幼兒園中班教學設計

作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班教學設計1

【活動目標】

1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

3、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。

【活動準備】

1、蔬菜若干(蘿蔔、青菜、蘑菇等)。

2、小兔圖片。

3、故事磁帶,相關掛圖。

4、對露水有一定的認識。

【活動過程】

(一)導入活動:招待小客人

1、今天我們班來了一位動物朋友,我們和它打個招呼。

2、怎樣招待朋友?

3、我們班裏有這麼多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?

4、你們願意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起説:我給你吃XX。小兔表演什麼菜都不愛吃。

5、它為什麼不愛吃?

6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?

7、教師小結:每一樣蔬菜有不同的營養,如:多吃胡蘿蔔對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體裏的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那麼多的`好處,你們願意多吃蔬菜嗎?

8、你喜歡小兔這個樣子嗎?為什麼?

(二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節。

1、兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶,心裏很着急,請你們幫他們出出主意,你有什麼辦法讓小兔愛吃蔬菜?

2、幼兒自由討論。

3、幼兒交流。

4、兔爸爸到底想了一個什麼辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。

5、爸爸想了一個什麼辦法讓小兔什麼都愛吃了?

6、為什麼原來不愛吃的蔬菜,現在小兔都愛吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來完整欣賞故事。

(三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉變過程。

1、欣賞故事

2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?

3、做完了事,小兔感到怎麼樣?

4、為什麼小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢?原來是因為小兔參加了勞動,一勞動肚子很快就餓了,所以它覺得原來的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。

5、遊戲時,我們再去喂喂小兔吃飯,好嗎?

(四)聯繫自己的實際,知道不挑食的孩子身體好這個道理。

1、你有不愛吃的蔬菜嗎?

2、等會兒老師也帶你們去勞動,勞動結束後我們在吃飯時也一定會覺得所有的蔬菜都好吃的對嗎?

幼兒園中班教學設計2

最近班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難,在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發幼兒對蔬菜水果產生興趣,瞭解到吃蔬菜水果的益處,讓家長們不再苦惱,讓孩子們吃蔬菜水果不再"困難"於是我決定結幼兒的直接經驗,"以蔬菜水果"為框架,以"生活即教育"為基點,圍繞"蔬菜水果",開展一系列"綠色果蔬平裏店"的活動。

活動一：多彩的蔬菜秀場活動目標：

1、認識四種常見的蔬菜外形特徵,按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養豐富,教育幼兒要多吃蔬菜3、學習幾種簡單的節奏類型。

活動準備:

幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。

活動流程:

利用故事教育幼兒多吃蔬菜--通過謎語引出四種蔬菜--讓幼兒瞭解蔬菜食用的部分--遊戲"果蔬寶寶找朋友"--遊戲"我是小小廚師"--學習節奏--延伸活動"學做拼盤"。

活動過程:

1、利用故事讓幼兒知道蔬菜營養豐富,教育幼兒要多吃蔬菜,放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問:

(1)賽跑時誰跑的快?為什麼?(白兔多吃蔬菜、營養多)(2)小朋友應向誰學習?(為什麼?)2、通過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿蔔、西紅柿、土豆)結合食物讓幼兒認識他們的外形特徵。

3、請幼兒説出蔬菜的食用部分,利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。

葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿蔔、胡蘿蔔---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、遊戲"果蔬寶寶找朋友"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾,拉手成圓圈,朗誦詩歌。"我是快樂的小廚師,樣樣炊具歸我使,流水洗菜嘩啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小鏟鏟菜一二三,菜好了!香噴噴!什麼菜?芸豆燉土豆------戴芸豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下,"耶!"遊戲重新開始。

5、遊戲"我是小廚師"學習節奏老師:森林裏要召開一次盛大的宴會,可廚師太少,要到我們班上挑選"小廚師",你們願意嗎?

咱們先學切菜,師示範用菜刀菜板切菜,告訴幼兒:切菜是有節奏的,請小朋友用手當菜刀,來模仿老師切菜節奏。

(1)X X X X X X(2)X X X X X X(3)X X XX X(4)XX O XX O(5)XX XX X X XX XX X X(6)X . X X X X . X X X6、延伸活動:學做拼盤活動二:串串水果店活動目標:

1、樂意製作水果串,體驗製作的樂趣。

2、學習按標記串水果,並用語言講述操作結果。

活動準備:

1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。

2、佈置串串水果店場景。

3、每人一隻盆,裏面有各種標記圖(顏色標記、形狀標記)。

4、小猴頭飾一個。

活動流程:產生興趣--認識標記圖--按標記圖串水果--水果店遊戲活動過程:

一、產生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了,他來不及作水果,想請小朋友幫 幫它,你們願意嗎?

