《小草之歌》説課稿設計
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教學內容:
《小草之歌》是學語文四年級上冊的內容。
文本分析:
《小草之歌》是一片借物抒情的文章,文中抓住事物的特點,先用古詩概述,在具體描寫小草頑強的生命力和高尚的品格,使學生能清晰地瞭解小草的特點,感悟小草的品質,體會作者讚美小草的思想感情。
學情分析:
培養學生自學能力,是第二學段的重要任務。因此本課設計從情景導入入手,讓學生在自自悟中學會學習。在語文實踐中感悟理解文章內容,提高審美情趣,提升語文素養。
教學目標:
1.瞭解小草的特點,體會作者讚美小草的思想感情
2.學習本課抓住特點,先用古詩概括表述,再具體加以描寫的表達方法。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文中精彩的段落。
4.認識13個生字。
教學重、難點:
1.作者從哪幾方面介紹小草的特點。
2.結合自然段內容理解詩句意思,體會小草的特點。
教學準備:
教學課件:
教學過程:
一、情景導入,揭示課題
1.師: 同學們喜歡聽歌嗎?老師先請你們聽一首歌曲好嗎?播放課件《小草》的歌曲,會唱的'可以跟着一起唱。同學們你們知道這首歌叫什麼名字嗎?(小草)
2.這節課我們就學習第六課《小草》。(板書課題)請同學們齊讀課題。讀了課題,説説你想知道什麼?
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀文,注意讀準字音,讀通句子。標出自然段的序號。
圈出課後生字所在的詞,多讀幾遍。
師:好,課文讀完了,同學們一定很有收穫,從課文中找到你想要知道的吧!誰能用自己的話説一説你讀後的內心感受呢?
2.快速默讀課文。邊讀邊思考文章的主要內容是什麼?
同學們真是了不起,剛讀了幾遍課文就能説出課文內容,下面讓我們進一步的走進小草,去體會小草的“美”。請同學們看課文的第一自然段。
三、精讀課文,合作交流
1.學習第1自然段
請同學們齊讀課文第一段,想一想,從這一段中你知道了什麼?
生:小草沒有花的絢麗,沒有蒼松的高大,但是人們總是愛他讚美他。(板書:熱愛 讚美)
師:好,在下面課文的學習中,只要同學們帶着這個問題來讀,就一定能讀懂課文了。
2.學習第二自然段
下面我們讀第二段,帶着什麼問題來讀?(作者為什麼要讚美小草)
好,課文讀完了,誰能用文中的一句話來告訴我們作者為什麼要讚美小草?(人們讚美小草是因為它有着頑強的生命力。)
找得非常準確,那誰能來説一説哪些句子能説明它有頑強的生命力呢?(生邊讀邊畫出重語句)
(生:小草雖然體態纖細,卻能經受住大自然的風風雨雨??)
這些句子都是,那你認為哪句話最能體現出小草那頑強的生命力呢?
重點詞句理解:
纖細、茁壯:你是怎麼理解纖細這個詞語的(非常細),在我們心目中,小草是那麼細小,可它在面對風吹雨打中,卻長得越來越茁壯,茁壯是什麼樣的,粗壯強大起來,可見小 草的生命力有多頑強
無論是野火、狂風、乾旱,都不能??:你別看它的身軀是那樣柔弱,生命力卻是驚人的。無論野火、狂風、乾旱都不能打倒他,不用多久,它又從地下頑強的生長出來,看到這些,你能不説小草有着頑強的生命力嗎?
學到這,你能用一句詩來概括這段文字的含義嗎?
(離離原上草,一歲一枯榮??)指導:秋枯春榮,歲歲循環,生生死死永無休止?? 好,誰再能根據這段文字來説描述出這句詩的含義呢。
你發現這段文字在描寫上有什麼特別的地方了嗎?
先是用古詩來概括本段的段意,而下面的文字又是圍繞這句古詩來寫的,古詩與下面文字可以説是相互照應。
好,這段文字學完了,我想同學們也加深了對小草的理解,那你願意用讀來表示你對這段文字的理解嗎?你認為應該怎樣讀?(有感情地讀)對,要抓住重點詞句,讀出詩的韻律和現代文的抒情,更要把小草的頑強讀出來。
3.學習三、四、五、自然段
好了,人們為什麼要讚美小草,我們已找到了一個方面,我們是怎麼找到的,先是帶着問題來讀課文,畫出段中讚美小草的詩句,並聯系詞句加深理解,最後帶着感情來品讀課文。下面我們就按着剛才的學習方法來自學三、四、五自然段好嗎?好,請同學們根據自學提示學習自己喜歡的一段或幾段。
出示自學提示:
A.有感情的朗讀你選的自然段.
B.畫出人們為什麼要讚美小草的語句
C.想一想,這一段是圍繞哪一句話來寫的?抓住了小草的什麼特點?哪些詞句突出了這一特點?、
D.你能用一句詩來概括這一段的文字嗎?理解詩意。
E.想一想,小草能帶給你哪些有益的啟示?
學生彙報:(教師適當板書、講解)
四、回顧全文(根據板書回顧全文)
五、指導寫作技巧和方法。
1.文章以總分總的結構方式成文,脈絡清晰,層次分明。
2.文中第二部分每一自然段均以古詩開頭,總括全段內容,起到畫龍點睛的作用。
六、昇華主題
1.你還能説出小草的其他品質嗎?
2.在我們這個社會,有那些人像小草一樣?
3.你想對小草説什麼?
七、作業
背誦文中你最喜歡的段落。
板書設計: 小草之歌
頑強生命力
到處能生長
熱愛、讚美 象徵着希望 敬佩、啟示
(總起) 給大地增色 (總結)
(分述)
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