（優秀）設計方案4篇

為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

第1課：生活難免有挫折

教學目標：

情感、態度、價值觀、：通過教學，使學生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對挫折要有正確的態度，認真分析產生挫折的原因，進而在日常的學習和生活中培養自尊、自信、樂觀的生活態度和堅強的意志。

只是目標：通過教學，使學生了解人生道路難免有挫折，挫折產生的原因及挫折的類型。

能力目標：通過教學，提高學生正確面對挫折、分析挫折的能力。培養學生承受挫折的能力。

教學重點：

人生道路充滿坎坷；為什麼人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現

教學難點：

人生難免會遇到挫折，每個人都會經歷挫折

教學方法：

運用體驗法、情景教學法、小組合作學習法、心理問卷調查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語言描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、領悟、掌握教學內容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

音樂創設情境：

歌曲《陽光總在風雨後》

人生路水田苦於喜友/願與你分擔所有/難免曾經跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰願常躲在避風的港口/寧有波濤洶湧與你分擔所有/難免曾經跌倒於等候/要勇敢的抬頭/的自由/

願是你心中燈塔得手後/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨後/烏雲上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨後/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

導入新課：

同學們，聽了這首歌曲後，你有什麼樣的感受和體會？

如果把成功比作雨後彩虹，那麼挫折就是彩虹之前的風雨，人們不能永遠生活在陽光下，也會經歷風雨，也會遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。

板書：第1課：生活中難免有挫折

板書：一、人生有坎坷

請同學們觀看P2頁插圖，然後分組討論，自編一個小故事，題目是“小明的一天”

故事大意）小明早上到校上課，課上老師公佈了考試的成績，小明看到了成績後留下了眼淚；課間小明與別的同學產生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒黴的事情，他的自行車又壞了；回到家裏，小明的父母在吵架，小明很無奈……

請同學們在講完故事後，思考；並分組討論

A：故事反映了小明的那些心理感受

B: 你認為他的反應正常嗎？

聽完故事，請各組派出代表，介紹各組討論的結果。

教師總結：挫折就是我們在學習或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”後的一種心理感受。表現為內心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現這種情況的時候，我們就會説：你受到了挫折。

那麼，是不是每個人都會遭遇到挫折？下面我請同學們回憶一下自己所遇到的'挫折，並把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？

分小組討論，每個人把各自經歷過的挫折逐一記錄下來：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

各小組彙報：本小組成員有幾個遇到過挫折；或者可以介紹本組成員遇到過什麼樣的挫折。

各小組彙報挫折記錄後，教室進行統計，遭遇挫折的同學佔全班學生數的100%，並且，每個同學都不止遭遇過一次挫折，而是多次遭遇挫折。

教師總結：挫折對於每個人來説，都是在所難免的，經常會遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時常遇到這樣或那樣的困難和挫折。

一個人在他的一生成長和發展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨鍊出來的。這説明世界上的每個人，包括每一個人的一生都是不平坦的，隨時有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產生焦慮、鬱悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應。

板書：1、成長之中，挫折是難免的

我們青少年由於知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那麼大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人會不會遇到挫折呢？偉人、名人會不會遇到挫折呢？

請同學説一説你所知道的偉人、名人的挫折故事。

活動：“打開歷史的扉頁”——傑出人物和他所遭遇的最大挫折

l 開張的第一年，可口可樂公司僅售出了400瓶可口可樂

l 超級球星邁克爾，喬丹，曾經被所在的中學籃球隊除名

l 温斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學以文科太差為由而拒之門外

l 1905年埃爾伯特，愛因斯坦的博士論文在波恩大學為獲得通過，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛因斯坦感到沮喪，但這並沒有使他一蹶不振。

名人名言：

逆境是到達真理的一條道路——拜倫

不幸是一種最好的大學——別林斯基

奇蹟多是在厄運中出現——培根

艱難困苦是磨鍊人格之最高學校——梁啟超

只有痛苦會留下教訓——弗蘭克林

通過剛才同學們的介紹，以及名人名言，説明了：無論是青少年、成人或者名人、偉人都曾遭遇挫折，總之，挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的

