圓和軸對稱圖形教學方案

教學目的：

1．使學生掌握圓的基本特點，能用工具畫指定的圓。

2．使學生認識軸對稱圖形。能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3．加深對平面圖形的認識。

教具、學具準備：

1．教師、學生準備圓規。

2．教師準備小黑板，畫幾個軸對稱圖形。

教學過程：

　　一、圓

教師：上一節課我們複習的圖形都是直線形。今天。我們複習的圖形是由曲線圍成的。同學們能想出是什麼圖形嗎?(圓。)圓是平面上的一種曲線圖形。

讓學生用圓規自己畫一個圓。畫完後，指名説一説是怎樣畫的。然後，教師根據學生的回答，在黑板上畫一個圓。

教師：我們在學習圓時，學了與圓有關的哪些概念?(圓 心、半徑和直徑。)讓學生分別説一説用什麼字母表示，教師根據學生的回答，在黑板上標出圓心、畫出半徑和直徑，寫上相應的字母。

教師：同一個圓內的所有半徑的長度怎樣?直徑呢?(長度相等。)

接着問：半徑和直徑有什麼關係?(半徑是直徑的一半。)

教師：想一想，要畫一個指定的圓，應該怎樣畫?先讓學生想一想，然後讓學生畫一個半徑是2釐米的圓。教師巡視，看學生畫圓的方法是否正確，發現問題及時糾正。教師還可以問：通過畫圓你們發現圓的大小與什麼有關：(與半徑的`長短有關。)

教師：在一個圓裏有多少條半徑?有多少條直徑?

兩端都在圓上的線段是不是都是直徑?為什麼?

可以多讓幾個學生説一説道理，注意提問一些學習有困難的學生：

　　二、軸對稱圖形

教師：我們學過軸對稱圖形，誰能説一説什麼樣的圖形是軸對稱圖形?(如果一個圖形沿着條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形叫做軸對稱圖形。)這條直線叫做什麼?(對稱軸。)

讓學生看教科書第132頁下面的圖形，判斷哪幾個圖形是軸對稱圖形，各有幾條對稱軸，並讓學生畫一畫。先讓學生獨立判斷，並畫對稱軸．教師巡視．瞭解學生畫的情況。集體訂正時，讓學生説一説每一個圖形有多少條對稱軸：特別要弄清楚：圓有無數條對稱軸。

教師：我們學過的圖形中，還有哪些是軸對稱圖形。(等腰三角形、等腰梯形。)

教師出示準備好的小黑板，讓學生判斷這些圖形是不是軸對稱圖形，各有幾條對稱軸。可以讓學生討論，然後指名在黑板上畫出對稱軸。

教師：看一看你周圍的物體中，有哪些物體的表面有軸對稱圖形?在學牛回答時，要注意提醒學生説物體的某一面是軸對稱圖形。

　　三、課堂練習

1．做練習二十九的第4題。

學生獨立畫圖，教師巡視，對畫圖方法不正確的學生及時輔導。集體訂正時，再讓一名學生在黑板上演示。

2．做練習二十九的第1題。

先讓學生獨立判斷，教師巡視，瞭解學生掌握的情況。集體訂正時。對於每一道小題都要讓學生説説判斷的道理，特別要説明為什麼不對。可有意識地讓一些判斷有錯誤的學生説，使他們知道為什麼錯了。

3，做練習二十九的第2題。

學生獨立判斷，集體訂正，讓學生説一説道理。

沒有選學三角形內角和的班級，第(2)小題可以不做。也可以多做一些其它的練習題。如 正方形的四個角都是( )。

①鋭角 ②直角 ②鈍角

4．做練習二十九的第3題。

先讓學生獨立解決。在集體訂正時，讓學生説一説是怎樣解決的，以及解決這個問題應用了學過的什麼知識；培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。對學有餘力的學生．可以讓他們思考練習二十九的第5題。

　　四、小結(略)