《花邊餃子裏的愛》教學設計

作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《花邊餃子裏的愛》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《花邊餃子裏的愛》教學設計1

六年級學生正處在人生觀和價值觀轉折的關鍵期，本屆學生的整體文章朗讀能力欠缺。針對學生的心理和能力現狀，聯繫本單元以愛為核心的主題。我在教學中側重於朗讀的訓練和文本情感的把握，通過反覆的研讀，以期達到提升學生語言表達能力和內在情感的目的。

教學目標

知識與能力

1、指導學生充分認識7個生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解文章大意；

3、引導學生通過反覆朗讀文章，感悟作者情感。

過程與方法

1、引導學生抓住重點句子，體會文章主旨；

2、指導學生掌握一定的朗讀方法和寫作技巧；

3、採取自學感悟、討論交流的方法，以讀促學。

情感態度與價值觀

充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學會感恩，學會珍惜。

教學重難點

1、充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學會感恩，學會珍惜；

2、掌握一定的朗讀和寫作方法。

教學過程

活動一：研讀題目，設疑導入

愛是春天的雨，滋潤着破土而出的小草；愛是夏天的風，輕撫着燥熱不安的心靈。愛常以一種無形的姿態，充斥在我們的周圍。餃子，這一中國人餐桌上的傳統飯食也可以滿含愛意。今天，就讓我們走進《花邊餃子裏的愛》，來感受一下花邊餃上到底包含着怎樣的'愛？

活動二：初讀課文，整體感知

1、自讀課文，用橫線畫出本課要求認識的字，並且用自己喜歡的方法識記；

A、組內交流識記方法，推薦代表全班分享自己的有效識記方法；

B.老師補充形近字幫助學生記憶；

C.出示課件，檢測學生識記情況；

[我會讀]挑生領讀開火車讀

[我會認]共同書寫，挑生演板全對加星

2、出示難理解的詞語，找生解釋

[我會説]充分理解，造句

（學生補充質疑，小老師來解答，充分疏通文意。）

3、用簡練的語言概括文章的主要內容；

提醒：語言要精煉、準確，按照一定順序有條理的概括。

4、理清思路，劃分文章層次。

（結合文章的主要內容，進行層次劃分）

活動三：細讀課文，解決質疑

學習第一部分

默讀思考：母親為什麼要包花邊餃子？你從中體會到了什麼？

教師提示：當時我們的生活條件如何？齊讀相應的句子。深入的感悟母親的良苦用心。

過渡：可是對於母親的良苦用心，小時候的“我”卻不很理解，直到長大後也當了父親才明白。並且，開始用自己的方式來回饋這份愛。

學習第二部分

默讀思考：

A、長大後，“我”是如何表達自己對母親的愛的？“我”為什麼要這樣做？

B、母親是什麼樣的反應？

總結描寫方法：語言描寫和神態描寫可以將人物刻畫的更加生動。

C、聯繫上下文思考：課文為什麼以“花邊餃子裏的愛”為題目？

活動方式：小組討論，合作探究。

評價方式：小組活動，有序高效的加星。

長大：糖餡兒——媽媽吃兒時：肉餡兒——“我”和弟弟吃活動四：品讀課文，感悟深情

找出文中你喜歡的句子，有感情的朗讀。並説説：你從中讀出了什麼？（提示：抓住句子中的重點詞語，注意抑揚頓挫。）

活動方式：輪流小組展示，指生班內展示。

師提示朗讀方法，聲音的高低，停頓的長短等。

評價方式：組織有序，參與度高的組加星。朗讀方法得當的個人加星。

活動五：朗讀課文，昇華情感

1、課件出示精彩語句，班內賽讀。比一比，誰（哪一組）讀的最有感情？

最終，評出表現最好的小組和個人加星。

2、結合實際生活，談談你本節的收穫或感受。

評價方式：態度大方自然，勇於思考，語言流暢的加一顆星；條理清晰，感情真摯的加兩顆星。

活動六：總結全文，抒發情感

課堂小結

文章中“我”母親是偉大的，她用無私的愛在艱苦的年代為我們營造了温馨、和諧的家庭。而現在的我們也都生活在這樣的幸福中，回望生活中的點滴關懷，曾經的你感受到了嗎？愛的回饋，是不能等的。讓我們從今天起，學會感恩，學會珍惜。珍惜每一個有父母陪伴的日子，珍惜父母對我們的每一份愛。用我們的雙手，用我們的方式去回饋父母對我們的每一份愛。切莫去感受“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的悲傷。

