![動手做做看精品教學實錄二的內容]( "動手做做看精品教學實錄二的內容")
- 教學目標：1、認識10個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“題、提”這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點：讓學生意識到自...
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![動手做做看的教學設計15篇]( "動手做做看的教學設計15篇")
- 作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的動手做做看的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。動手做做...
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![《動手做做看》課文教學後記]( "《動手做做看》課文教學後記")
- 《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了科學家講的不一定都是對的,動手做做看.在孩子讀完課問題目後，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，動手做做看是誰說的？課文講了哪些人？你喜歡誰？為什麼？孩子們讀開了，有孩子邊讀邊...
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![《動手做做看》教學設計]( "《動手做做看》教學設計")
- 作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的《動手做做看》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《動手做做看》教學設計1教材簡說這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在...
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![《動手做做看》教學實錄素材]( "《動手做做看》教學實錄素材")
- 一、識字匯入。師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字？生1：朗志萬，伊琳娜。生2：朗志萬，伊琳娜。師：男(女)生讀。(男女生分別讀)師：今天我們學習的課文就和他們有關。(邊說邊板書課題)大家一齊讀課題。(...
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![想找個會計助理出納做做]( "想找個會計助理出納做做")
- 前段時間因為學校有事就把會計師事務所當助理的活給辭了，等學校的事處理完了就開始找工作。現在發現工作那個不好找啊，都是畢業生。去可面試了幾家都是沒有下文，到現在為止找了差不多兩個星期了。心情那個鬱悶啊，天天沒班上，日子真的是很難過的'。昨天去面試，HR問了個出納的問...
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![二年級語文《動手做做看》教學實錄]( "二年級語文《動手做做看》教學實錄")
- 教學目標：1、瞭解課文主要內容並能有感情的朗讀課文。2、知道“科學家的話，也不一定都是對的”的含義。3、能動手實踐，解決學習和生活中的疑問。過程方法創設情境法、合作探究法情感態度培養學生勤于思考，大膽質疑的精神，樂於實踐的興趣。教學重點理解“科學家的話，也不一定都...
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![動手做做看教學設計]( "動手做做看教學設計")
- 如果我們教師只停留在“科學家的話也不一定是對的,要動手做做看”這個科學素養的培養定位上,顯然過於膚淺。分享了動手做做看的教學設計，歡迎借鑑！動手做做看教學設計1一、激趣匯入，出示課題。一隻杯子裡裝滿了水，我在上面放上一張紙，杯子倒過來，水不會撒出來。遇到這樣的問題...
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![《動手做做看》第一課時課堂實錄和反思]( "《動手做做看》第一課時課堂實錄和反思")
- 【教學過程】一、識字匯入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生１：朗志萬，伊琳娜。生２：朗志萬，伊琳娜。師：男（女）生讀。（男女生分別讀）師：今天我們學習的課文就和他們有關。（邊說邊板書課題）大家一齊讀課題。（生...
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![《動手做做看》教學實錄]( "《動手做做看》教學實錄")
- 《動手做做看》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。下面是小編整理的關於《動手做做看》教學實錄，歡迎閱讀參考。【教學目標】１、瞭解課文主要內容並能有感情的朗讀課文。２、知道科學家的話，也不一定都是對的的含義。３、能動手實踐，解決學習和生活中的疑問。【過程方法】創設...
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![動手做做看的教學實錄參考]( "動手做做看的教學實錄參考")
- 動手做做看教學實錄教學目標：1、認識10個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“題、提”這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學...
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![二年級語文相關動手做做看課文的教學]( "二年級語文相關動手做做看課文的教學")
- 很久以前，流行著一種“水能變成土”的說法。一些化學家通過給水長時間加熱，使水中生成一種白色的沉澱物，他們將這稱為“由水變成的土”。拉瓦錫一向對這種說法嗤之以鼻。在拉瓦錫的心中，水與土是兩種太不一樣的東西，土怎麼能從水中生出來呢?他想：如果水不能變成土，那麼，水長時間...
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![《動手做做看》的教學實錄]( "《動手做做看》的教學實錄")
- 教學目標：1、認識10個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“題、提”這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點：讓學生意識到自...