故事：無臂英雄何軍權——第12屆殘奧會50米仰泳冠軍

聽了這個故事，同學們有什麼感想呢？如果你是何軍權，你會怎麼做呢？

學生討論，教師總結

教師總結：何軍權遭受的挫折太大了，但是他沒有怨天尤人，更沒有自暴自棄。

什麼是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都歸咎於外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫得不好，怪鋼筆太次；學習成績不好，怪沒有好的學習環境，沒有電腦和獨立的房間，上學遲到，怪路上車堵等等。

越是找不到克服困難、戰勝挫折的途徑和辦法，進取的的雄心和熱情就會不斷下降，最後直道進取心徹底泯滅，自暴自棄。

何軍權依靠自己的努力，征服困難，戰勝了挫折，最後終於贏得了勝利。

作為一個肢體健全的人，我們應該向何軍權學習什麼呢？

學生討論，回答，教師總結

第一、勇敢地面對困難、坦然地接受挫折。

對困難和挫折採取迴避的態度是錯誤的，應該採取積極的態度，勇敢地面對困難和挫折

第二、冷靜思考、分析原因。

當我們遇到挫折後必須冷靜思考，認真地分析產生挫折的原因，努力尋找戰勝挫折的對策。得到經驗教訓，避免在同一個地方犯同樣的錯誤。

板書：二、風雨何處來

請同學們分析一下教材P4頁的圖片，進行分組討論

1、小名遇到挫折的原因都有哪些？

2、小名對自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？

3、結合自己的經歷，談一談青少年可能因為那些原因會遇到挫折？並在P6頁的挫折記錄中寫下來。

板書：1、分析挫折產生的原因

總結學生髮言，教師歸納：在人們的學習、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個不相同的（俗話説：家家有本難唸的經），而產生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：

激烈的學習競爭；

人際交往能力不強；

意外的刺激及事件等

這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折

板書：2、青少年感受挫折的原因及不良表現 P5

*在挫折面前，驚慌失措，過於焦慮，長時間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；

*產生非理智行為，如損壞財物、謾罵、攻擊他人或輕生等

*由挫折誘發偏常心理甚至變態心理。

剛才，同學們都記錄了自己的挫折經歷，現在請大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當時你是怎樣想的？當時你有什麼樣的表現行為？，請把它記錄在你的挫折記錄中。

板書：三、我經歷的挫折

請學生髮言，教師歸納總結

每個人雖然都會遇到挫折，但是對待挫折的態度、反映和行為表現卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰勝挫折，勇於開拓進取，變挫折為動力，推動自己前進，這樣才能使自己的身心得到健康的發展。

下面我們做一個心理測試，測測你的耐挫力。

1、碰到令人擔心的事 A無法着手工作 B照幹不誤 C 兩者之間

2、碰到討厭的對手 A、感情用事，無法應對 B能控制感情，應付自如

C兩者之間

3、失敗時 A、不想再幹了 B、努力尋找成功的機會 C、兩者之間

4、工作進展不快時 A、焦躁萬分，無法思考 B、可以冷靜地想辦法

C、兩者之間

5、工作中感到疲勞時 A、腦子不好使了 B、耐住疲勞繼續工作

C、兩者之間

6、工作條件惡劣時 A、無法幹好工作 B、克服困難創造條件 C、兩者之間

7、在絕望的情況下 A、聽任命運擺佈 B、力挽狂瀾 C、兩者之間

8、碰到困難時 A、失去信心 B、開動腦筋 C、兩者之間

9、接到很難完成的任務和很難完成的工作時

A、頂回去 B、千方百計幹好它 C、兩者之間

10、困難落在自己頭上 A、厭惡至極 B、欣然努力克服 C、兩者之間

説明：A=0 B=2 C=1

總分在17分以上：説明承受挫折的能力很強

在10——16分之間，説明對某些特定的挫折的承受力比較弱

在9分以下，説明承受挫折的能力比較弱

公佈測試結果：同學要爭取對待測試結果，測試題僅供參考，目的是培養自己的挫折承受能力

結束新課：通過以上的學習，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時陽光明媚，也有風風雨雨，面對挫折，不應意志消沉，灰心喪氣，應採取積極的態度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峯，成為真正的英雄。