（評出本節課的明星小組和明星個人。）

活動七：作業佈置，習作練習

用自己的實際行動來感恩母親，仔細觀察母親那時的語言、表情和動作，並用筆寫一段話，記錄下這一温暖的瞬間。

《花邊餃子裏的愛》教學設計2

一．教材説明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年後，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達了母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。

二．教學目的：

1．要求學生認識七個生字，讀讀記記並理解“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

三．教學重難點

引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

四．教學方法

板塊式教學法：“一課三練”即勾畫批註——評點概説——妙筆生花

五．教具準備

小黑板

六．課時安排：

一課時

七．教學過程

一．導入新課，解題質疑。

出示課題，談話導入：同學們，今天大家一起來學習《花邊餃子裏的愛》，看了這個題目，你想説些什麼？想知道

什麼？

生：花邊餃子裏為什麼有愛？是怎樣的？

生：是誰和誰的愛？

生：課文到底寫的是一件什麼事情？

師：我們本次課將採用以下方法來學習課文。

二.一課三練，學習課文。

活動一：勾畫批註

師：我建議大家用快速瀏覽的方法來讀課文。瀏覽就要把課文讀的簡單些，於是就要勾畫出裏面的關鍵字詞然後把這個故事完整而簡潔地表述出來。請在課文中，用橫線勾畫出重要的`內容，組成簡潔的一段文字表述出我和母親之間發生了什麼？

1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？

2．課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了哪幾件事？師點評總結。

3.那麼課文主要寫了：（小黑板出示）

作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；

成年後，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。師點評總結：

剛才咱們學習的這種方法通過勾畫文字，然後把它連接起來就把複雜的內容簡單化了。

活動二：評點概説

1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪些語句中感受到媽媽的良苦用心?

2、交流後出示課件：

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚裏，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(1)理解“花招”是什麼意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什麼?

(2)媽媽為什麼要耍這個小花招兒?（那時，家裏生活拮据，吃餃子當然只能捱到年節；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節日。）體會當時生活的拮据。“拮据”“挨”可換為什麼詞？（拮据；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現。）

3、在媽媽的“花招”裏，你感受到花邊餃子裏，包的不僅是肉餡兒，還包了什麼？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當時心裏是怎樣想的？(寧願委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)

濃濃的母愛，沒有直接説出來，而是藴含在字裏行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什麼新的感受?帶着這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現這一份濃濃的愛。

4、有感情朗讀課文第3自然段。

長大以後，“我”又是怎樣回報的呢？我們認真讀讀課文4至8自然段。

a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現在什麼地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招）

b、反饋交流。

她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。 c、“我”為什麼耍這個花招?（要給媽媽一個意外的驚喜。）

d、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什麼?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?

我們來進行第二種方法評點概説，請你自選角度，用一個詞語來概括一下這母子倆分別是怎樣的母子倆？

生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。

生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。

生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。

師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應的段落或例子嗎？生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現在課文第一自然段，母親包餃子時的嫻熟動作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳餚對母親來説都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。

師點評總結

活動三：妙筆生花

聯繫生活實際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。説説自己有什麼感受？

學生先説教師總結

三．拓展練筆，感恩母愛

師：讓我們把剛才説的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。

四．板書設計。

14.花邊餃子裏的愛

疼愛

媽媽-------------------兒子

孝順、敬愛

賢惠、心靈手巧善解人意、懂事

嫻熟、麻利常包餃子

《花邊餃子裏的愛》教學設計3

教材分析

《花邊餃子裏的愛》是中國當代著名作家肖復興所著的一篇敍事散文。這篇略讀課文以樸素的語言和典型的場面、語言、動作、神態等細節描寫展示了感人至深的母子之愛。課文講的是作者童年時，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶；成年後，給媽媽過生日，他也包了一個帶糖餡的'花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。表達了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情。在教學中，如何能在學生整體感知了課文之後能潛進文本理解母親是如何愛孩子，孩子又是如何回報母愛的，尤其對是通過後者的理解和感悟，認識到愛的真諦，受到情感的薰陶和提升，是我本次備課時重點考慮的問題。

學情分析

1.讓學生用自己最喜歡的方式自主學會生字詞。

2.初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀出感情，邊讀邊體會感情。

3.引導學生自主、合作、探究，在老師的引導下，一邊閲讀一邊思考，瞭解課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了兩件事，從而徹底地讀懂課文。

教學目標

1.知識目標：

（1）.認識本課7個生字，積累“拮据、破天荒、威風凜凜、大吉大利”等詞語。

（2）.理解課文內容，瞭解課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了兩件事：一是作者童年時，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶；二是作者成年後，給媽媽過生日，他也包了一個帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。

