三年級數學下冊《認識東南西北》教學設計

　學習目標:

1、能結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向。

2、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。

　教學重點：

使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學難點:

1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。

2、東南西北按順時針方向轉。

教具準備:課件、方向牌、練習紙

　學習過程：

一、遊戲活動，導入新課

1、活動:我們先來活動一下，大家一起來

向前點點頭，向後指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手

在剛才的活動中用到那些方向詞?(前後左右)

請2人一起面對面做遊戲

老師同樣這麼説，為什麼他們做的不一樣?(朝向不一樣)小結:看來單單用前後左右來表示方向，還不夠清楚。我們還要學習新的有關方向的知識。

2、生活中還有那些表示方向的詞?(揭題，板書課題:東南西北)

對於東南西北，你們已經知道哪些?大家已知道這麼多，你們真愛學習，知識真豐富。這節課我們重點來研究怎樣辨認東南西北。

設計意圖:關注學生已有的知識經驗，從複習舊知前後左右，產生矛盾，從而產生學習新知東南西北的必要性。

二、聯繫生活，自主探索

1、學習辨認方向

你們知道早晨太陽從什麼方向升起的?

還有3個方向呢?看來有點難，請電腦博士幫幫忙吧。

出示兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。

(齊讀，確定其餘三個方向)

學生一起面向太陽(面向東)站立，邊指邊説。

2、通過活動，鞏固方向

活動一:指一指

現在我們已經初步辨認東南西北，接着老師報方向，你們能迅速地指出來嗎?

現在你們發現什麼?(東和西相對，南和北相對，板書)這是辨認方向的好方法

練一練:咱們來一道填空題

我的前面是東，我的後面是( )，我的右面是西，我的左面是( )。

我的左面是北，我的右面是( ），我的後面是南，我的前面是( )。

活動二：轉一轉

現在老師再報出個方向。你們能根快地面向着這個方向嗎？

面向東，面向南，面向西，面向北，(再來一次)

在這個活動中你發現什麼?(順時針轉，板書)

這是辨認方向的又一個好方法。

只要告訴我們一個方向，就能按照順時針轉的.方法辨別其餘三個方向

練一練：我的前面是西，大家用順時針轉的方法，指出其餘三個方向。我的前面是南呢?

活動三:寫一寫

發現了這麼多的辨認方向的好方法，真不錯。現在老師要求兩人合作完成。

要求是:一人，先東南西北選一個方向站好，再説説其餘方向。還有一人記錄。彙報:你是怎麼想的?

現在你們又發現什麼?(小結:人的朝向是可以變的，但方向是不變的)

活動四:猜一猜

矇住一同學的眼晴轉幾圈，然後大家告訴他前面是什麼方向，再讓他猜出其餘方向，大家當裁判。

再讓他當小老師出題考考大家，好嗎?

設計意圖:從學生熟悉的生活事例出發，通過辨認，遊戲，合作，交流等等教學方法，完成這節課的教學目標，使整節課圍繞着生活化，情境化，遊戲化來進行學習。體現了“讓學生學習生活化的數學”的理念，讓學生深深地感受到生活與數學之間的密切聯繫。

三、鞏固練習

1、完成書本填空和做一做

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。完成做一做。

2、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中瞭解到什麼？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能説説哪邊是東、哪邊是南嗎？説説房間是怎樣佈置的？東南西北方向各有什麼？

3、討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什麼？

4、討論：你怎樣記住登封市的東西南北方向？ 各個方向各有什麼？

四、小結。

這節課你有什麼收穫？