北師大版《平移與平行》教學設計範文
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作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編精心整理的北師大版《平移與平行》教學設計範文,歡迎大家分享。
教學目標:
1、藉助實際情境和操作活動,認識平行線。
2、會利用三角尺和直尺畫平行線。
學習目標:
1、我要認識平行線。
2、我要學會畫平行線。
教學重難點:認識平行線,能用三角尺和直尺畫平行線。
教具準備:直尺,三角尺,一張長方形的紙,水彩筆,小字典。
課時安排:1課時
教學過程:
一、創設情境,明確學習目標。
師:請同學們來看大屏幕(播放錄像:學校大門徐徐關上):
學校大門徐徐關上了,這扇大門在做什麼運動?(板書:平移)
大門的這條邊一開始在這個位置,平移之後,這條邊到了這個位置。這兩條邊的位置具有平行的關係?
(板書:平行)
出示本節課的學習目標:
1、我要認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
二、指導學習,完成目標。
(—)完成目標1。
1、動手操作,初步感知平行。
(1)移一移,畫一畫
組織學生拿出2根小棒隨意的擺放,讓後用直線畫出兩根小棒的位置。小組交流有多少種畫法。
(2)作品展示,引導分類
教師選擇有代表性的作品展示出來,貼在黑板上,預計會有如下情況:
讓學生分一分類,並説一説為什麼這麼分?
引導學生在根據相交與否分有兩類:1、3、4、6、7和2、5。
理解1和7延長後相交,體會在同一平面內不相交的兩條直線叫平行線。
(3)説一説
讓學生説一説,書上的鉛筆是怎麼移的(平移),引導學生體會鉛筆平移前後的兩條線條是互相平行,平行線是一條線平移後得到的。
2、試一試,再次感知平行。
(1)找平行線
找身邊的平行線,有困難的學生可用直尺移一移,再判斷是否平行。
全班交流。
(3)折一折
把一張長方形的紙折一折,把互相平行的線用相同顏色畫出來。
引導學生理解平行線之間的距離是相等的。
(4)找一找。
找找生活中的.平行線。
(二)完成目標2。
1、畫一畫平行線
(1)小組討論如何畫出一組平行線,小組試着畫出平行線,展示説説這樣畫的依據。
(2)討論這些畫法的優點與缺點。
(3)自學數學書上介紹的方法。
(4)指名説一説,並板演,思考為什麼可以這麼畫?
(5)自己畫一畫,再畫給同桌看一看。
三、練習鞏固,檢測目標。
1、下面有幾幅圖,找一找,哪些圖畫中的兩條線是平行線?
2、實踐活動
(1)給小字典上的每個頂點標上字母
(2)説説哪些線是平行的,並寫下來(如ab與cd)
(3)全班交流,進一步理解平行線
四、課後總結,拓展目標。
師:這節課你一定會有很多收穫和不足,説給大家聽聽好嗎?
在説説你都完成了哪些目標?
作業:下課後,找一找哪些物體上有平行線,和小夥伴們説一説。
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