2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感價值目標：通過學習課文，激發學生熱愛父母、孝敬父母的情感。。

教學重點和難點

1.重點：理解課文內容，瞭解課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫的兩件事。2.難點：體會作者要表達的情感。

《花邊餃子裏的愛》教學設計4

一．教材説明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年後，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。

二．教學目的：

1．知道學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

三．教學重難點

引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

四．課時安排：一課時

五．教學過程

一．導入新課

出示課題，可進行如下談話：同學們，今天大家一起來學習《花邊餃子裏的愛》，看了着個題目，你想知道什麼？

二．自由讀課文

1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？

2．課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了哪幾件事？

三．再讀課文，感悟理解

1．媽媽為什麼要包花邊餃子？

2．“我”為什麼要包花邊餃子？

3．課文為什麼用“花邊餃子裏的`愛”做題目？

4．聯繫生活實際，説説自己有什麼感受？

四．有感情的朗讀課文

五．鞏固練習

1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來

2．在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。

六．參考資料

拮据；缺少錢，景況窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出現。

威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。

歷久：經過很長的時間。

《花邊餃子裏的愛》教學設計5

教材分析

本文是我國當代著名作家肖復興的一篇名作。課文講的是作者童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年後，給媽媽過生日，他也包了一個帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。文章以樸素平和的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。本課為略讀課文，文本表面看來非常平實，卻能感人至深，是學生陶冶情感的一篇佳作。 因此，讓學生從這些平實的語言文字中感悟母子之間誠摯的愛。是本課教學設計的.關鍵。本設計力求通過多種形式的語文實踐引領學生學習語言，活化文本，使學生能在閲讀中感受到有情的人生花香瀰漫，懂得珍惜親情，學會感恩與回報。

學情分析

學生剛踏進青春期的門檻，正值是非觀，情感價值觀的形成時期本課教學設計的關鍵就是讓學生從這些平實的語言文字中，感悟母子之間誠摯的愛。在教學中，力求通過多種形式的語文實踐引領學生學習語言，活化文本，使學生能在閲讀中感受愛，懂得珍惜親情，學會感恩與回報。

教學目標

1、知識與技能：自學本課生字、新詞，用自己的話説説課文的主要內容。

2、過程與方法：通過學生反覆地朗讀，從關鍵的詞語、相照應的句子中體會濃濃的母愛和作者的孝心。

3、情感與態度：讀懂課文，喚起學生關愛長輩的情感，聯繫生活實際，感受愛，學會感恩和付出愛。

教學重點和難點

重點：通過品讀詞語和句子，體會濃濃的母愛和作者的孝心。

難點：喚起學生關愛長輩的情感，聯繫生活實際，感受愛，學會感恩和付出愛。

《花邊餃子裏的愛》教學設計6

教學目標：

1、知識與技能

（1）積累“拮据、破天荒”等詞語。

（2）理解課文內容，瞭解課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了兩件事。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

引導學生自主、合作、探究，在老師的引導下一邊閲讀一邊思考，瞭解課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了兩件事，體會母親對兒子的疼愛和兒孝順、敬愛母親之情。

3、情感、態度與價值觀

課文表達了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情，激發學生熱愛父母、孝敬父母，學會感恩的情感。

教學重難點：

1、重點：理解課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫的兩件事。

2、難點：體會作者要表達的情感。

【教學過程】

一、創設情境導入新課

1、板書“花邊餃子”。出示：花邊餃子圖。

2、師：瞧，這是剛煮出來的熱騰騰的花邊餃子，正冒着熱氣呢！望着它，你想説什麼？（學情預設：①真想吃上一碗餃子！②想起了媽媽做的餃子。③想起了吃餃子時的快樂?）

3、師：對於著名作家肖復興先生來説，花邊餃子有着不同尋常的感受。今天，讓我們一同走進課文《花邊餃子裏的愛》。（板書完整課題）

4、讀課題。

二、初讀課文整體感知

1、師：課文圍繞“花邊餃子”寫了什麼事？請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，看看作者圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了哪幾件事？

2、檢查生字詞：拮据、破天荒、威風凜凜、調餡兒、洋葷、大吉大利。

3、學生彙報課文中的兩件事。

4、文中哪一個自然段把這兩件事連接起來了？（出示過渡段。）

三、品讀文字感悟母愛兒

1、師：媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶，那我們趕快去看看媽媽的花邊餃子是怎樣做成的吧？請同學們快速瀏覽課文，用“﹏﹏”畫出來。