二、認識標記圖1、師:(出示顏色標記圖)這是什麼標記?表示什麼意思?(表示紅色的水果和綠色、橘黃色的水果串在一起)2、師:(出示形狀標記圖)這是什麼標記?表示什麼意思?(表示把圓形、方形、長方形的串在一起)三、按標記圖串水果1、師:現在請你們按標記圖串好水果串,放在自己的盤子裏,然後再給水果串起個好的名字。

2、幼兒操作,教師指導。提醒幼兒注意衞生與安全。

3、個別幼兒講述操作結果。教師引導幼兒説出"我串的水果串XXX和XXX(顏色或形狀)我的水果叫XXX串。

4、選水果串師:現在請你們把水果串送到小猴的店裏來,按紅標記、綠標記、黃標記、串水果的就把水果串送到這裏。按圓標記、方標記、長方形、串水果的就吧水果串送到那裏。

四、水果店遊戲教師:請兩個幼兒戴頭飾扮演營業員賣水果,其他幼兒 以顧客身份去購買。

活動三:水果品嚐會活動目標:

1、引導幼兒學會與同伴分享,體驗共同勞動和共同分享的快樂。

2、發展幼兒的' 觀察力,動手嘗試能力,培養幼兒健康的衞生習慣。

活動準備:

佈置"品嚐會"場景各種水果、盤子、刀子、牙籤。

活動流程:產生興趣--認識水果--瞭解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。

活動過程:

一、產生興趣師:小朋友快來,告訴你們一個好消息,今天咱們平裏店鎮召開水果品嚐會,歡迎咱們去品嚐,老師帶你們去好嗎?開起我們的水果小汽車聽音樂出發了。

二、認識水果師:水果品嚐現場到了,快去看看有什麼水果?

師:喜歡吃水果嗎?選一種自己喜歡的水果放在盤子。

1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什麼?

(1)説一説各自的水果皮特點

(2)摸一摸各自水果皮的感覺

2、觀察果肉,皮裏邊是什麼?怎樣吃到果肉?

剝不開的怎麼辦?小朋友用刀割時要注意安全。

幼兒園中班教學設計3

目的：

1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。

2.激發幼兒的學習主動性和積極性。

準備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。

過程：

1.今天，我們一起來看書中的`故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎麼想的？

2.引導幼兒帶着問題逐頁翻閲圖書，想一想故事裏講了什麼。

3.引導幼兒以小組為單位討論故事講了一件什麼事。

4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什麼事？

5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發幼兒對下次學習的興趣。）

幼兒園中班教學設計4

活動目標：

1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

2.通過試驗、觀察瞭解充氣多少與氣球大小的關係，能夠説出充氣多少與氣球大小的變化。

3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

活動重難點：

嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。瞭解充氣多少與氣球大小的關係，説出充氣多少與氣球大小的變化。

活動準備：

1.各式氣球若干、氣球託若干。

2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

3.插氣球的花瓶 4 個。

活動過程：

1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發幼兒給氣球充氣的興趣。

提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎？哪裏不一樣？

小結：氣球紅紅肚子裏充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子裏沒有氣，是個乾癟癟的瘦氣球。

氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

提問：你是用什麼方法讓氣球鼓起來的？能不能給大家演示一下？（用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法）

請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經驗。

小結：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完後捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準充氣嘴，捏緊後一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

小朋友已經學會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣）

3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細觀察充氣過程中氣球的變化。

（1）提問：誰成功了？誰沒有成功？什麼原因沒有成功？

請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的`小組分享合作成功的經驗。

小結：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打；另一個人要將氣球對準氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

（2）提問：你們發現在打氣的過程中，氣球有什麼變化嗎？

小結：原來，氣球的大小與充氣的多少有關係！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

（3）請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學習使用氣球託。

提問：為什麼小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什麼辦法能讓氣球不撒氣？

幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球託。

小結：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，裏面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結，還可以用氣球託。

