梅花上課設計

[教學目標]

1、自主學習本課7個生字，國小語文第三冊《梅花》。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。

3、在實踐活動中，學生個性得到發展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。

教學重點：

能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。

教學難點：

初步瞭解梅花的特點，感受梅花的獨特美。

教學準備：

1、每小組學生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。

2、教師準備有關梅花的資料、圖片。

3、自制多媒體教學課件。

教學過程：

一、知梅（欣賞圖片 激趣導入）

1、畫一枝梅花的粉筆畫

問：這是什麼花？ （生齊説：梅花！）

師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？

欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）

問：看完這些美麗的圖片，現在你最想説的一句話是什麼？

生自由彙報。

揭題：梅花這麼美，引得許多詩人為她留下了很多優美的詩篇，今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩——《梅花》。板書《梅花》， 齊讀課題。

老師範讀詩文。梅花多美呀！你們也想這麼美美地讀讀課文嗎？請大家試試。

二、初讀詩句 自學生字

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀完後圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音，討論交流一下要注意的字音。

2、檢查自讀情況：

老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。

（1）先看讀課件中的字詞，由學生當“小老師”帶讀，國小一年級語文教案《國小語文第三冊《梅花》》。讀後評議

（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強調“數”是多音字，在本課讀去聲。

3、學生再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。 （自由讀）

4、指名讀，注意糾正學生讀錯的音。師生評議。（讀——議——讀）

5、全班齊讀。

三、感悟詩意 體會情感

1、平常我們看到的花一般是在什麼季節開？梅花呢？（示課件圖和詩）

2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎着寒風獨自開放。請你們在小組裏再讀一讀古詩，然後互相交流一下自己喜歡的詩句，説説為什麼喜歡。（小組交流學習）

3、彙報：

（1） 誰願意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？

（2）説説為什麼喜歡這句詩。

（3）其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。

（4）還有喜歡其他句子的同學嗎？請站起來説一説。（學習方法同上）

在彙報第一句詩時，點撥“數枝”的意思：數枝就是幾枝梅花的'意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成“數枝梅”。再讀一讀。

第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學習。

第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。

第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。

（通過師的點撥，讓學生感受梅花的特點）

4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）

（過渡語）師：同學們説得真好。這就是梅花，難怪我們都這麼愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的讚美和喜愛。現在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿着雪白的衣裳，散發着淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）

師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當的動作表情來吟誦。（同桌互讀） 個別讀，評議讀。

5、熟讀成誦

老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悦。現在老師和你們一起試着把這首詩背下來，好嗎？

師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。

四、動手繪畫 深化領悟

1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深讚美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你願意做一位小畫家把梅花畫下來嗎？（願意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。

2、畫梅（示課件）

（1）可以自己獨立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，塗上顏色。

（2）師繼續為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學生共同作畫，成為學習的參與者）

（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為ABC等級，被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內評議。）（師生評議、生生評議）

五、總結：

同學們畫得真好，讓我們看着自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風中更加傲然開放。