國小教育論文內容

國小教育專業，是在培養國小教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批准的新增設本科專業。對於國小教育的論文應該怎麼寫？一起來看看！

　　國小教育中寫字能力的培養解析

摘要：科技帶給了人類社會方便和快捷，尤其是信息技術的發展，數字化信息逐步取代了傳統手寫信息，這是現代社會最明顯的標誌。但是這種改變降低了人們的書寫能力，這一現象在國小教育中表現尤為明顯。本文以培養國小生寫字能力為目標，提出了幾點建議，旨在推動國小生寫字能力，全面提升語文教學質量。

關鍵詞：國小語文；寫字能力；培養

寫字教學實質上是國小語文教學的重要內容，國小階段是識字、寫字學習的重要階段，但由於受到傳統應試教育思想影響，教師和家長往往只重視學生的成績，對於寫字能力的培養並沒有投入過多的精力。而新課標以學生的綜合素質發展為目標，因此在寫字能力培養方面提出了新的要求。為了響應這一改革措施，國小語文教師在教學活動中應當注重學生寫字能力的培養，全面推進國小生語文綜合素養的發展。

1明確寫字方法

寫字方式的正確與否是提高寫字能力的前提，因此在國小寫字教育中應當明令學生明確寫字方式，寫字方式不不僅包括寫字姿勢，還包括握筆方式，教師在學習過程中必須加強培養學生寫字能力，從低年級開始引導學生樹立正確的寫字意識，並逐步的教授學生養成良好的書寫習慣，在這樣的過程中國，學生可以充分認識到漢字的麼裏，從而產生自主學習的意識，即培養學生自主學習興趣，此時學生會主動的進行學習，主觀能動性提升了，學習語文知識的主動性也會隨之提高，有利於整體教學質量的提升。1.1寫字姿勢。寫字姿勢的正確與否不單單會影響字體的美觀，還會對學生的身心建行造成影響，正確的寫字姿勢不但可以預防近視，鍛鍊身體協調性，還可以全面促進學生的全面發展。例如：在實際教學中，針對寫字姿勢，教師可以舉辦班級內部的比拼比賽，選出姿勢最標準、正確的學生作為班級的學習標兵，從而培養學生對保持正確寫字姿勢的興趣，並進一步調動學生學習寫字的興趣。1.2寫字方法。寫字方法不但包括學生的寫字姿勢、握筆姿勢，還包括寫字的態度。其中握筆姿勢的教育和書寫專注度的培養是國小寫字教育的重點內容。只有保證握筆姿勢的正確才能確保運筆流暢有力。國小階段是學生好奇心最強、活力最充沛的階段，因此在學習寫字方法的過程中學生的注意力容易不集中，出現分心的問題。針對這一問題教師則應當以激發學生學習興趣為基礎，採用多元化的教學方式進行寫字方法的傳授。例如：利用多媒體教學的方式，系統的'講解寫字方法，利用圖片以及視頻令學生清楚形象的瞭解正確的寫字方法，並且這種直觀生動的方式更能夠令學生集中精力、培養寫字的興趣。1.3創新寫字方法。國小階段是學生進行識字、學習寫字的關鍵階段，這一時期學生學習情況會直接影響後期的寫字習慣以及對字的記憶。所以教師在進行學生寫字能力培養的過程中必須採用更加多元化，學生更加容易接受的方式。例如聯想記憶法，不但可以加深學生對漢字的記憶，在一定程度上還可以培養學生的學習興趣，例如在“撒”字教學中，教師可以告訴學生，人需要利用手去撒東西，因此這個字左邊是提手旁，這種方式也增加了學習的趣味性，國小生也更容易接受。但需要注意的是，教師還應當及時糾正教學過程中發現的學生寫字過程中存在的問題。

2加強寫字實踐，培養寫字能力

寫字雖然要重視一些規範，但是不斷的練習也是寫好字的重要一步，只有足夠的練習才會使學生的寫字能力不斷進步，這也是培養學生的重要一步，適度的聯繫會使學生寫出更加漂亮的字體，同時這也會學生的自信心不斷提高。2.1有效利用課後作業提高學生寫字能力。課後作業是學生對所學知識的鞏固，並且學生在完成課後作業時往往是培養學生自主學習能力的最佳時期。因此教師可以利用看課後作業使學生對所學的寫字知識進行進一步的理解，這樣在一定程度上也會強化學生的寫字能力。2.2協同家長共同培養學生寫字習慣。通過課堂與課後時間加強學生對寫字的練習，家長也是學生教育的重要啟蒙老師，教師要加強與家長的交流，使家長也重視起培養學生的寫字能力，例如：教師可以通過微信或是家長會多與家長進行溝通，通過交流，令家長及時瞭解學生的學習進度，加強課後監督，避免學生在課外時間養成不良的寫字習慣，家長與教師的一起合作，能夠共同促進學生良好習慣的養成。2.3課堂教學中適當增加學生的寫字時間。課堂教學中，教師可以對學生進行直接指導，並且在課堂上學生能夠重視寫字這件事情。因此在實際的教學中教師可以適當延長學生的寫字時間，從而給予學生更多的指導，並對學生的寫字能力進行鍛鍊。以往的教學中，教師較為忽略培養學生寫字能力這件事，往往教師書寫佔主要部分。因此，為了培養學生的寫字能力，教師要增加課上寫字教學的時間，這樣教師也會更加系統全面的培養學生的寫字能力，同時也在意識上為學生闡述寫字的重要性，使學生能夠更加強化對寫字的觀念。

3發揮教師的榜樣作用，加強教師與學生的交流

隨着社會的發展，創新教學方式也成為了順應社會發展所必須做的事，因此教師要不斷創新教學方式，當然也需要適合學生的發展，教師想要了解學生的學習情況，就要加強與學生之間的交流，並且要以身作則樹立教學的威信，使學生能夠真正的瞭解寫字能力的重要性。3.1拉近同學生的關係，和學生交朋友。在教學實踐中教師可以通過交朋友的方式同學生進行交流，拉近和學生之間的關係，令學生可以在輕鬆的環境下進行寫字學習，避免過於嚴厲的批評，通過這種方式活躍學習氛圍，培養學生學習的積極性。比如，教師在課堂上可以向學生講述一些自己學習寫字的經歷和故事，而這種教學方式不但可以在師生間建立密切聯繫，還會令教師更容易瞭解學生的學習情況和內心需求，從而更好的完善教學方式。3.2鼓勵學生參加寫字相關活動。只有將所學的知識應用到實踐中才能真正鞏固知識併發揮知識應有作用，寫字教學也不例外。想要真正令學生掌握寫字能力，提高寫字水平，出了需要教師的教育指導外，還需要各類實踐活動。因此教師可以舉辦各類寫字比賽、寫字活動，如此不但能夠提高學生的學習熱情，還能令學生在實踐中發現自己的不足，取長補短，有效提高寫字水平。並且在活動的過程中，教師還能夠發現課堂教學中無法發現的學生學習過程中遇到的困難，並給予一定的幫助。如此一來，不但進一步加深了師生之間的交流，還能夠令教師加深對學生的瞭解，令學生的寫字能力得到有效提高。通過上述分析可以看出，國小語文教師在寫字教學中需要注重對漢字結構、寫字順序、規範書寫的教育，令學生樹立正確、認真的寫字態度，並要求學生在寫字時用筆正確、運筆有力、專心致志，養成良好的寫字習慣，從而提高自身的寫字能力，這是國小寫字教學的根本目標。只有這樣才能更好的促進國小生語文綜合素養的提升，這對於學生在未來的發展意義重大。

參考文獻

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