4.遊戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。

比賽要求：在一定時間內，給氣球成功充氣數量多的小組即可獲勝。

小結：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球託將氣球固定住就可以了。

5.觀察圖片，瞭解生活中充氣後給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣後會給我們的生活帶來哪些方便？

小結：生活中充氣後鼓起來的物品與我們的關係非常密切，可以

幫我們做很多事情，節省很多力氣呢。

反思：

《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗，並交流分享實驗結果和實驗操作經驗，讓孩子通過操作驗證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實驗，並交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗合作探究的快樂。

中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節活動注重幼兒的探索求知，在引發幼兒操作興趣的基礎上，鼓勵幼兒操作實驗，最後教師提升總結，併為幼兒創設寬鬆自主的交流氛圍，大膽説出自己在實驗中的探索發現，使幼兒層層遞進、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。

本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環節，引導幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，並知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉。活動中，通過猜想—試驗—分享交流經驗的方式，引導幼兒自主探究、發現充氣多少與氣球大小的關係。

在活動中出現的氣球因充氣過多而爆掉的突發事件，也成為了幼兒交流討論的科學現象，很快幼兒就瞭解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣。活動中還出現了氣球撒氣的現象，幼兒也想了許多的方法，學會了使用氣球託固定氣球，防止氣球撒氣。

幼兒園中班教學設計5

一、活動設計背景：

中班幼兒在各方面都有一定發展，但他們手上的靈活性及耐心還需要加，為了激發他們的動手能力，選擇廢舊材料，培養幼兒的觀察、動手能力。

二、活動內容：

中班美術——可愛的小雞

三、活動目標：

1、讓幼兒初步學習蛋殼製作玩具的方法；

2、教育幼兒在操作過程中懂得保護自己；

3、培養幼兒勤動手動腦的習慣，體驗成功的喜悦。

四、活動重點：學制作玩具的方法。

五、活動難點：學習雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

六、活動準備：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。

七、活動過程：

（一）師幼互動咕咕雞。

角色扮演，（唱）導入，讓幼兒初步認識雞的基本特徵。

（二）教幼兒製作小雞的玩具。

1、需要準備的'材料；

2、讓幼兒表演小雞跳舞，並觀察特徵；

3、教師講解並示範嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。

（三）幼兒動手製作，教師巡迴指導。

1、鼓勵幼兒大膽創作；

2、作畫時的安全教育。

（四）評價作品。

（五）活動延伸。用雞蛋做出不同的小動物。

《可愛的小雞》教學反思：

中班的幼兒已具備一定的動手操作能力、簡單的線條和圖形表現物體基本部分和主要特徵的能力。通過活動，小朋友們對手工製作的興趣很濃，通過活動培養了幼兒的觀察力、創造力、想像力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛鍊，培養良好的能力。

成功之處：給幼兒提供的材料操作性強。幼兒興趣較高，尤其在延伸活動時一個蛋殼能做出很多有創意的作品，可見幼兒的想象力特豐富。不足之處：

1、個別幼兒的動手能力較差，有待於進一步培養。

2、應該課前讓幼兒瞭解更多的有感小雞的特徵，沒有給有提供很好的創作空間，對幼兒的語言引導不到位。

3、操作材料準有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對本節課出現的問題，在今後的教學中，為幼兒創造一個輕鬆愉快的氛圍，材料多樣化，更好的的培養他們的想象力和創造力。

幼兒園中班教學設計6

活動背景：入園晨檢時，我觀察到，大多數幼兒在保健老師給他測體温、檢查手指甲、詢問的時候，都是被動地接受，表情木木的；而凡是認識我的或認識其他值班老師的孩子，都會開心地跟老師打招呼。為什麼孩子們對每天都看見的保健老師視而不見呢？一方面有保健老師主觀的原因，她們也很少主動跟孩子們打招呼；另一方面，也有幼兒對保健老師的工作不瞭解、對他們沒有產生喜愛的情感有關。幼兒園的每一個工作人員，都應該是營造幼兒園良好教育氛圍的'一分子，幼兒在這個大家庭中，應該認識每一個人的價值，能夠感謝每一個人的付出。因此，我想帶領中班的孩子熟悉和了解保健老師的工作，併產生對保健老師的喜愛情感和感恩之心。

