《雪絨花》教學設計

《雪絨花》這節課一開始的教學設計是把歌曲的內在精神含義放在最後,教唱完整首歌后作為“拓展環節”展現。分享了《雪絨花》的教學設計，歡迎大家閲讀！

教學目標：

1、激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂教學活動。

2、培養學生音樂審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

教學重點：

1、瞭解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。

2、瞭解電影音樂藝術中的作用並能聲情並茂地演唱電影音樂。

教學難點：

歌曲的演唱情緒的變化並能用優美深情的歌聲演唱歌曲。

教學用具：

鋼琴、多媒體教學系統教學課件

教學步驟：

（一） 組織教學：

播放《哆來咪》的音樂進教室，師生相互問好。

1、發聲練習

2、複習上節課學的歌曲《小小少年》

（二）故事導入：（設計意圖：師生交流，通過語言、圖片創作音樂教學氣氛、電影片段讓學生有身臨其境的感覺，激發學生的興趣）

師：進教室時同學們聽到的是什麼歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講:

《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院裏，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的.什麼歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神裏，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子佔領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象徵着祖國幸福、生活安寧的歌曲迴盪在劇場時，聽眾非常激動。他們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚.

(三)介紹雪絨花(設計意圖:瞭解雪絨花的外形與特徵，為學習歌曲作鋪墊）

1、 師：你們見過雪絨花是什麼樣子嗎？下面老師給大家看一下（多媒體展示雪絨花的圖片），請同學們介紹一下有關它的情況。

2、 生：。。。。。。

3、 老師總結：它叫火絨草，是一種原產於歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環繞着白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋着它，所以當地的人們叫它薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經成為奧地利的國花。

（四）運用“四步驟”分析歌曲（設計意圖：讓學生學會聆聽、感受、 評價以及讓他們在自主、合作中學習）

（1）用PPT顯示出“四步驟”（ 1、畫線條 2、找拍號、速度、力度、演唱形式、情緒 3、作相關標記，找出歌曲中特殊的音樂記號和節奏型 4、找相同樂句，分析歌曲結構）

（2）播放範唱，聽歌曲讓學生自主學習，自己去完成“四步驟”。

師分析總結教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調，3/4拍，由四個樂句組成，為AA,BA,結構。最後四小結是全曲的高潮，也是歌曲的點題 ——為我祖國祝福吧。

(五)自主、合作學唱《雪絨花》（設計意圖：讓學生在學習過程中學會自主、合作地學唱歌曲，學會相互評價，以評促進）

（1） 學習歌譜，把學生分成四個組，每組自學一個樂句

（2） 彙報交流，讓學生注意傾聽，相互評價。

（3） 齊唱歌譜、學唱歌詞

（4） 讓學生隨琴唱歌詞

欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。

（5） 師：你覺得上校唱得怎樣？（輕聲，柔和，深情）

（6） 引導：同學們看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是它

借用“花”來讚美“祖國”，所以唱時應該要充滿深情去唱，抒發自己對祖國的熱愛，請同學們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。

(六)拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。

出示英文歌詞。

聽後説説：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學生隨錄音範唱一起用英文深情地演唱。

（七）運用“五要點”演繹歌曲《雪絨花》（設計意圖：

（1）用PPT顯示“五要點”（1、表演時自信大方，聲音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲 2、運用不同的演唱形式進行表演(如齊唱、領唱、輪唱) 3、選擇合適的樂器為歌曲伴奏 4、加入舞蹈或律動來進行表演 5、根據本組的特點加入其它藝術表演形式並編排隊形進行表演。）

（2）讓學生自己或分小組去完成“五要點”。

（八）小結

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!

(九) 在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學反思：

在本課中能引導學生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段，在由於學生對《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學唱的過程中也比較理想。不足的地方是：學生在學習歌曲中出現的f與mf的對比不太明顯，在歌曲情緒的表現中也有所欠缺。

音樂是情感的藝術。教師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。教師在教學中不斷創造寬鬆、愉悦的教學環境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發聲、節拍、節奏等音樂知識的學習中。