離騷的教學設計

　　教學目標

1、學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識。

2、瞭解屈原詩中的“香草”“美人”表達自己的政治理想及人格節操。

3、瞭解以屈原作品為代表的積極浪漫主義的創作手法：豐富的想像、形象的描述。

4、掌握文言詩詞、虛詞。

　　教學重難點

1、通過鑑賞《離騷》的優美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

2、品味、鑑賞詩歌的比興藝術手法、藝術價值。

3、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

第一課時

一、導入：

今天我們來學習屈原的《離騷》，在我們的印象中，屈原是怎樣一個人呢？

……

愛國，忠誠，堅貞不屈……

教師補充：屈原（約前339～約前278）,中國戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原。丹陽(今湖北秭歸)人。

屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。

二、誦讀課文

1、先請一個同學朗讀課文。

注意以下詞語：

苗裔（yì）孟陬（zōu）揆（kuí）肇（zhào）汩（yù）搴?（qiānpí）

2、講解“兮”。

詩中的“兮”是一個語氣助詞。它的位置不同導致了作用不同，主要表現：

（1）放在句中，如：大風起兮雲飛揚，壯士一去兮不復返。表示聲音的延長

（2）放在句間，課文的“兮”都是這樣，表示語義未盡，等待下句補充。

（3）放在句尾，表示感歎。

三、整體感知課文（翻譯），教師補充。

1、翻譯1—8節

我是古帝高陽氏的後裔啊，

我偉大的父親名叫伯庸。

正在寅年寅月呀，

又是寅日的那一天我降生了。

我的先父仔細揣度我剛剛下凡的時節，

一開始父親賜給了我相應的美名。

給我取名叫正則啊，

給我取字叫靈均。

2、注意以下幾個詞語

皇考：偉大的先父。皇，大，美。貞：通“正”攝提：寅年

孟諏：寅月庚寅：寅日覽揆：觀察思量初度：初生的時節

肇：開始錫：通“賜”名：取名字：取字

3、這節寫了什麼？

……

敍説自己高貴的血統、祥瑞的出生、美好的名字。

4、翻譯9—12節

我既然有了這麼多內在的美質啊，

又加之以這美好的才能。

我把江離和白芷披在身上啊，

又聯綴起秋蘭把它作為自己的佩巾。

5、注意以下詞語：

紛：眾多重：加上修能：美好的才能扈：披

紉：連綴以為：把作為

6、“紛吾既有此內美兮，又重之以修能”一句在文中的作用如何？

……

承上啟下，“內美”指：高貴的血統、祥瑞的出生、美好的名字

7、那作者用什麼來比喻“修能”？

……

江離、辟芷、秋蘭

教師補充：這裏的江離、辟芷、秋蘭都是香草名，作者用它們來比喻美好的品德。我們把這種以具體的物象來寄託作者內心情感的寫法叫“移情法”，這種物象叫意象。屈原的《離騷》最多用的`就是這種移情法，我們下文還要遇到。

8、翻譯13—24節

我感念光陰像流水一樣迅疾,趕不上啊,

惟恐年歲不等待我。

清晨我攀折山上上的木蘭啊，

傍晚我採摘江洲邊的宿莽（來潤德潤身）。

太陽與月亮快速運轉，未嘗稍停啊，

新春與金秋依次更替。

感念樹上黃葉紛紛飄零啊，

我害怕美人年華老去。

為什麼不乘着正茂的年華廢棄污穢的行徑啊，

為什麼不改變已經過時的法度？

駕着快馬飛快地向前猛奔啊，

請跟我，我為你先行給你充當嚮導！

9、注意下面的詞語：

汩：水流迅即，時間快速不吾與：不與吾，不等待我搴：拔取

攬：採摘掩：久留代序：遞相更替惟：感念

遲暮：年華老去度：不好的法度騏驥：千里馬道：通“導”

10、這一節作者説了什麼？

……

表達了自己的焦慮之情和憂患意識

11、作者是怎樣表現自己的這種焦慮和憂患的？

……

比喻

用歲月逝去、時不我待寫出自己的焦慮之情，所以作者要“朝搴坯之木蘭兮，夕攬州之宿莽”；

用“日月不掩”“春秋代序”“草木零落”“美人遲暮”來寫出自己的憂患意識。

四、那作者為什麼有那麼多的焦慮和憂患呢？

教師補充：屈原因出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖鋭的矛盾，屈原後來遭到羣小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離於沅、湘二水之間。

頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

在這個基礎上理解：

（1）詩人有着怎樣的品質？是怎樣形象地描繪的？

……

明確：詩人既有“內美”（內在美德）又有“修能”（優良的才能），可見他品性高潔、才華出眾。詩人展開想像，想像自己披上江離與幽香的白芷，又聯綴起秋蘭作為佩飾。借香草（“江離”“辟芷”“秋蘭”）象徵自己的美質和才能。

（2）草木之零落、美人遲暮有何深刻含義？

……

明確：本節四句從天時運轉，春生秋殺，草木零落，年歲將盡，擔心君王如不能及時建立道德，舉賢用能，則將年華老大，無所成就。抒發詩人憂國憂民的情懷。

五、歸納總結：

《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，並表達政治理想，這是《離騷》的一大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接説出自己想説的話，而是把它寄寓於某一物上，也就是“移情於物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。請找出相關的詩句，説説詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。

明確：用香草比喻內在的美好品德，

用美人比喻理想中的君王，

用採摘和披掛江離秋蘭比喻修身養性，

用乘騏驥比喻追求和實現美好的政治理想，

朗讀全文。

六、作業：根據下面補充的有關屈原的名句，思考屈原是怎樣一個人？

補充屈原的名句：

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。