活動目標：1.瞭解保健老師的工作，知道她們工作的環境和工具，體驗保健老師的辛苦。2.用微笑和温暖的話語表達對他人的喜愛和感謝。3.願意主動與人交流，建立積極的情感聯繫。

活動準備：

1.有關保健老師工作片段的視頻和照片。2.保健老師常用的工具、服飾。

活動過程：

一、回顧和交流已有經驗

1'談話導入：幼兒園裏，你們喜歡誰？幼兒園裏還有誰？

2.認識保健老師。（出示視頻）穿粉紅色衣服人的是誰？你在什麼地方看到過她？她在做什麼？保健老師為什麼要給我們測體温、檢查手指甲、摸摸我們的衣服呢？（從情感和經驗兩個角度入手，説一説對保健老師的初步認識。）

二、展開情境遊戲，初步體驗。

知道什麼是晨檢，瞭解晨檢的必要工具和材料。我們上幼兒園的時候，保健老師給我們測體温、檢查身體，是為了及時發現生病的小朋友，讓他在家休息，提醒小朋友注意衞生和安全。那麼，晨檢的時候，保健老師會用到一些什麼東西呢？你知道這些東西怎麼用嗎？想不想來試一試？2.請兩位小朋友當保健老師，幼兒分成兩隊進行體驗遊戲。3.交流談話。剛才，小小保健老師檢查了幾個小朋友？感覺怎麼樣？那麼，我們幼兒園的保健老師，她一天要檢查幾個小朋友呢？（PPT）每天早晨和中午，無論外面是太陽曬還是大風吹，保健老師都堅持在幼兒園大門那裏迎接小朋友、幫幾百個小朋友晨檢。你想對她説什麼呢？請幼兒與保健老師説説心裏話。下次，我們在進幼兒園的時候，看到保健老師坐在那裏，你會怎麼辦？如果我們每一個小朋友都開開心心地來上幼兒園、高高興興地跟保健老師打招呼，她一定也會非常開心，再累心裏也會感到幸福的！

三、觀看照片材料，深入瞭解。看照片，瞭解保健老師的一部分日常工作。

1.為小朋友傷口消毒、挑去手上的木刺。2.到教室裏檢查衞生，督促老師給班上的各類物品消毒。3.與衞生所聯繫，幫小朋友們檢查身體。 小結：保健老師每天的工作都是為了把病毒擋在幼兒園外面，把細菌趕走，保護小朋友的身體健康。

四、嘗試多種方式，持續觀察。

保健老師很忙，她還會做些什麼事呢？我們怎麼才能知道？（用記錄板記錄幼兒繼續瞭解保健老師的方式。鼓勵幼兒分組當小記者，繼續瞭解。）

幼兒園中班教學設計7

活動目標：

1在活動中感知常見幾何體的特徵。

2培養小朋友的動手操作興趣和思考能力。

重點難點：

幾何體的動態特徵。

　活動準備：

各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程：

1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。

2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什麼？

3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。

4．請小朋友自由探索嘗試：什麼樣的幾何體蓋的高樓站着最穩？什麼樣的幾何體疊得高?

5．討論總結找出蓋高樓站得穩的`幾何體，請小朋友蓋一座高樓。

活動延伸：

在建構活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。

　評量：

能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，並能説出原因

　活動結束

探索性地操作和學習活動．有利於小朋友能力的形成和發展。

幼兒園中班教學設計8

活動背景

我園地處國家旅遊度假區――馬山，這裏有着豐富的創意美術資源。秋天裏，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關係，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創意形象的設計比賽，並開展了《動物全家福》的綜合活動。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動。

活動目標

1．能根據農作物的外形特徵大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。

2．在想像創作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。

活動準備

1．經驗準備

①師幼共同收集形態各異的較大個的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿蔔、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。

②幼兒事先開展過動物全家福活動。舉辦過班級親子動物創意造型設計比賽。

2．環境準備

①操作枱：每張台上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農作物。

②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。

③工具架：擺放有橡皮泥、牙籤、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

活動過程

1．“動物家庭”遐想

①帶幼兒走進大廳，圍桌觀察：這些是什麼？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級裏做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好？

②動物聯想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什麼動物呢？為什麼？

③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什麼？那我們可以怎麼來打扮它們，讓它們更像呢？

教學建議：有了班級前期的經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。

2．自然材料裝飾設想

①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什麼材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什麼樣的，可以做動物的什麼？引導幼兒説出其特徵，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

