![課文《我不是最弱小的》的教學實錄]( "課文《我不是最弱小的》的教學實錄")
- 江蘇省特級教師薄俊生老師以其獨到的教學構思和精湛的教學藝術，在執教《我不是最弱小的》一課時，追求與學生的平等對話，指導學生學習讀書習字，彰顯了新課程的教學理念──“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”（《語文課程標準》）。一、“聊聊天”對話，學讀題師：（板書：“聊”）這...
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![我不是最弱小的教學設計]( "我不是最弱小的教學設計")
- 一、學習目標1會認14個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感歎號表達的不同語氣。3有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。4加強詞語積累運用的習慣。二、學習重點。1生字認讀，課文的朗讀。2體會問號、感歎號表達的不同語氣。三、學習難點。從平實的對...
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![《我不是最弱小的》教案]( "《我不是最弱小的》教案")
- 【《我不是最弱小的》教案)(一)】第一課時〖教學目標〗1、認識14個要求識記的生字，讀準字音，記憶字型。2、能正確、流利地朗讀課文，並讀好問句、感歎句。3、通過學習，使學生明白要伸出熱情的雙手，幫助身邊有困難的、弱小的人。〖教學重點、難點〗1、識記14個生字，在田字格正確...
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![保護弱小的作文]( "保護弱小的作文")
- 生命是弱小的，但弱小的生命又是最美麗的，保護弱小是對美麗生命的讚歌，是人類勇氣的證明!保護弱小的作文我懂得了保護弱小生靈一眨眼，很快到了12歲，正是從幼稚走向成熟的年紀，漫步在桂花的清香中，開始懂得在乎以前不曾注意的美好……不會再像小時候，用手捻住一隻螞蟻放在手心撥來...
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![國小語文《我不是最弱小的》教學實錄]( "國小語文《我不是最弱小的》教學實錄")
- 師：今天我們繼續學習24課，請同學們齊讀課題。生齊讀：我不是最弱小的師：上節課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友。看，他們向我們走來，讓我們一起打個招呼吧！（出示詞語）生齊讀：粉紅粉紅鮮豔奪目嬌嫩纖弱雷聲大作傾盆而下滂沱大雨掀蓋低垂師：細心的你發現每一行詞語都是描寫什麼的？生：第...
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![《我不是最弱小的》課堂實錄]( "《我不是最弱小的》課堂實錄")
- 師：請同學們看老師在黑板上寫字（寫“聊”）這個字認識嗎？讀一下。為聊找個朋友。生：聊天師：聊天就是幾個人之間的閒談，聊天不僅要動口，還要用耳，所以是什麼旁（耳字旁）師：下面我們就來聊聊天。你的爸爸媽媽是怎麼照顧你的？生：媽媽照顧我吃生：媽媽給我買好多衣服生：我爸爸媽媽很疼我。每天晚...
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![我不是弱小的教學實錄]( "我不是弱小的教學實錄")
- 通過研讀薩沙和媽媽的對話，培養學生自覺保護“弱小”的情感和習慣。接下來是小編為您整理的我不是弱小的教學實錄，希望對您有所幫助。師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼...
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![《我不是最弱小的》課堂教學實錄]( "《我不是最弱小的》課堂教學實錄")
- 本文是由語文教案小編上傳的：《我不是最弱小的》課堂實錄。師：上節課我們和１４個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師：這些生字藏到別...
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![《我不是最弱小的》第二課時課堂精彩實錄]( "《我不是最弱小的》第二課時課堂精彩實錄")
- 師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師：這些生字藏到別的句子裏還認識嗎？出示含有生字的三個句子。週末我在……...
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![《我不是最弱小的》課後教學反思]( "《我不是最弱小的》課後教學反思")
- 師：請代薩沙説這三次話，自己想想薩沙是怎麼想的。（生自由讀）師：（指名讀第一句話後）説這句話時，你是怎麼想的？（生答）師：你們的父母、薩沙的父母為什麼這樣做？生：他們疼愛我們。因為我們弱小，所以要保護我們。（板書：每個人都要保護比自己弱小的人）師：（出示句子）媽媽怎樣説這句話的'？生：語重心長。...
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![《我不是最弱小的的》教學實錄]( "《我不是最弱小的的》教學實錄")
- 師：請同學們看老師在黑板上寫字（寫“聊”）這個字認識嗎？讀一下。為聊找個朋友。生：聊天師：聊天就是幾個人之間的閒談，聊天不僅要動口，還要用耳，所以是什麼旁（耳字旁）師：下面我們就來聊聊天。你的爸爸媽媽是怎麼照顧你的？生：媽媽照顧我吃生：媽媽給我買好多衣服生：我爸爸媽媽很疼我。每天晚...
