怎樣進行主題班會設計

班會課是班主任教育學生的陣地,是與學生交流溝通的平台。在很多時候,班主任只是起一個上傳下達的傳聲機的作用,而班會課則成了下達任務作出要求的會議,班主任板着面孔説教,十分枯燥。若長期如此,學生反感,教師自身也會覺得沒有太大意義。因此,要改變對班會課的認識。它是教師與學生交流交心的好機會,是實施教育的良機。班會課切忌泛泛而談。如果一節班會課什麼都強調了,就等於什麼都沒説,就如同一堂課我們要講求一課一得一樣,班會課也應該有明確的主要內容,讓學生在開完班會後能夠明理,思想認識加強,進而落實到行動上,做到知行統一。只有這樣,我們的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕開班會課,尤其是主題班會課。其實,只要我們稍微用點心,是完全可以做好的。下面,我就結合自己在這方面的經驗,來談談我的體會和認識。

一、主題的確立。首先,班會課主題的確立必須有很強的針對性,可操作性,教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問題,班主任應及時作出分析,並着能夠正確歸因,尋找解決問題的方法,找到教育的突破口。比如:開學後的第三週我的班會的主題就是“時間管理技巧”,就是專門針對進入高三以來絕大部分學生遇到的`困惑即時間分配不合理,學習效率底下等問題召開的。開學之初,我的第一個主題班會是:“高三,我們一起走過”,目的就是開展目標教育,使學生有明確的奮鬥目標。其次,班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。教師首先要了解學生的心理需求,要知道他們渴望得到什麼。是學習方法的指導,還是交際方面的指導,還是關於人生目標的確立、如何為自己作好人生設計等方面的內容,教師都應做充分的瞭解。只有這樣,教育才會更能貼近學生,才會有明顯的效果。比如:我本學期就有一個主題為“狀元之路”的班會,就是專門針對很多同學對大學聯考狀元有一種特殊的情感,都渴望來了解他們的成功之道的心理確立的。於是我從網絡上搜集了大量的資料,並對其進行加工整理,製作成課件,結果班會課的教育效果非常明顯。

二、要做好準備工作。首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣,充分了解學生的情況,特別是思想狀況,佔有大量的資料,對課堂中的每一個細節都應予以考慮。其次是學生的準備,需要學生髮言的時候要作好佈置,佈置可以籠統一些,是為了防止念稿子等流於形式的發言。比如:我一般在週末上完課後就告訴學生,下週班會的主題是什麼,然後要求學生作出相應的準備。有的班會則需要主持人,那麼就應該有主持人的選拔、培訓等準備工作。此外,如果主題班會對場地場景等有特別的要求,那麼同樣也應提前作好安排。

三、充分發揮學生的主體作用。無論什麼內容,哪種形式的主題班會,都要發動全體班集體成員共同參與,達到自我教育的目的。教師要相信學生的能力,大膽的放手讓學生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕後工作者。比如,在我校第二屆“銀橋杯”班會課上獲得一等獎的主題為“我拿什麼來報答你們,我的父母”的班會,有個老師就在私底下問我説:你的位置在哪裏。我想這並不重要。有時候教師要敢於放棄表現自我的機會給學生提供自我展示的舞台。教師的角色可以是一個編劇,一個導演。在這裏,我想特別説明的是我們一定不要低估學生的能力,一定要相信他們可以作好很多事情。這一點我有深切的體會。高二學年時的一個班會課,我本來已經作好了充分的準備,但因為臨時有學生家長來訪,而且事情還比較緊急。於是我就叫了一個有主持班會課經驗的學生去代替老師的角色,並讓班長作好記錄,後來我瞭解到這是一堂非常成功的班會課。因為老師不在,同學更放得開,在討論時能暢所欲言,氣氛十分活躍,對問題的討論很深入,收到了意想不到的效果。

四、主題班會要入理入情。對學生的教育首先要“曉之以理”,而不是“施之以威”。把道理跟學生講清楚講透徹,要讓他明白什麼可以做,什麼不可以做,應該怎樣做,不應該怎樣做,要讓他不僅知其然,還要讓他知其所以然。先讓他明理,這樣他才能會做到知行統一。古人云:感人心者莫先乎情。班會課更應該注重情感教育,以情感人。在觸及親情這樣的主題,我們就應該從“情”字入手,作好文章。比如:我的“我拿什麼來報答你們,我的父母”這一主題班會課上,就有學生在發言的過程中泣不成聲。顯然,教育的效果已經達到。再如“誠信”這一主題班會課上也有學生自己曾經欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會課的教育能夠內化為學生的自我教育,那麼這樣的班會課就應該是很成功的班會課了。

五、要講一點創新。班會課的形式應靈活多樣,可以教師講,可以學生講,可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應僅僅侷限於教師。比如我有一節班會課地點就在體育場。學生在特殊的場地裏,特殊的氛圍之下,更能進行自我心靈的解剖,更能敞開心扉,與別人做交流。另外,充分利用多媒體技術不僅可以增加課堂的容量,而且還能使課堂變得更直觀可感,豐富具體。

當然,主題班會的召開還有很多內容,我相信很多同仁比我更有經驗。筆者在此只是談一點自己的心得,希望能夠起到拋磚引玉的作用。總之,班主任在班級管理中應當利用好主題班會這一載體,讓主題班會成功達到預期效果,充分發揮班會課對學生的教育功能。