一年級數學教學設計：《10的認識》

一年級數學教學設計：《10的認識》1

教學內容：教材第64-65頁。

　教材目標:

　　知識與技能:

（1）學會10的讀寫和組成及10以內數的大小比較；對10的數概念獲得全面認識和掌握。

（2）培養學生的實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

　過程與方法:

引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

情感態度與價值觀:

引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。

　重點、難點

重點：使學生學會10的讀寫和組成及10以內數的大小比較。

難點：使學生掌握10的寫法。

一、創設情境，導入新課

（1）故事引入

數字王國裏，數字9總是認為自己最大，常常欺負比它小的數字，特別是0。同學們，你們能幫0想想辦法嗎？

（2）讓學生説出自己的辦法。

（學生可能會説：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友比9大……）

（3）教師總結：今天我們就來認識10（板書課題：10）

二、動手操作，探究新知

（1）教學數數和認數

1生活中哪有10呢？我們一起去廣場看一看。（出示主題圖。）

2老師和同學們在做什麼呢？ 生：喂鴿子。

3你能找出圖中藏着的10嗎？

生1：有10個人，其中9個小朋友，1位老師。

生2：10只鴿子。

4誰願意到前面來當小老師領着大家一起來數一數。（指名2個人）

5同學們真了不起，通過按順序數，這麼快就找到了這節課要認識的新朋友10。

6學生動手擺學具：如果按照圖上的鴿子只數擺小圓片，一隻小鴿子擺一個，你們能不能用小圓片來表示小鴿子只數呢？（學生擺）

7同桌互相檢查一下襬的對不對，如果擺的很正確，邊數邊把圓片收起來，並坐好。

8同學們動作真快，老師非常喜歡數字10，我可以用拍手的方式來表示它，來同學們跟老師一起數一數。（師生共同邊拍邊數）

9你們喜歡10嗎？想一想你能用什麼方式來表示數字10，看誰的想法最有創意，想好了嗎？誰願意來展示一下，指名5個人（拍手10下，跺腳10下，拍肩膀10下）

10同學們看老師給你們帶來了什麼？（五角星）漂不漂亮，這些五角星老師要送給認真聽講的同學們，你們有信心得到嗎？

11快來數一數老師準備了幾顆五角星（9顆），我們的新朋友10着急了，怎樣才能有10顆星星？

生：（再貼一顆五角星）

12那我們一起來驗證一下，一起來按照從小到大的順序數一數。

師小結：看來9增加1個就是10，我們再按照從大到小的順序數一數。

13同學們看看手中題卡有幾顆星星一起來數一數（10顆），題卡中有幾個問題，看看誰是小博士能獨立完成智慧卡。

14你們回答非常準確，作為獎勵老師送給你們每人一顆五角星。現在同學們看，其它五角星下面藏着數字幾？

生：這是3（這顆星星送給你）

（2）比大小

1同學們看這是一把直尺，10個數字就在這把直尺上，那麼根據這張直尺圖，你能比較出老師拿出數字卡的大小嗎？

8?9 9?10 10?7

2你發現了什麼？生：在直尺上，排在後面數字比排在前面數字大。

（3）數的組成

1看這是什麼？（蘋果樹）有幾個果子（10個）誰能把這10個果子分成兩堆，可以怎樣分？（指名3個人）

2這麼多同學都想説，那有沒有什麼好辦法，把所有分的情況都説出來？試着在題卡上寫一寫，寫完後，讀給你的`同桌聽。

3好，我們拍手齊説一遍數的組成。

4下面我們玩對口令遊戲：

師：我説2 生：我説8 2和8組成10（拍手3組~4組）

5關於10的組成老師編了一個小兒歌，試着來讀一讀。（兒歌在題卡上）

（4）10的寫法

我們認識了10，而且在生活中找到了10，看誰能把10寫的最漂亮

1觀察10跟以前學的數字有什麼不同？（它是由2個數字1和0組成的。）

2教師邊講解邊書寫：

寫10要佔兩個“日”字格，左邊格子裏寫“1”，右邊格子裏寫“0”先寫“1”，再寫“0”，兩個數字不能離得太遠。

3學生練習寫：請同學們在P65描寫10。

4老師這有一張智慧卡，要請同學們利用今天的知識填好它。填好後，作為禮物送給家長。

一年級數學教學設計：《10的認識》2

[教學目標]

1． 使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。

2． 使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。

3． 使學生掌握10的組成。

一、故事導入

教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊遊。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，於是它走過去，神氣地對“0”説：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”説：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

導入：數字娃娃１説的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎麼讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）

　　二、進行新課

（一）認識10

１．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

我們來看看這幅圖上都畫了些什麼？

還有什麼呢？

2．在生活中，我們在哪裏還看見過10？

這些10 都是一樣的嗎？

請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）

3．10與所學的數進行大小比較。

（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？

出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的後面）

（２）那麼到底9和10，誰大誰小呢？

　　三。出示圖，9○10

出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）

剛才，數字娃娃１説的話對嗎？

除了9以外，還有哪些數比10小呢？

（二）10的組成和分解。

1． 擺紅花卡片

請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講台擺。

“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”

10 10 10 10 10

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

2． 鞏固組成：

（1） 小老師領讀；

（2） 去掉部分數，（開火車）

四、課中休息

　　五、寫數字10

我們已經學過1和0的寫法，那麼10怎麼寫呢？請看老師示範：（電腦邊演示邊講）

10佔兩個字格，順序是先寫1，再寫0，國小數學教案《數學教案－10的認識》。

（1） 請同學們把右手拿出來，跟着屏幕一起寫。

（2） 打開書P55，在書上描寫10。

六、鞏固發展

今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去遊樂園玩，好嗎？

去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示範一下。

如果這樣排的話，隊伍太長了，那麼請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

好，現在可以出發了。

我們先來到了聰明屋。聰明屋裏正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？

好，下面我們來看看有些什麼題目呢？

在○裏填上>，<或＝。

10○9 4○10 0○10 8○10

2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2

剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。

我們繼續往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。

老師先給你們示範：

下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）

接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發一張10元錢的遊戲券，你們會怎麼玩呢？（附表格）

七、課堂小結

今天大家玩得開心嗎？我們學到了什麼？

（認識了10，知道了10在9的後面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以後的學習中會學到）