2、出示句子和花邊餃子圖：我和弟弟好奇地看着，媽媽把包好的餃子沿着邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環，煞是好看。

3、師：從這段文字中你覺得自己的媽媽是一位怎樣的媽媽？

4、師：可為什麼媽媽要給我們包花邊餃子呢？

5、師：請同學們再自由讀讀第1—2自然段，找出理由。

6、解決問題：

（1）母親疼愛兒子，把肉餡的餃子捏上花邊，留給孩子吃。

①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚裏，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃

子。

②師：是啊，母親為了把僅有的一點肉留給我們吃，在餃子上耍了一小小的“花招”給餃子捏上花邊，做了一個記號。

③師：請同學們同桌合作，再讀讀這段文字，看看你還能從哪個字，哪個詞或哪句話中讀懂什麼？

④指導書寫“餡”。

⑤指導朗讀。

（2）媽媽為什麼要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？

①生活拮据。你能給“拮据”換一個詞嗎？

②還從哪個詞知道家裏難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，温飽問題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易啊！

（3）理解“花招”：母親為了區別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的.喜愛，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。

7、師：愛的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會到母親對我們的疼愛？

8、師：是啊，就是這樣疼愛孩子的母親，難怪作者會發出這樣的讚歎：（出示句子）花邊餃裏浸滿濃濃的母愛。

①你能給“浸”字換個詞嗎？放進去讀一讀。你打算改嗎？為什麼？

②創設情境，引讀。（望着這花邊餃，我們就想説：花邊餃裏浸滿濃濃的母愛；想起母親的花邊餃，我們就會情不自禁地讚歎：花邊餃裏浸滿濃濃的母愛。）

9、小結學法：我們用什麼方法學習了“母親對兒子的疼愛”這一部分內容？

四、深入文本感悟兒孝母

1、師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。後來，我學着母親的樣子，給母親做了花邊餃子。此時，你有疑問嗎？（預設：“我”為什麼要給媽媽包花邊餃子？）

2、請同學們默讀第4—9自然段，找到相關句子用“～～”畫起來，用前面的學習方法小組內學習。

①指名説。

②出示句子，引讀：花邊餃裏浸滿濃濃的母愛，如今，我謹以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。

③師：可為什麼“我”就要用“花邊餃子”討得年邁母親的快樂和開心呢？

3、師：母親那麼容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子，那是因為母親的眼睛實在是太昏花了，她不知道我耍了一個小小的花招。

4、迴歸課題，總結板書：花邊餃裏浸滿了母親對我的疼愛，同時也浸滿了“我”對母親的孝順和敬愛，所以作者取題為《花邊餃子裏的愛》。生讀課題。

5、領悟寫法：作者抓住生活中包花邊餃子這樣的平凡小事，以小見大，抓住細節描寫，用樸實的語言，表達了母親對“我”的疼愛以及“我”對母親的孝順與敬愛。肖復興先生的許多作品都是如此，如《荔枝》、《母親》等。

五、拓展延伸學會感恩

1、簡介肖復興與母親的關係。他在《母親》一文中，這樣寫到：世上有一本書是永遠寫不完的，那便是母親。

2、出示句子：世上有一本書是永遠寫不完的，那便是母親。——肖復興

3、出示圖片、配樂（感受愛、回報愛）。

師述：母愛是人類最純潔、最無私、最珍貴的情感，我們每一個孩子無不享受着母親給予的幸福和快樂。每當看到母親露出欣慰的笑容，每當看到母親卸去疲憊的樣子，每當聽到母親親切地説：“孩子，你長大了，懂事了。”那何嘗又不是一種幸福！作者的母親是這樣疼愛自己的孩子，我們的母親又何嘗不是這樣，總有一種愛，讓我們內心震撼，那便是母親的愛！此時此刻，你想到了什麼？

4、母親的愛是永遠説不完的話題。出示詩：《母親的愛》

山，沒有母親的愛高；

海，沒有母親的愛深；

天，沒有母親的愛廣闊；

地，沒有母親的愛包容；

太陽，沒有母親的愛温暖；

雲朵，沒有母親的愛潔白；

花朵，沒有母親的愛燦爛。

5、小結：我們是生活在一個愛的世界裏，正因為有了愛，我們才能茁壯成長，除了母親，還多許多關愛着我們的人，“誰言寸草心，報得三春暉。”；“滴水之恩，湧泉相報”，用自己的行動去回報他們吧！