國中語文教學的設計模板
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認真回顧《國中語文課堂教學設計》這門課, 列舉自己某一節語文課的教學板書,談一談設計意圖。
板書是一個藝術整體,是教師根據需要把教學的主要內容濃縮為具有邏輯聯繫的、符合學生認知特點的文結構或圖表形式,是教師在備課中構思的藝術結晶,是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道,是提高智力、發展能力的重要工具和橋樑。
人們接受知識,有85%以上來自眼睛。可見視覺信息獲得中的作用可想而知,而板書是課堂教學中視覺住處獲得最基本也最重要的途徑。因此,我們必須重視板書這個視覺渠道的作用,把它和口頭講述、課堂演示和動用操作結合起來,相輔相成,相得益彰。
作為語文教師要從思想上重視板書的設計,我們可以從下面幾個方面去規劃板書的設計:
1、板書體現示範性的直觀性原則。要重點突出,培養學生分析、概括能力。
2、板書設計應能激發學生的學習興趣,富有藝術性,有利於提高學生思維能力和智力水平。
3、板書設計應有利於理清課文思路,理解課文內容,富於科學性。
春
朱自清
一、盼春 盼、來、近(總領全文,開啟下文)
二、描春
㈠春的總的`輪廓:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。
山(朗潤)水(漲)太陽(紅)
㈡細緻描寫:(春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖)
春草圖(草報春):偷、鑽、嫩、綠、滿——草
坐、躺、打、踢、賽、捉——人
春花圖(花爭春):態——桃、杏、梨,趕趟兒。
色——像火,像霞,像雪
味——甜味
(野花遍地是`……像眼睛,像星星)
春風圖(風唱春):觸:撫摸
味:泥土的氣息、草味、花香
聲:鳥聲清脆宛轉,笛聲嘹亮
春雨圖(雨潤春):形:像牛毛、像花針、像細絲
狀:密密地斜織、屋頂上籠着層薄煙
景:樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋
迎春圖(人迎春):城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在於春
三、頌春:三個比喻句(春天像……)
一、板書要做到目的明確,可以在板書設計之前就要考慮好突出什麼內容,達到什麼目的,做到胸有丘壑。
二、板書講究形式多樣。教師可根據不同的教學內容和學生欣賞、理解的實際情況,發揮自已的創造才能,設計出反映自己特色而又千姿百態的板書。
三、板書設計要悦目、醒目。板書是教師一種創造,是一種既能傳遞知識,又能給學生美感體驗的載體,所以在設計板書時只有做到醒目和悦目,才能吸引學生注意力,誘發學生學習動機。教師可用不同符號、色彩或勾劃、或圈點、或調整字體等。
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