歌曲欣賞《真心英雄》

設計方案 篇2

前言

隨着社會的發展，人們生活節奏的不斷提高，大家對快遞服務的要求也越來越高，作為大學生的我們，在網購市場風起雲湧的年代，快遞服務在大學校園也迅速流行。在我們合肥幼兒師範，快遞服務業卻處在兩難的境地，存在一定程度的市場空缺，需要我們建立校園快遞服務平台進行填補。同時在社會主流都在追求快速生活時，總有不少年輕人顛覆了傳統意義上的"快遞"概念，"快遞"作為一種全新的郵遞概念正逐漸被越來越多的人接受。所以，我們計劃打造一家以校園快遞業務為主的店面

一、項目介紹及分析

1、業務介紹 在固定時間內(如中午12：00-14：00和下午16：00-18：00)由各快遞公司業務員準時將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專人簽收。學校師生將需發送的快件送到我們工作室(我們也可上門取件) ，我們會在當天中午或下午由快遞公司派送員統一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

2、市場分析 目前在我校承接校園快遞業務的主流公司有：申通、圓通、匯通、中國郵政EMS、順豐，其中申通、圓通、順豐主要以受理環節以發件人電話預約，業務員取件為主要方式，收件客户簽收環節，中國郵政EMS、申通、圓通、順豐派送員通過短信聯繫收件人約定好取件地址。

通過很長時間的調查我們發現我校快遞市場存在一些漏洞，具體如下：

(1)快件簽收的安全性，由於領取快件時不需要出具任何身份證明，不少同學反映，隨便一個同學都可以冒充收件人將快件領走，快遞公司至今仍未出台相關的預防方法，可見快件安全性不強。

(2)派送員與收件人約定的地點一般都是露天的（學校西門廣場），時常會碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作和學生的取件帶來很大的不便。

(3)時間問題：有時候派送員暫時無法聯繫到收件人或者收件人因有事不能取件，那麼會給派送員帶來工作不便，並且派送員在等待收件人一個個取件的過程中也浪費很多時間和精力，效率不高。

所以學校快遞業務處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

3、可行性分析 (1)宏觀環境分析：當前我校快遞公司派送員的任務繁重瑣碎並且很多師生對於他們的服務很不放心，不滿意。因而建立溝通雙方的橋樑勢在必得。

(2)產品及服務分析：我們立足於合肥幼兒師範，提供優質的快遞派送和取件服務，保證快遞以最快的速度送達到收件人寢室，及時處理師生的快遞取件業務，可上門取件。

(3)行業競爭與狀況分析：據調查本行業暫無競爭對手，可以開拓市場 (4)消費市場及購買力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便願意和我們合作，並支付我們一定報酬;學校師生為了快件的安全和便利，同樣會支持我們，並支付一定報酬 (5)專業性 我們選擇和校園快遞龍頭服務網絡菜鳥網絡合作，開設“菜鳥校園驛站”。菜鳥校園驛站專門針對高校提出高校物流解決方案。通過和校內創業學生的合作完成快遞“最後一公里”服務的目標。目前全國已建立了1000餘家菜鳥校園驛站。

二、 經營戰略

1、團隊精神：誠實 敬業，團結，奮鬥

2、經營理念：以最快的速度送快件

以最負責的態度派送快遞 以最誠信的心態構建共贏 3、戰略目標： 用一個月時間與各快遞公司協商，進行免費配送和收件，在零誤差的基礎上建立長久合作聯盟，實現雙贏，用三個月的時間嘗試不同的經營方法和經營理念，結合本校特點，探索適合自己的發展道路。

4、競爭策略：本着人無我有，人有我優的`原則。誠信經營，熱忱服務

5、營銷策略 a。通過網絡等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務 b。開展優惠活動

6、核心競爭力分析 a。我們團隊的成員都是網購發燒友，對快遞業務很瞭解 b。多次與各快遞公司派送員商討過，他們有意向與我們合作

三、初期運作

(1)工作室選址：大禮堂樓下

(2)店面設計：裝修的沒有必要太追求豪華，簡約，簡單，大方，有自己的獨特風格，以暖色調為主，以心願牆為特色 (3)工作準備： a。與各快遞公司友好協商後簽訂合作合作 b。準備流動資金 c。團隊保持目標一致

