來讀一讀呢?(生介紹自己讀過的一些書籍。)師：噢，你們讀過的書可真多啊!那你們想怎樣讓你介紹的書引起同學們的興趣，讓他們也去讀讀呢?生1：我給大家介紹我讀的...
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![關於國小語文略讀課文的教學新招]( "關於國小語文略讀課文的教學新招")
- 一、認真審視教材特性人教版國小語文教材中的略讀課文體現了以下特性：1.主題性。人教版實驗教材，它是以專題組織單元，每個單元由四篇不同的文章組成，有精讀，也有略讀，這些文章體裁、內容、寫作特色等都相類似，都有着共同的學習目標與要求。有些單元中的課文雖然體裁不同，但每篇課...
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![略讀課文《與象共舞》教學反思]( "略讀課文《與象共舞》教學反思")
- 《與象共舞》是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動準確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關係，全文充盈着作者對自然與生命的關注。閲讀提示中在泰國，人與大象的關係是怎樣的？這個問題是教學的重點，教師要在培養學生獨立閲讀能力的基礎上，引導學生深入思考。回顧本文的教學流...
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![教學實錄：《精讀與略讀》]( "教學實錄：《精讀與略讀》")
- 這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學生更好地適應現代生活，側重是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣去進行略讀，略讀改注意些什麼等幾個方面的內容。對精讀講得較為簡略，但很精當。●讀題導入出示課題：精讀與略讀師：看這個課題，你知道...
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![《精讀與略讀》課堂實錄]( "《精讀與略讀》課堂實錄")
- 這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學生更好地適應現代生活，側重是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣去進行略讀，略讀改注意些什麼等幾個方面的內容。對精讀講得較為簡略，但很精當。●讀題導入出示課題：精讀與略讀師：看這個課題，你知道...
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![關於《精讀與略讀》的教學分析]( "關於《精讀與略讀》的教學分析")
- 這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種方法。學生對精讀不陌生，用此教學對重點過閲讀課文，幫助學生感情課文所要説明的意思是如下幾點：一是略讀的意義;二是怎麼進行略讀;三略讀該注意些什麼。通過學習課文中介紹的略讀，幫助學生增加語言積累，應道學...
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![《精讀與略讀》教學實錄]( "《精讀與略讀》教學實錄")
- 這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學生更好地適應現代生活，側重是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣去進行略讀，略讀改注意些什麼等幾個方面的內容。對精讀講得較為簡略，但很精當。●讀題導入出示課題：精讀與略讀師：看這個課題，你知道...
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![國小略讀課文教學策略的論文]( "國小略讀課文教學策略的論文")
- 長久以來，略讀課文在語文教學中處於比較尷尬的境地：一方面，它是課文中的組成部分，不教不行；另一方面，正因為它是“略讀”課文，因此，在教學中往往被大多教師所忽視，在實際教學中，教師往往輕描淡寫，一讀而過，學生對課文也沒留下多大印象。長此以往，限制了學生的閲讀能力發展。對此，我們必...
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![讀《伽利略傳》的讀後感]( "讀《伽利略傳》的讀後感")
- 達芬奇曾説過這樣一句話：“科學是將軍，實踐是士兵。”正是如此，科學與實踐密不可分，實踐是一切理論的來源。科學巨匠伽利略把這個道理詮釋得很清楚，他不顧世人的眼光，毅然決然地在比薩斜塔上做了“兩個鐵球同時落地”的著名試驗，從此推翻了亞里士多德“物體下落速度和重量成比例...
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![閲讀教學的策略分析]( "閲讀教學的策略分析")
- 一、什麼是閲讀教學中的“讀題”教學？所謂讀題教學就是教師在進行課文內容教學之前，引導學生對課文的題目進行反覆的朗讀和感悟，從各個角度對題目進行審視，從題目中理清文章思路，分析文章的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的表達方法。我在教《爬天都峯》一文時，先引導學生...
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![忽略閲讀答案]( "忽略閲讀答案")
- 歡迎來到聘才網，以下是聘才小編為大家搜索整理的，歡迎大家閲讀。忽略閲讀答案閲讀《忽略》一文，回答問題。(12分)忽略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽台上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子裏，痴痴地望着陽台上沐浴着夕陽的花盆，無限美好的夕陽不吝嗇地把...
