語文園地二語文教學實錄
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教學目標:
1、學習發現漢字的結構特點,進一步感悟漢字的形體結構美。利用形聲字的特點,自主識字,提高識字的興趣。
2、積累詞語,感知詞語搭配的準確性。
3、正確流利地背誦諺語,學會真誠地關心、幫助別人。
4、通過“故事會”活動,培養學生認真聽取別人發言,大膽表述見解,積極參與討論的能力。
5、通過“擂台”,複習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”。
我的發現
1、 讀一讀,看一看:大家發現這些漢字的什麼結構特點?
2、 師生交流:這三組字有一個共同特點,都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同,第一組是上下結構的字;第二組是左右結構的字;第三組是品字結構的字。
3、 比一比:像這種相同的部件組成的合體字還有嗎?寫下來,看誰多。
日積月累——讀讀認認
1、 複習“減一減”識字的辦法:在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁後產生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。
2、 “讀讀認認”要認識的“義、佔、勾、庫、糧、唐、荒、爪、付”九個漢字,讓學生在複習“減一減”這一識字方法的基礎上,自己發現每組的兩個字的特點,自主識字。
3、 讓學生多自讀、齊讀幾遍,在讀中感悟熟字跟生字讀音的關係。
4、 請學生給生字一字開花。
日積月累——讀讀記記
1、 讓學生反覆朗讀這些四字詞語,感知一些詞語內的兩個詞之間搭配的準確性。
2、 填空練習,在括號裏填上合適的詞語:泉水( )、琴聲( )、枝葉( )、空氣( )。
日積月累——讀讀背背
所選的四個句子都是諺語,其中包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題:要學會真誠地關心人、幫助人,因為這樣不僅能給他人帶來温暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。 1、讓學生先自讀自悟幫助人的好處;
2、指名讀,教師邊聽邊予以指導;
3、在小組裏檢查背誦;進行背誦競賽,教師只略述某個句子的大意,然後看誰能最先背出相關的諺語。
口語交際
1、播放歌曲《愛的奉獻》,創設情境,激發興趣。
2、出示案例,引出話題。
師描述:一位外地的陌生人找不到路,正焦急地站在路口,遇到這種情況你會怎麼辦?
3、聯繫學生生活實際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?
提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。
4、相互交流,暢談個人經歷。分小組交流,説説自己曾經幫助什麼人做過什麼。每組推薦出做得最好的同學在全班交流他的事蹟。
5、創設多個情境,練習對話。
情境一:一個老爺爺在路邊病倒了,你會怎麼做?(學生在表演的過程中,學會與人交流,如請路旁的大人幫忙;打110求救。)
情境二:當你十分忙,別人又急需你的幫助時,你該怎麼辦?(學生可以通過討論,交流思想,進行對話練習。)
6、在組內開展獻愛心活動,大家羣策羣力發表意見,互相取長補短。然後根據商量的方案,試着表演一下幫助的過程。
7、展示表演,評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。
展示台——故事會”
“故事會”是針對本組的專題而設計的.。在活動前教師要讓學生查閲關於記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂於助人的事,做好活動的準備。開故事會時黑板上要寫上會標,故事會開始和結束時可以高唱《學習雷鋒好榜樣》的歌曲,以創設一種崇敬、頌揚、學習的氛圍。同伴講述故事時其他學習要認真聽。
附:
你,浪花裏的一滴水
在這裏,
我要唱一個人。
他不是將軍,
卻立了無數功勛;
他不是文豪,
卻寫下不朽詩文;
他如此平凡,如此年青,
象一滴小小的春雨,
卻滲透億萬人的心!
為什麼呵為什麼,
十億人民的心裏,
都念着這個
二十二歲士兵的姓名?
他呵,
是一滴水,
卻能夠
反映了整個太陽的光輝!
他呵,
是剛展翅的鳥,
卻能夠
一心向着黨飛!
他呵,
是才點亮的燈,
只不過
每一分光都沒浪費!
他呵,
是剛敲響的鼓,
卻能把
每一聲都化成雷!
呵雷鋒!
你不為自己編歌曲,
你不為自己織羅衣;
你不為自己梳羽毛,
你不為個人流一滴淚。
呵雷鋒!
你,《國際歌》裏的一個音符,
你,紅旗上的一根纖維;
你,花叢中的紅花一瓣。
你,浪花裏的一滴水!
青春!
永生!
壯麗!
看列兵雷鋒呵,
一步一個回聲,
一步一個歌曲,
直晌透
未來的無窮世紀!
展示台——“擂台”
“擂台”是複習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。全體學生可先按照“泡泡”裏提示的查字法查“標”和“觸”兩個字,看誰查得又快又準。然後分小組舉行擂台賽,獲勝者參加全班的擂台賽。
教師給每個小組發一張題卡,每組將填好的題卡展示出來,師生共同評議,對優勝者給予表揚。題卡設計如下:
要查的字 讀音 部首 在字典正文哪一頁
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