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![四年級語文《我不是最弱小的》教學設計]( "四年級語文《我不是最弱小的》教學設計")
- 教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，會用“芳香撲鼻”“悶熱”造句；3理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，並引導學生不甘於做弱小的人。教學準備：多媒體課件教學過程：一、複習導入,回顧故事1、上節課我們認識了這...
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![《我不是最弱小的》教學實錄]( "《我不是最弱小的》教學實錄")
- 江蘇省特級教師薄俊生老師以其獨到的教學構思和精湛的教學藝術，在執教《我不是最弱小的》一課時，追求與學生的平等對話，指導學生學習讀書習字，彰顯了新課程的教學理念──“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”（《語文課程標準》）。一、“聊聊天”對話，學讀題師：（板書：“聊”）這...
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![語文《我不是最弱小的》教學實錄]( "語文《我不是最弱小的》教學實錄")
- 師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師：這些生字藏到別的句子裏還認識嗎？出示含有生字的三個句子。週末我在……...
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![《我不是最弱小的》第二課時的課程設計]( "《我不是最弱小的》第二課時的課程設計")
- 教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。教學過程：一、感知大意，誘發情感。1、今天，我們繼續學習14、我不是最弱小的誰能説説課文主要寫了一件什麼事？2、這是感人的一件事，老師第一次讀到它時，眼眶裏情不自禁噙滿淚水。今天讓...
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![《我不是最弱小的》教學設計優秀]( "《我不是最弱小的》教學設計優秀")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《我不是最弱小的》教學設計優秀，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《我不是最弱小的》教學設...
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![保護弱小作文]( "保護弱小作文")
- 在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的保護弱小作文，僅供參考，大家...
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![我只是一隻弱小的螞蟻 400字想象作文]( "我只是一隻弱小的螞蟻 400字想象作文")
- 我只是一隻弱小的螞蟻，自我出生的那一天起，就註定了我一路奔波的'命運。我每天起早貪黑，不停地尋找食物，為了我的生活起居還有我的家人，我搬動了比我重好幾倍的東西，什麼風吹雨打，什麼淚流滿天，多少風雨沒經歷過，我還怕什麼！躲過了自然的災害，又遇到人類的虐殺，他們為了自己的私慾，將...
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![我不是最弱小的課堂實錄]( "我不是最弱小的課堂實錄")
- 師：今天我們繼續學習24課，請同學們齊讀課題。生齊讀：我不是最弱小的師：上節課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友。看，他們向我們走來，讓我們一起打個招呼吧！（出示詞語）生齊讀：粉紅粉紅鮮豔奪目嬌嫩纖弱雷聲大作傾盆而下滂沱大雨掀蓋低垂師：細心的你發現每一行詞語都是描寫什麼的？生：第...
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![弱小的近義詞]( "弱小的近義詞")
- 近義詞，是指詞彙意義相同或相近的詞語，下面就是小編為您收集整理的弱小的近義詞的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！弱小的近義詞：微弱[註釋]1.猶衰弱。2.又小又弱。削弱[註釋]1.謂地削兵弱。2.變弱;減弱。微小[註釋]1.細小;極小。2.指事物之...
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![《我不是最弱小的》國中課堂教學實錄]( "《我不是最弱小的》國中課堂教學實錄")
- 一、聊聊天對話，學讀題師：（板書：聊）這是什麼？（生讀）能組個詞嗎？（生答）師：什麼旁？生：耳朵旁。師：聊天的時候，要用耳朵聽，在一起説説家常。現在就讓我們來聊聊天。平時，你們爸爸、媽媽是怎樣照顧你的？（生答）師：爸爸、媽媽為什麼會這樣關心你呢？（生答）師：爸爸、媽媽是怎樣關愛你們的？外國的小朋友，他們受...
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![國小語文《我不是最弱小的》優秀教學實錄]( "國小語文《我不是最弱小的》優秀教學實錄")
- 師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師：這些生字藏到別的句子裏還認識嗎？出示含有生字的三個句子。週末我在……...
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![《我不是最弱小的》課堂實錄素材]( "《我不是最弱小的》課堂實錄素材")
- 師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師：這些生字藏到別的句子裏還認識嗎？出示含有生字的三個句子。週末我在……...
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![我不是最弱小的教學設計最新]( "我不是最弱小的教學設計最新")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的我不是最弱小的教學設計最新，僅供參考，大家一起來看看吧。我不是最弱小的教學設計最新1教學目標：1知識：會認個生字，會寫12...
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![《我不是最弱小的》聽課心得體會範文]( "《我不是最弱小的》聽課心得體會範文")
- 《我不是最弱小的》一課，同一篇課文在三位老師的不同教學方法上，也各展示出不同的精彩，真是另我受益匪淺。首先，對教材的.理解，三位老師都以“弱小”一詞為文眼，抓住文章的明線——“誰是最弱小的”，再以“保護”一詞為情眼，抓住文章的情感暗線——“保護比自己弱小的”。通過“...
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學問谷