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![閲讀教學藝術的策略]( "閲讀教學藝術的策略")
- 閲讀教學是語文教學的重要組成部分。閲讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上,提高學生的閲讀能力,使其養成良好的閲讀習慣。下面是小編整理的閲讀教學藝術的策略，希望對你有所幫助！篇一：閲讀教學藝術的策略“教無定法，”特別是閲讀教學的方法可以説是百家爭鳴，結合自...
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![戰略管理讀後感]( "戰略管理讀後感")
- 《戰略管理》是2006年中國人民大學出版社出版的圖書，作者是邁克爾·A·希特。下面由小編給大家整理戰略管理讀後感，歡迎大家閲讀參考。戰略管理讀後感篇1粗讀了週三多著的《戰略管理思想史》後，對戰略本質及戰略管理流派及中外戰略思想家的學術思想有了粗略的瞭解，認識到企業...
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![中國文化要略讀後感]( "中國文化要略讀後感")
- 品味完一本名著後，你心中有什麼感想呢？需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編整理的中國文化要略讀後感，希望對大家有所幫助。疫情期間通過讀程裕禎先生的《中國文化要略》，感覺裏面的內容極其豐富，對於中國文化分析也較為全面...
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![關於大學聯考復讀全攻略]( "關於大學聯考復讀全攻略")
- 近年來，隨着人才競爭越演越烈，社會對高學歷人才的重視無形中增加了跨越大學聯考這道門檻的難度，“復讀”一詞也逐漸改變了它原有的含義——許多復讀的學生不一定就是，不少是成績中等或以上、大學聯考失手或的學校不理想的學生。事實上，每年都有一批這樣的考生和家長要面對“考場暫時失...
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![略談孝文化閲讀答案]( "略談孝文化閲讀答案")
- 在各個領域，我們或多或少都會接觸到閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。什麼樣的閲讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的略談孝文化閲讀答案，僅供參考，歡迎大家閲讀。略談孝文化閲讀答案1①明天母親節，給母親獻一束什麼花？外國人是...
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![忽略閲讀短文及答案]( "忽略閲讀短文及答案")
- 閲讀在語文考試中佔了很大的比重，所以平時多做一些閲讀練習題，不僅可以擴展自己的閲讀量，還可以為考試中的閲讀練習題打下良好的基礎，下面是小編收集整理的忽略閲讀短文及答案，歡迎閲讀參考！！閲讀《忽略》文章，回答相關問題。忽略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽台上的瓷磚上，幻出一...
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![有效閲讀教學策略]( "有效閲讀教學策略")
- 養成閲讀的好習慣，對與孩子的成長有很大的作用，下面就讓小編給你介紹有效閲讀教學策略，歡迎閲讀！有效閲讀教學策略(一)針對國小生的課外閲讀現狀，和一年級國小生的年齡特點閲讀需求特制定以下閲讀計劃：一、指導思想：低年級是學生學習閲讀的起步階段，《語文課程標準》明確指出：“課...
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![爆品戰略讀後感]( "爆品戰略讀後感")
- 當閲讀完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的爆品戰略讀後感，希望能夠幫助到大家。爆品戰略讀後感1爆品是每個零售企業求而不得的產品，現在的市場更是有爆品者得消費者的天下。一次偶然的機會看...
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![讀《戰略節奏》有感]( "讀《戰略節奏》有感")
- 清華大學朱恆、楊斌教授的《戰略節奏》一書，剖析了國內外較有影響的家成功企業的經驗和教訓，認真研讀後，深受啟發。該書以國際商業競爭和企業發展理論為基礎，結合中國改革開放40年漸次市場化和逐步開放的發展路徑，以及中國企業發展變化的具體實踐，提出了企業在發展過程中，需要根...
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![閲讀教學文本解讀策略]( "閲讀教學文本解讀策略")
- 語文教材中的文章，文質兼美，意藴深遠，準確深入的文本解讀，考驗着每個國小語文老師的教育理念和能力。教師作為課堂引導者的角色要求語文教師首先必須對各種文學現象有自己專業的理解。具體到每篇課文，語文教師只有對文本進行深入細緻的解讀，讀出文章藴涵的深刻地感情，讀出文章精...
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![《戰略歷程》的讀書報告]( "《戰略歷程》的讀書報告")
- 一、名著基本簡述1.作者簡介本書作者亨利明茨伯格被譽為是當今世界上最傑出的管理思想家之一、管理大師。身份是大學教授，主席，學者。他對管理工作的觀察與研究，至今無人能超越。他的代表作多是關於管理研究的，他的作品影響範圍廣，學習價值大，對我們的學習和生活具有指導意義。...
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學問谷