②我們怎麼把它固定在南瓜、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。

教學建議：鞏固認識自然材料的'特徵，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，並提供一些提升性建議。

3．領會操作要求

①找兩三個好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”裏的哪個角色。想想需要用什麼材料打扮，然後去材料架上取材料。

②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。

教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。

4．創意造型

幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發揮創意，嘗試固定。

教學建議：瞭解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像後再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，儘量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的鬍子嗎，等等。

5．創意交流

①提醒幼兒把“動物一家子”平穩地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

②帶幼兒圍着操作枱走一圈，讓我們來猜猜這是什麼動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。

③教師提示特別好的創意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試着用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

④活動結束：這下，我們班級裏能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。

教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可採用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創意、技能、合作等方面的經驗。

幼兒園中班教學設計9

活動目標：

1. 激發幼兒熱愛春天的情感。

2. 能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閲讀能力及口語表達能力。

3. 豐富詞彙：融化 垂柳 嫩 蔚藍

　活動準備：

1. 帶幼兒到户外觀察。

2. 錄音機 錄音帶

3. 課件：詩配樂《春天的祕密》

4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　活動過程：

1. 律動《春天的祕密》

2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3. 提問：剛才聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？

4. 欣賞詩歌：教師説：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1) 小河怎樣説？

(2) 桃花怎樣説？

(3) 垂柳怎樣説？

(4) 燕子怎樣説？

(5) 禾苗怎樣説？

(6) 農民伯伯怎樣説？

7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的'冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

8. 為詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10. 展示作品結束。

幼兒園中班教學設計10

活動目標

1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。

2.在繪本情境中，看懂數學符號“→”，體驗數學思考的樂趣。

活動準備

1.材料準備：有關繪本內容的PPT，任務卡（利用現有場景設置的帶有箭頭的任務卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。

2.經驗準備：幼兒能熟練點數1～10。

活動過程

一、圖片導入

1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪裏？這是誰？（魔法師）

小結：歡迎來到魔法城，這裏住着一位大魔法師，他辦了一所魔法學校。

2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？

出示PPT3（小魔法師們按照大小個排隊）。師：他們是怎麼排隊的.？

小結：魔法學校裏一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。

（價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，並初步接觸“→”）

二、魔法考試

（一）找鑰匙

1.出示 PPT4（第一個考試——找鑰匙，並添加“↓7”）。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的櫃子裏。

提問：鑰匙在哪裏？“↓7”是什麼意思？

小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個。

2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？

小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關成功。

（二）找魔法卡片

1.出示 PPT6（第二個考試——找卡片，並添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了？是什麼任務呢？

小結：第二個考試是從下往上數，在第6個抽屜找9張卡片。

2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪裏？

小結：箭頭從哪裏開始，就表示從哪裏開始數數。先要從下往上數，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜裏找9張牌，才算完成任務。

（三）尋找魔法斗篷

1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關）。師：通過兩輪考試，最後只剩下了兩位魔法師，讓我們為這兩位小魔法師拍手慶賀吧。

2.出示 PPT9（第三個考試——找衣服，並添加“→10”）。師：請仔細閲讀任務卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰了。（從左到右數，第10件衣服）

（價值分析：通過三個任務，有層次性地幫助孩子們瞭解並內化相關符號。第一次任務，在幼兒解讀的基礎上由教師來告知任務內容；第二次，主要由幼兒來解讀，並用語言組織，説出任務內容；第三次，由幼兒解讀任務，並自己尋找圖片上的答案）

三、尋找魔法帽

1.過渡。師：小魔法師終於來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。

2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務）。師：請説説卡片上藏着的任務是什麼。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)

3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務卡，去尋找魔法帽圖片。

4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發魔法帽。

（價值分析：結合現實的情境，運用任務卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地瞭解本次活動中數學符號的含義，激發幼兒運用邏輯與關係，尋找禮物，並獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感）

活動反思

首先，活動目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要採取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字；二是故事情境中，安排了三個與目標匹配的任務，並且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結合活動場地，提供了任務卡片，讓幼兒在現實操作中去運用序數與箭頭。

