一年級下冊數學圖形教案設計

第一單元認識圖形

第一課時：認識平面圖形

教學目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。

2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

3．能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。

教學重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。

一、複習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什麼特點？

學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流

不同點：共同點：長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發展：

1．説一説，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內評一評，各小組展示作品。

3．練習一第1題

請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎？小組討論合om

作，反饋彙報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，説説你是怎麼數的？有什麼好方法？

小結方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結果

四、總結：今天你們學到了什麼？

長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點？

你有什麼想問的？

課後小記：

第二課時：拼一拼

教學目標：

1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係。

3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯繫，感受圖形美。

4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特徵，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、創設情境，談話導入

教師出示一個風車，並以談話引入：同學們看，這是什麼？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們説得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什麼？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什麼特點？

上面的邊對着下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3．引導學生繼續觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對摺、測量等，並請用不同的方法的學生上台演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導學生觀察正方形的邊，有什麼發現？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）説一説你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這麼多的圖形，你能試着用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2．第6頁的第4題。

3．第6頁的第5題。

四、小結

這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，説不定會有更多更好的發現。課後小記：

第三課時：練習課

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：

一、複習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形ト醚生説長方形的特點。結論Τし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹

2、正方形的特點。出示一個正方形ト醚生説正方形的特點。結論φ方形有四條邊ナ欠椒降摹⒄正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來説一説：長方體有幾個面?

各個面分別是什麼圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們

第一單元認識圖形（二）

第一課時：認識平面圖形

教學目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。

2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

3．能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。

教學重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程：

一、複習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什麼特點？

學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發展：

1．説一説，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內評一評，各小組展示作品。

3．練習一第1題

請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎？小組討論合作，反饋彙報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，説説你是怎麼數的？有什麼好方法？

小結方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對摺再對摺;取正方形紙一張，對摺再對摺;取正方形紙一張，對角折再對角折,並觀察結果

四、總結：今天你們學到了什麼？

長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點？你有什麼想問的？

第二課時：拼一拼

教學目標：

1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係。

3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯繫，感受圖形美。

4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

教學重難點：體會所學平面圖形的特徵，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、創設情境，談話導入

教師出示一個風車，並以談話引入：同學們看，這是什麼？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們説得很對，作風車的'風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什麼？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什麼特點？

上面的邊對着下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3．引導學生繼續觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對摺、測量等，並請用不同的方法的學生上台演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導學生觀察正方形的邊，有什麼發現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）説一説你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這麼多的圖形，你能試着用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。

四、小結

這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，説不定會有更多更好的發現。

第三課時：練習課

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、複習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形

是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形

結論結論

是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來説一説：長方體有幾個面?各個面分別是什麼圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的遊戲。動手。彙報。

三、鞏固新知第7頁練習一第8題。

四、課堂小結這節課你有什麼收穫？

第二單元20以內的退位減法

十幾減9

教學目標

1．使學生初步學會計算十幾減9。

2．培養學生初步的抽思象教學過程

維能力。

教學過程

一、複習

1．口算。

9十39十79十49十69十99十29十59十8

2．在括號裏填上適當的數。

9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝15

二、新授

1．出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能説一説這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什麼方法計算?該怎樣列式?學生思考回答後，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯繫舊知識進行計算。)學生彙報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等於6(2)15可以分成9和6，15減9等於6；

(3)10減9等於1，l加5等於6；(4)15減5等於10，再減4等於6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這麼多的想法都是對的，那麼你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

2．小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答後，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

3．小結：今天我們學習的是什麼內容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地説想的過程。然後指名説，再在方框裏填上數。

2．完成教科書P10“做一做(轉載於:

作，反饋彙報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，説説你是怎麼數的？有什麼好方法？

小結方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結果

四、總結：今天你們學到了什麼？

長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點？

你有什麼想問的？

課後小記：

第二課時：拼一拼

教學目標：

1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係。

3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯繫，感受圖形美。

4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特徵，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、創設情境，談話導入

教師出示一個風車，並以談話引入：同學們看，這是什麼？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的

風車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們説得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什麼？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什麼特點？

上面的邊對着下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3．引導學生繼續觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對摺、測量等，並請用不同的方法的學

生上台演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導學生觀察正方形的邊，有什麼發現？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）説一説你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這麼多的圖形，你能試着用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2．第6頁的第4題。

3．第6頁的第5題。

四、小結

這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心

觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，説不定會有更多更好的發現。課後小記：

第三課時：練習課

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、複習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形ト醚生説長方形的特點。結論コし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹

2、正方形的特點。出示一個正方形ト醚生説正方形的特點。結論フ方形有四條邊ナ欠椒降摹⒄正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來説一説：長方體有幾個面?

各個面分別是什麼圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？