《圖形的運動》教材分析

一、教材分析

“平移與旋轉”是二年級下冊第三單元的內容。平移和旋轉現象是生活中常見的幾何現象。教材在介紹平移和旋轉現象時注意結合學生的生活經驗，從生活實例引入，使學生初步感知平移和旋轉現象並體會它們的特點。通過設計形式多樣的活動讓學生動手操作深入理解概念，感受知識的形成過程。

例2是認識平移現象，可分為三個部分，首先教材呈現了觀光電梯、觀覽車和推拉窗，引導學生觀察發現這些物體運動的共同特點：都是沿着直的路線移動，物體在移動中沒有改變大小和方向，從而認識平移現象。再由小精靈的提示尋找生活中的平移現象，鞏固認識。接着教材呈現了一幅靜態的小房子，圖形運動之後所形成的畫面。通過小精靈的問題讓學生判斷哪幾座小房子圖形能通過平移相互重合。“做一做”讓學生利用小汽車圖形的平移畫出一排小汽車。在畫的過程中，可使用大小不變的模型。

例3是認識旋轉現象，可分為二個部分，教材呈現了風車，旋轉小飛機和直升飛機螺旋漿的轉動，讓學生通過觀察發現它們運動的共同特點：物體每個部分都是繞同一個點(或同一條直線)轉動。從而認識旋轉現象，再由小精靈提示尋找生活中的旋轉現象，鞏固認識，把數學和生活緊密聯繫起來。做一做是個很有意思的遊戲。目的是讓學生通過旋轉螺直觀感受紙片上的旋轉所形成的圖形，初步從圖形運動的角度來認識平面圖形，為後續學習做好鋪墊。

本節課的教學要讓學生經歷充分觀察、操作的實踐活動，在觀察發現特點，使學生認識平移與旋轉現象。本節課的教學重點是通過觀察與操作使學生能辨認簡單圖形平移後的圖形，能辨認旋轉現象。難點是使學生初步理解平移與旋轉的'特點。

二、重難點突破建議

1.為學生學習提供豐富而典型的學習資源。

本節課需要藉助形象直觀的支持，要注意從學生熟悉的生活實際入手教學，可以讓學生先説説教材上三幅圖中畫的分別是什麼?它們是怎樣運動的?除了教材上給出的平移與旋轉的示例以外，讓學生自己想一想在生活中還見過哪些平移與旋轉現象?把數學和生活緊密聯繫起來。

2.注意操作活動與數學思考相結合。

為了使學生獲得充分的感性經驗，教學中教師把學習的主動權交給學生，讓學生在玩一玩中認識圖形的平移及旋轉現象。在學一學中感受其特徵;在説一説中例舉生活中的現象;在做一做中不斷深化體驗。同時教師可以提問：你發現了什麼?這種運動方式有什麼特點?以便在操作中落實教學目標，避免低效的活動。

3.注意把握教學要求。

由於修訂後的教材與試驗教材相比降低了教學內容的難度，教師在教學時需要把握好教學目標。本節目標是能辨認出一個圖形平移後的圖形能辨認生活中的平移，旋轉現象等。不要求學生從定量的角度認識平移等。