幼兒園中班教學設計11

活動目標：

1.知道生病的人需要大家的關心。

2.能用自己的方式表達對生病的人的關心，願意主動地關愛同伴。

活動準備：

1.圖片：小朋友生病了

2.手機一個，並事先與生病孩子的家長作好聯繫。

3.《健康歌》音樂。

活動過程：

一、 出示圖片引導幼兒回憶生病的感受，激發對生病同伴的關愛之情。

1.這個小朋友怎麼了？對,我們每一個人難免會生病，當你生病的時候有什麼感覺？（很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。）

2.當你生病時你心裏會想些什麼？（想爸爸媽媽來陪我；想早點好，去幼兒園；想和小朋友一起玩。）

3.那爸爸媽媽又是怎麼關心照顧你的？（帶我去看醫生；餵我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事。）

4.小結：是啊，在我們生病的時候，總是需要家人、朋友的關心和照顧。

二、教師和幼兒討論電話慰問的事宜。

1.師：這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現在要上課沒有時間也不方便去看望她，我們可以怎麼做呢？

2.引導幼兒討論慰問語，師：打電話時可以説些什麼？（問候的話；提醒的話；想念的話；如身體好點了嗎？哪裏不舒服？要多休息，多吃有營養的食品；我們想念你；希望你快點好！）

3.小結:打電話時我們聲音要小聲點，不能影響病人休息，我們可以問問她生病怎麼樣了，哪裏不舒服，提醒她多喝水，按時吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來，一起上幼兒園。

三．組織幼兒打電話問候生病的幼兒，鼓勵幼兒主動表達自己對他的關心。

1.好的。我們現在就給一一打個電話表示對她的關心。誰願意打個電話給一一呢？

2.組織孩子打電話問候生病的孩子。

3.小結：一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。

四、引導幼兒用自己的方式關心生病的同伴。

1.除了打電話關心生病的同伴，我們還可以怎麼去關心她呢？（送上水果、送上禮物、去看望他……）

2．幼兒選擇繪畫、摺紙、寫信等方法表達對一一的關心和照顧。

3.請幾個幼兒説説自己做了一份什麼禮物送給一一。

2.小結：你們想到了很多關心同伴的方法，有摺紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關心，一一小朋友會很快康復。

五、延伸：播放音樂《健康歌》,教師帶領幼兒一起做運動離場

生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛鍊，讓我們一起去户外鍛鍊吧。

活動反思：

當拿到教案後，首先大概看了教案的'設計環節和目標。原稿教案共有四個環節，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵幼兒主動表達對他的關心。目標為：知道生病的人需要大家的關心；能用自己的方式表達對生病的人的關心，願意主動地關愛同伴。

我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握，教案設計又比較平淡，一節課如果既教師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個環節引導幼兒用自己的方式製作一份禮物放在愛心籃裏。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加摺紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇摺紙，折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環節非常温馨，既突破了目標第二條，也為本活動錦上添花，是本次活動的亮點。最後，我認為還需增加最後環節，保護身體，加強鍛鍊。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛鍊，保護自己的身體。讓整個教案更完整些。

幼兒園中班教學設計12

活動目標：

1、根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。

2、遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。

3、散點活動時，學習找空地方遊戲。

活動過程：

1、複習學習過的韻律活動“蓋房子”

2、引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。

師：你們去動物園時最喜歡什麼動物？猴子會做什麼？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，並與孩子一起練習各種動作。）

3、引導幼兒傾聽音樂的`前後兩部分，並匹配動作進行練習。

師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是説猴子從高高的樹上嘰裏咕嚕滑下來的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的後面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。

師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反覆彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。）

5、幼兒完整練習韻律活動。

師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室裏散點找空地方，然後一起完整地玩“猴子爬樹。”）

6、結束語。

師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！

幼兒園中班教學設計13

【設計意圖】

我們幼兒園的旁邊就是小公園，那裏種着很多種樹，到了秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的沒，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹葉等，非常的美。上學期我們中班剛好上到《秋天的顏色》，我就利用這些美麗的樹葉設計了一節科學課。

