教師個人三年成長髮展規劃【優秀】

若干年之後，自己真的踏上了這個崗位，跌跌撞撞，在這個崗位上跑了9個年頭。在私立的這九年，自己兢兢業業，勤奮工作，自己存有了一些進步，但是沒領路人，就一直處在瓶頸期。苦盡甘來，今年存有機會重新加入存有基本建設的教師隊伍中，自己對教學及個人成長等似乎看見了曙光，也堅信自己可以比之前搞的更好。為了少走彎路，防止盲目，現在制訂個人五年的蜕變規劃。

一、自身情況分析：

(一)主要優點：

1.在私立經歷的九年，對學校的管理及運作有的一定的瞭解和體驗;

2.救火隊員國小、國中、高中的學生，對各階段的自學情況及科學知識存有比較系統的介紹;

3.責任心強，工作踏實肯幹，勤奮好學;

4.性格輕盈，不易來到學生，與學生關係融洽;

5.師德師風意識強，在給學生示範方面做得比較好。

(二)主要嚴重不足：

1.教育教學理論欠缺;

2.對國小生的教學及管理不太適應環境，不擅於表彰;

3.性格比較內向，和同事的溝通比較少;

4.課堂駕馭能力強，課堂氛圍不盡如人意。

二、自我定位及目標

給自己搞第一個五年規劃，使自己在這五年中存有計劃的蜕變，五年後，力爭淪為存有自己的教育理念，在教學和管理上要獨當一面，並受到學生鍾愛，並獲得同事的普遍認可。同時也必須存有一定的科研能力，能單一制刊登一定的教育教學文章。

三、具體規劃

第一年(20xx年)：這一年就是適應環境階段。

1.適應對國小生的管理。這一年最重要的事就是弄清楚國小生的日常行為習慣、心理特點;弄清國小生的課堂常規表現及如何引導學生專心聽課;瞭解國小生一般的獎勵及懲處方式;初步懂得與國小生進行有效溝通技巧;培養一定的教師威嚴。

2.適應環境國小語文教學。國小語文和中學語文教學存有顯著的區別，不論在教學戰略重點還是課堂建議及作業佈置都顯著的不能一樣。因此，必須回去碰觸、觀測、惡搞、思索和適應環境，用差不多一年的時間回去熟識國小各種課型的教學模式。

第二年(20xx年)：這一年是過度階段。

1.至少寫作兩本以上的關於教學的的著作，並搞好寫作筆記，同時思索如何運用於自己的教學實踐中。

2.對自己在教學中發現的一些問題或者做法進行總結並修改成論文。

3.在班級管理上逐漸融合自己的個性。

第三年(20xx年)：這一年的借鑑階段。

1.先進經驗同級組、同科組的教學經驗;

2.對學校的骨幹教師教學的課堂進行學習借鑑;

3.通過網絡，自學先進經驗各地名師的示範課;

4.學習借鑑前輩論文的寫作經驗。

第四年(20xx年)這一年就是思考階段。

1.認真研讀教參並在某些環節上思考是否可以融入自己的一些想法;

2.對自己的課堂展開課後思考;

3.對自己的一些課堂錄像視頻進行回放總結做自我剖析升級。

第五年(20xx年)這一年的發展階段。

這一年重在自我發展，做到自我發現問題並能自己解決問題，從而形成一種自我升級的能力和習慣，要具備有這樣的能力：

1、能管住相同層次的班級;

2、能夠上好每一種課型;

3、在教學上能存有一些精闢的闡釋;

4、能夠獨立完成一些相關專業的論文;

5、培養對教學著作寫作的習慣。

四、總結

第一個五年對自己的蜕變至關重要，每一天的工作都就是同時實現自己目標的重要途徑。我曉得，規劃和現實總有些就是不那麼為重的，這五年的構成有些必定就是曲折的，但是我深信，只要目標始終如一，勤奮求真，不懈努力堅忍，距離目標一定會越來越近。