四、SWOT分析

(1)S(優勢) 我們很好的契合了學校快遞公司與師生之間的中間點，提供輕鬆、安全、高效的快遞服務;同時，我們率先提出新的快遞業務，集新穎、時尚、感情與一體 (2)W(劣勢) 潛在的競爭對手很多，快遞服務業利潤薄，吸引大批量的快遞客户難度大 (3)O(機會) 學校的網購市場很大，快遞市場也隨之興起，故發展校園快遞服務業是必然趨勢;隨着安徽職業技術學院試營成功，在學院打開學生喜歡的快遞市場也是必需的 (4)T(成本) 除裝修的固定費用外，需要的成本不多

五、管理結構

1：組織形態及主要責任：店長。負責店面運行管理 2：副店長，負責校園快遞業務的執行與發展 3：負責宣傳及公關工作 負責快遞業務的執行與拓展，根據實際運營情況，決定需要聘請若干名兼職人員，兼職人員可選用校內各年級家庭條件相對困難的同學，以助於學校勤工儉學、自強自立校風的發揚與傳播。

六、風險管理

(一)風險分析：

1。校園快遞服務是新興得服務行業，必須建立在 高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發業務的確值得思考，雖然幼兒師範學校這塊市場還是空白，但有很多潛在對手，他們有可能後來居上

2。 快遞業務具體應該由哪個部門監管也是未知數

3。 快遞更需要人力和物力對郵寄物品進行保管，需要大量成本

(二)風險預防：

1。建立關係網 ：有着巨大的人際網，才能找到更多的目標客户，也能增加客户對我們的信心

2。優質的服務：有了優質的服務，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的羣眾基礎。

設計方案 篇3

一、指導思想：

抓好興趣小組活動，拓展學生素養，打造學校品牌。學校認真有創意地組織好興趣小組活動，繼續開設形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術和各類興趣小組活動，全面推進素質教育。做好定計劃、定人員、定場地、定內容、有記錄、有考核、有評價，努力做到讓每個大面國小學生有一項拿得出、叫得響的特長。抓好興趣組梯隊建設，並且積極準備參加上級組織的各種比賽，努力爭取優秀成績，為校塑造更多的特色，提升學校的辦學品位。

二、活動意義

課外活動（興趣小組活動）是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的.課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意願，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

三、活動原則：

1、自主選擇和鼓勵引導相結合的原則。學生是課外活動的主體，原則上可以根據自己的興趣、愛好和需要，自願地選擇活動項目，但

限於場地設施和教師的因素，儘量協調各組的人數，班主任根據學生的意願和實際做好引導分流，控制人數。

2、與素質教育相結合的原則。利用體育、文藝、科技等小組活動，努力確保每個學生能夠掌握一到兩項體育運動技能，具有一項藝術特長和一項科技技能，並逐步形成2-3項能體現本校體育、藝術科技特色的項目，成為學校的品牌活動。

四、活動內容：

1、興趣小組：開設體育類、音樂類、美術類、計算機類興趣小組，力求豐富多樣。具體詳見課外小組活動安排表。

2、活動項目確定的“八個性”：一是多樣性，滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生髮展的需要；二是專業性；三是藝術性；四是健身性；五是趣味性；六是學科性；七是滲透性，活動項目的開設要滲透和結合學校的特色教育；八是教育性，所有的活動都堅持育人為宗旨，遵循學生心身發展的規律，有利於學生的健康成長。結合我校的特色建設，有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中，使學生學到技術，形成技能。並在實踐活動中，培養學生的綜合能力。

五、活動時間及場地：

時間：每週晚自習6:00—7:00

場地：

興趣小組訓練場地

為確保活動正常有效的開展，做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實，學校從人員、時間、制度等方面加強管理，具體要求如下：

