特級教師作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的特級教師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

特級教師作文1

這幾年，學校裏的老師們都在爭着考特級教師。鄭老師考了好幾次，卻老是評不上。新學期的第一天，被調到教一年級的鄭老師剛接到新同學的名單。鄭老師正數着新同學的人數，突然看到一個熟悉的名字--林娜。她心裏一陣竊喜。

第二天，鄭老師便想安排一下班幹部。她站在講台上大聲念道：“班長：林娜。”鄭老師唸到這裏，就説了起來：“林娜呀，幼兒園時學習可棒了，又常在家裏幫助她媽媽幹家務活。是一個十分優秀的國小生，所以老師讓她來當我們的班長！”鄭老師又接着念下去：“值日生，星期一：林娜……大組長，第一大組：林娜……小組長，林娜……”同學們聽得目瞪口呆，天啊！怎麼全是林娜，林娜一定是一個十分優秀的學生。

以後的日子裏，鄭老師處處關照着林娜，有什麼比賽就讓林娜去參加，儘管她的成績在班裏排到了二十多名，比賽後沒得獎，也總找出各種各樣的理由。

直到有一天，林主任打來了一個電話，電話裏傳來林主任的聲音：“喂，鄭老師，我的女兒林娜在班裏的表現怎樣？”鄭老師趕緊迎上一句：“好啊!不但學習成績好，紀律也好。書寫又工整。聽説她的數學又考了一百分！”電話裏又傳來了林主任的聲音：“哦！那好，只要你繼續努力，這個特級教師的稱號就非你莫屬了！”説完，便掛下電話。鄭老師高興得合不攏嘴。

從那以後，“林娜”就幾乎成了鄭老師的口頭禪了……

特級教師作文2

小青龍特級教師是誰？當然是“江湖”上鼎鼎大名的楊大師。今天我將大開殺戒，把錯別字一個個趕盡殺絕。

我手握一杆“丈八蛇矛”，穿上一層厚厚的.“防彈衣”，靜靜地等待着那讓人鮮血直吐3000口的作文。我開始手握大權，倒吸一口涼氣，抽出一本作文，原來是我的前任同桌，這篇作文大有看頭了。哈哈，生死之際就在彈指一揮間，我是一位手握“兵權”的大元帥，用上“丈八蛇矛”小心翼翼地翻開了書本。

既然是老鄉，我要手下留情，我一絲不苟地看起來，字跡有些潦草。我也不追究了，大致看了一會兒，字字賽金，句句珠璣，讓人讚歎不已。但是一些小小“魔鬼”出來搗亂！我用“丈八蛇矛”向魔鬼刺去。哼，別害人，吃我一劍。不一會兒，我又用24k黃金透視眼掃描一遍，立馬有些露出馬腳的句子。它們一個個用盡全力向我呼救：“醫生，求求你助我們一臂之力吧！”作為一名合格的醫生，當然不能見死不救！一條紅線出現在本子上。我又用千里鷹眼仔仔細細上上下下看了一遍。直到病人全部康復之後，再給它開點藥單表示提醒：句子十分普通……再接再厲吧！給這位病人的病情畫上一個十分完美的大句號，最後再打上90分，上交給總部。

同學們之中，八仙過海——各顯神通。同桌用上火眼金睛，一絲不苟地看着，嘴巴咧開了百年一遇的笑容。

問君能有幾多愁，一篇文章就讓人愁。希望同學們越寫越好，讓老師沒有憂愁。

特級教師作文3

【習作要求】

縮寫作文，是要求把一篇較長的文章，縮寫成較短的文章，但縮寫成的短文不能改變原文的中心思想、題材、體裁和順序。縮寫作文的基本要求是：忠於原文，思路清楚，暢通連貫，結構完整。

【習作指導】

縮寫，就是抓住原文的主要內容和基本情節，用簡煉的語言筆述下來。如縮寫記敍文，就應該抓住原文的中心思想，根據原文提供的材料，注意故事情節的完整性，保持人物原有的特點，既要保留中心事件、主要情節和精彩場面，突出主題思想，又要把時間、地點、人物、事件交待清楚。縮寫不能改頭換面，另起爐灶，也不能機械地壓縮，摘抄一些原文的的句子進行拼湊，或寫成寫作提綱、讀後感一類的文字。縮寫要引用原文原句，也要用自己的話加以連貫。

縮寫的基本方法是：保存主幹，剪除枝葉。保留主幹，即保留原文的主要內容，剪除枝葉，即刪去關係不大的附加成分。如縮寫《西門豹》，只要把原文的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）四要素寫清楚，文章的主要內容就寫清楚了。

特級教師作文4

前不久的一個下午，正當我們像往常一樣埋頭做作業的時候，突然，張老師興沖沖地走進教室，大聲地宣佈：“同學們，明天全國著名特級教師薛法根老師要來我們的學校，並且要給我們上一堂課！”

“哇，這麼厲害，全國特級?健！碧?蘇爬鮮Φ幕埃?紫亂黃?槁凵?Ｎ頤腔匙偶ざ?男那櫧諗巫湃??丶督淌Φ睦戳佟?/p>

第二天，天飄着小雨有些陰冷。在多媒體教室裏，鮮豔的花朵裝扮着教室，顯得那樣的暖意融融。“丁零零……”，清脆的上課鈴聲響起，我們就要和薛老師見面啦！大家又緊張又興奮。

過一會兒，一位高高的中年老師走了進來，微笑地向我們點頭。啊？他就是全國著名的特級老師薛法根？嘿嘿！這位特級老師長得還真有特點。高高的個子，小小的腦袋，最逗的是薛老師一笑還露出兩顆大板牙。我怎麼也看不出他就是全國特級教師。

薛老師臉上總掛着温和的笑容，看上去是那麼平易近人。他拿出教材給我們上起課來，一堂《桂花雨》讓我們感受到大師的風采。課堂上薛老師總是不緊不慢地講着，語言是那麼生動風趣，同學們都聽得津津有味，有時還被逗得哈哈大笑。薛老師不時地拋出一些問題，同學們都踴躍回答，課堂氣氛是那麼熱烈卻又感覺輕鬆和愉悦。

兩節課的時間不知不覺地過去了，薛老師精彩的上課似乎把我們帶到了桂花飄香的季節，同學們都陶醉了，我好像還聞到了那熟悉的甜絲絲的桂花香……