【活動目標】

1、 感受樹葉的美。

2、 發展幼兒的觀察能力。

3、 能根據要求給樹葉分類。

【活動準備】

1、 楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉（葉子數量是幼兒數量的5倍）。

2、 背景音樂，PPT。

3、 自制金魚頭飾（幼兒人手一份）。

【活動過程】

一、美麗的樹葉

1、 師：小朋友，你們覺得秋天美嗎？沒在哪裏？（請個別幼兒回答）。

2、 請幼兒欣賞PPT。

3、 提問：你們覺得樹葉美嗎？美在哪裏？（請個別幼兒回答）

4、 師：今天我也把這些樹葉朋友給請過來了。（出示樹葉）

5、 提問：你們發現它們有什麼不一樣嗎？（請個別幼兒回答）

小結：樹葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的'、橢圓的等。

二、樹葉找家

1、 請幼兒根據形狀、顏色分別給樹葉分類。

2、 幼兒與教師一起檢查：樹葉找到家了嗎？

小結：你們真的很能幹，幫樹葉朋友找到了家。有條小金魚丟了尾巴也要請你們幫忙找一找。

三、遊戲：小金魚找尾巴

1、全班幼兒戴上小金魚頭飾。

2、根據小金魚尾巴上的樹葉特徵給小金魚找“尾巴”。

小結：有的小金魚很高興，有的小金魚卻不高興為什麼呢？（請個別幼兒回答）。

四、結束

（播放背景音樂）幼兒與教師一起帶着“小金魚”到户外找更多的樹葉朋友。

【活動延伸】

利用户外活動時間帶幼兒到小公園撿樹葉。

【活動反思】

通過本活動幼兒感受到樹葉的美，初步瞭解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時幼兒的觀察能力也得到了提升。

幼兒園中班教學設計14

活動目標

發現自己長大了，肯定自我的成長。

活動準備

搭配小種籽“長大了”、兒歌掛圖、互動式教育光碟、鏡子、圖畫紙、彩色筆。

活動過程

1、老師發給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫紙，讓幼兒一邊照鏡子一邊畫出自己的模樣。

2、請幼兒拿著自己的.「自畫像」，分享自己現在的模樣是……，指出最喜歡哪一個部位。

3、展示”長大了”兒歌掛圖，並引導幼兒説説看，在掛圖中發現了什麼？再播放兒歌，一起唱跳一番。

4、請幼兒分享：以前不會.......，現在我長大了，我會自己......指出自己以前做不到的地方（缺點），現在長大了，變得更棒了。

如：以前不會自己吃飯，現在我長大了，我會自己吃飯；老師再將幼兒的想法記錄下來。

評量：

（1）、能指出自己長大的變化。

（2）、能大方的表達。

活動結束：

發給幼兒圖畫紙，讓幼兒畫下自己”長大的願望“，老師再幫忙用文字記錄下來。

幼兒園中班教學設計15

活動目標

1.瞭解春天樹的主要特徵。

2.大膽與同伴交流自己的觀察經驗。

3.萌發愛護樹木的情感。

活動準備

課件準備:《四季的樹》插圖4張、《護樹行動表》1張。

活動過程

一、播放課件，引導幼兒想想説説它們分別是什麼季節的樹。

——你們看看這些樹木，想想它們分別是哪個季節的樹。

——教師重點引導幼兒説説春天的樹與其它季節的樹有什麼不一樣。

小結:春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小;夏天的樹葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天

的樹葉是金黃色的.:冬天的樹葉都掉光了。

二、教師帶領幼兒觀察幼兒園裏春天的樹，發現春天樹的祕密。

——找一找，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。

——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高。

——摸一摸，樹皮的感覺是什麼樣的。

——可以跟身邊的小夥伴分享一下你的發現。

三、結合“護樹行動表”，引導幼兒討論保護樹木的方法。

1.幼兒討論保護樹木的方法

——老師想請小朋友幫忙保護幼兒園裏面的樹。小朋友可以幾人一組，組成護樹小組。那麼，我們要怎麼樣來保護樹呢？

2.教師結合“護樹行動表”，交代記錄要求。

——師：我們可以怎麼記錄每天保護樹的行動呢？（寫上日期、參與的小朋友名字或號數、畫下護樹行動內容，如為樹澆水，禁止破壞樹的人，為樹掛上標籤等）

活動延伸

1.家園共育：請家長協助幼兒蒐集有關樹木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴分享。

2.日常活動：

（1）鼓勵幼兒發現、提出與樹相關的問題，如怎麼知道樹的年齡、樹吃什麼、樹喜歡什麼害怕什麼等等，進一步挖掘主題活動內容。

（2）鼓勵幼兒更新完善“護樹行動表”，相互之間交流護樹的經驗。