1、每個興趣小組要有活動計劃，每次活動必須嚴格按計劃進行，並認真填寫相關記錄；

2、輔導老師要準時到崗，不早退，預備鈴響，準時到指定活動地點，下課鈴未響，學生不得提前脱離活動狀態；

3、興趣小組要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師自始至終擔任指導工作，不得坐堂批改作業或做有礙於指導的事，將學生放任自流，輔導老師如有特殊情況，需事先向組長請假，重新調整輔導老師；

4、輔導老師要做好活動期間的常規教育和管理工作，建立點名。 制度，認真做好活動室內物品保管、門窗關鎖工作，活動結束後，要安排學生打掃教室，保持教室整潔，對學生的教育要加強與班主任、家長的聯繫；

5、對各輔導老師進行科學合理的評價，注重過程性評估和活動成果展示的考核。

設計方案 篇4

活動目標：

1知道月夜的特點，能用油畫棒和顏料來表現夜晚月亮星星掛在天空中的美麗意境。

2能用語言描述學着用語言描述夜晚的安靜和甜美。

重點：學畫學畫月亮星星，用水粉畫背景。

難點：用語言講述月夜的安靜和甜美。

活動準備：教師範畫，油畫棒，水粉顏料，水粉筆，擦布，瞭解月夜的各種樣子，歌曲。

活動過程：

（一）引題，欣賞《搖籃曲》

師：小朋友聽這是什麼音樂啊？

幼：搖籃曲

師：是搖籃曲小朋友應該怎麼樣啊？

幼：睡覺

教師出示圖片

師：哦，天黑了，要睡覺了。媽媽坐在寶寶得旁邊哼着搖籃曲，搖着搖籃。寶寶閉着眼睛，安安靜靜的睡着了，外面的月亮和星星都笑眯眯的.看着她們。小朋友猜外面應該是什麼時候啊？

幼：晚上

師：外面是怎麼樣的啊？

幼：黑黑，很安靜……

師：是不是很美啊？

幼：是的。

（二）教師示範

師：那今天我們就用畫筆把月夜畫出來。老師先來示範一下，今天我們要用新的方法，我們先畫星星和月亮用蠟筆塗上顏色，給他們塗上什麼顏色啊？

幼：黃色

師：現在我們要來畫背景了，我們用水粉顏料來畫，應該塗什麼顏色啊/

幼：黑色。藍色……

師：那老師每個顏色都試試看，塗水粉顏料的時候可以從蠟筆上塗過去，蠟筆是油性的，水粉顏料不會覆蓋上去。

師：哪個顏色最漂亮啊？

幼：深藍色……

（三）幼兒作畫

師：小朋友都説深藍色好看，那我們今天就用這種顏色作畫。

幼兒作畫，教師巡迴指導。

師：小朋友都把月夜畫好了，那你們跟身邊的小朋友説一説，安靜的月夜你在幹什麼呢？

幼兒討論

（四）

師：小朋友回家以後都觀察一下，看看安靜的晚上人們都在幹什麼？

教材分析：“夜晚”是幼兒比較熟悉的，而且夜晚可以讓人產生很多想象，針對這個內容開展本次活動，結合生活中的觀察用水粉顏料來描繪，知道油畫棒是油性的，水粉顏料不會覆蓋上去。發展幼兒的想象力，讓幼兒用自己的思維，不同的色彩來創作。同時在活動前引導幼兒回憶月夜，讓他們對活動產生興趣。活動反思：這是一堂美術活動主要是在幼兒學會蠟筆畫的基礎上，學會用水粉顏料畫背景。開始時我用搖籃曲和圖片引出晚上，讓小朋友説出夜晚的顏色，然後用顏料畫出來。這堂課的不足之處：一開始我用蠟筆示範畫星星的時候用黃色，應該用深色可以讓小朋友看得更加清楚一點。第二我限定了幼兒用黃色畫星星和月亮，忽略了小朋友的想法，應該讓他們發揮自己的想象能力，用他們喜歡的顏色來畫。總體來説小朋友對這堂課還是比較感興趣的，畫的也挺漂亮的，不足之處有待加強。