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![《動手做做看》教學設計15篇]( "《動手做做看》教學設計15篇")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的《動手做做看》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。《動手做做看》教學設計1【教材分析】本課是義務教育課程標...
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![動手做做看教學設計13篇]( "動手做做看教學設計13篇")
- 作為一位傑出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的動手做做看教學設計，希望能夠幫助到大家。動手做做看教學設計1一、匯入1、你們平常在家都自...
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![動手做做看練習設計]( "動手做做看練習設計")
- 郎志萬是什麼人?他提的問題奇怪在哪兒?郎志萬是法國的科學家。奇怪在，裝滿水的杯子放進別的東西后，水就漫出來，如果放進一條金魚，水不會漫出來。兩個小朋友是怎樣回答的?他們對這個奇怪的問題表示懷疑了嗎?一個說是因為金魚身上有鱗。另一個說是金魚把水喝下去了。伊琳娜為什...
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![《動手做做看》的課堂教學設計]( "《動手做做看》的課堂教學設計")
- 【教學目標】：1、細讀故事，體會人物在故事中的心理感受，恰當朗讀人物語言和人物心理；2、抓住伊琳娜向郎志萬的提問，重點體會“怎麼可以提”的語氣和情感，能夠把這類反問句轉化為陳述句。3、明白“科學家說的話，也不一定是對的”的意思，從而得到啟示：當我們對事情存有懷疑的時候，要...
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![《動手做做看》的課後反思]( "《動手做做看》的課後反思")
- 小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問題：“這張圖美嗎？”學生肯定會迎合你回答：“美——”！課程標準強調尊重學生的主體地位，鼓勵學生的個性化行為，以及提倡學生質疑問難。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見，敢於質疑的好素材。如...
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![《動手做做看》課堂實錄和反思]( "《動手做做看》課堂實錄和反思")
- 【教學過程】一、識字匯入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有朗志萬、伊琳娜的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生１：朗志萬，伊琳娜。生２：朗志萬，伊琳娜。師：男（女）生讀。（男女生分別讀）師：今天我們學習的課文就和他們有關。（邊說邊板書課題）大家一齊讀課題。（生齊讀課題...
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![二年級語文課文《動手做做看》教材理解]( "二年級語文課文《動手做做看》教材理解")
- 1倍懶⒃畝粒讀通課文。讀書是學生的個體行為，放手讓學生自由地讀課文，按各自的方法、習慣把課文讀正確、讀通順。針對這篇課文文字簡明，富有童趣的特點，學生把課文讀通順，一般不會有阻力。但有的語句要讓學生多讀幾次。如課文開始科學家朗志萬的提問，句子較長，是對一種事物產生...
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![動手做做看的教學設計]( "動手做做看的教學設計")
- 作為一名老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的動手做做看的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。動手做做看的教學設計1【學習目標】１、會認“朗”等１０個生字，會寫“另”等９個字。２、正確、流...
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![工科研究生，平時就做做專案，不懂人際，不會談戀愛]( "工科研究生，平時就做做專案，不懂人際，不會談戀愛")
- 這對以後的職業發展有多大影響?小弟計算機通訊類研究生在讀，平時生活規律簡單，主要是做些老闆拉的的專案，寫點程式碼，閱讀些技術部落格，未來打算研二暑假找個實習，畢業時找份技術工作。生活上比較單調，雖說在實驗室裡和大家相處融洽，但除此之外不知道怎麼構建人際關係網，除了實驗室聚...
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![動手做做看優秀教學實錄]( "動手做做看優秀教學實錄")
- 教學目標：1、認識10個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“題、提”這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點：讓學生意識到自...
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![國小二年級語文《動手做做看》教學實錄]( "國小二年級語文《動手做做看》教學實錄")
- 師：請同學們靜心細讀第７小節，想想有什麼疑問？生自由讀思考。生：科學家明明提了一個錯誤問題為什麼還哈哈大笑？師：這是個值得思考的問題，不急，答案都在課文裡。伊琳娜很奇怪也很不服氣，可科學家為什麼還哈哈大笑？這笑聲中包含著什麼？大家可自由尋找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，“...
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![二年級下冊《動手做做看》教學設計]( "二年級下冊《動手做做看》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊《動手做做看》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級下冊《動手做做看》教學設計...
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學問谷
