精選語文園地七優秀教學設計

　　【學習目標】

１、引導學生髮現按偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。

２、啟發學生髮現用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

３、積累反義詞，鞏固學過的生字。

４、圍繞誠實這個主題，進行口頭表達。

　　【課前準備】

１、學生：字詞遊戲中漢字的字卡。

２、教師：口語交際《該怎麼做》課件。

第一、二課時（或１．５課時）

〖我的發現

１、我會認：

⑴ 認讀這些漢字，去發現它們有什麼相同的地方。

⑵ 先讀第一組：餓、餅,要求讀準字音。引導發現這些字都是食字旁，都與食有關。

⑶ 學習第二組：猴、貓,要求同上。

⑷ 識記生字。

⑸ 鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字。

２、我會填：

⑴ 引導學生思考，今相自音你原都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

⑵ 試着加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈裏。

（要求先獨立思考，再與其他同學商量）

⑶ 拓展練習：

如：少工氣羊先加一個什麼偏旁可以換成新的字？（氵）

〖日積月累

１、讀讀記記：

⑴ 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

⑵ 記背這兩個句子。

⑶ 鼓勵學生課後蒐集、背誦這類給人以啟發的句子。

２、我會寫：

⑴ 先讀一讀冷熱，想想這兩個字是相反的意思，再説出另外五個字的反義詞。

⑵ 把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提醒學生注意字的間架結構和書寫姿勢。

３、我會讀：

⑴ 學生自讀，讀正確、讀流利。

⑵ 邊讀邊想，瞭解大意。

⑶ 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

〖展示台

１、用學生説、老師寫的方式，比比誰認的字多。

２、玩字詞遊戲：

⑴ 學生拿出課前準備的卡片，練習組新字的遊戲，邊組邊讀。

⑵ 學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

第三課時

口語交際：該怎麼做

〖學習目標

１、藉助圖畫讀懂故事。

２、積極參加討論，大膽發表自己的想法。

３、激發交談的興趣，培養良好的交際習慣。

〖課前準備

多媒體課件。

〖創設情境引入

小朋友注意聽!（課件：破碎聲）

你們聽到什麼啦？想知道發生什麼事了嗎？

〖學習交流

１、看圖瞭解故事：（訓練點：轉述、聽）

⑴ （課件展示書上的插圖）請女同學看圖瞭解事情，男同學閉上眼休息。要求看圖的女同學默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學聽。

⑵ （關課件）請女同學把這件事告訴男同學。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。

⑶ 請幾位男同學把聽到的事情講給大家聽。

⑷ （出示課件）請學生説説，誰講得最清楚。

⑸ 師小結：

小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：説話説清楚，聽話聽仔細。（板書：説清楚聽仔細）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？

２、自由談論：（訓練點：説清楚、聽仔細）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

⑴ 請和周圍的小夥伴説説自己的看法。

⑵ 全班交流，説説你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學生大膽説出不同的看法）

⑶ 創設情境，讓學生設身處地地思考、交流討論。

同學們，你們捱過打嗎？怕捱打嗎？剛才，我們討論的是發生在小松身上的事，現在如果這件事發生在你的身上，（破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎麼做呢？（課件呈現問題：如果我遇到這種事情，該怎麼做呢？）（板書：該怎麼做）

⑴ 請學生下座位，去找自己的好朋友把想法説清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎麼做。（強調説話説清楚、聽話聽仔細）

⑵ 全班交流：遇到這樣的事情，你會怎麼做？（教師不做評判，鼓勵學生説出不一樣的做法）

⑶ 教師小結學生的幾種做法，並引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什麼？你覺得哪種做法不太好，為什麼？（教師不僅要注意調動學生參與個別討論、爭論，還要注意引導學生養成良好的交際習慣）

⑷ 四人小組討論：哪種做法好，為什麼？彙報小組討論結果。（儘量讓每個孩子都參與進來）

４、轉換角度，創設情境：

⑴ 引導交流：

剛才小朋友談到了自己心裏想的.，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎麼想，怎麼做？如果叫你去採訪一位不認識的大人，你會怎麼問呢？見面先説什麼？再問什麼問題？問完後你該對別人説什麼？希望同學們在和別人的交談中不但要把自己的話説清楚，把別人説的話聽仔細，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

⑵ 示範交流：

哪位同學願意來採訪老師？請１～２位學生與老師交談。（教師總結時，注意評價學生是否説清楚了想問的問題，還要提醒學生隨機應變）

⑶ 品德導向：

課前老師採訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎麼説的。（錄音課件：要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什麼的，如果他主動來告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實，我會很生氣，説不定會打他。我的孩子比較內向，她如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以後做事細心點）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）

５、結合生活，創設情境：

⑴ 同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具）你該怎麼做呢？

⑵ 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎麼想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要儘量去彌補自己的過失，你們説對嗎？

〖全課小結

今天這節課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎麼做，還知道了和別人交談時，説話要──説清楚，聽話要──聽仔細，還要做到──有禮貌。