《美麗的地球》教學設計

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《美麗的地球》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《美麗的地球》教學設計1

教學目標

1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恆星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分佈的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園。

2、通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨遊太空的事例，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

3、通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。

教科書分析

參見第52~53頁

教學準備

教師準備有關太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨遊太空的圖片和資料。

教學活動及過程

1、導入。“我們知道，人類生活在同一個星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有着無數閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個太陽系，我們生活的地球只是太陽系裏圍繞着太陽不停旋轉着的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節課並不詳細地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉、公轉，只是簡單演示，幫助學生形成初步的印象。教師提示：“我們人類所生活的地球大體上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉動的。”

雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉動要科學、合理。地球儀的支架必須朝着教室中實際的北方；轉動地球儀時，一定要自西向東轉動。

3、閲讀與討論。組織學生閲讀教科書第24頁的課文，然後自由討論。

4、探究與講解。“從太空中觀察，地球是一顆藍色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍色的，浩瀚的海洋也是蔚藍色的。那麼，是天空把海水映藍的呢，還是海水把天空映藍的呢？”學生自由發言，教師加以引導：“地球是一個巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現出美麗的蔚藍色。”

5、講述與演示。“平時，我們只是根據自己所處的位置知道地球某一地區的情況，無法看到地球的全貌，這是因為我們生活地球實在是太大了。只是當人們乘坐航天飛機或是飛船進入太空時，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5號飛船進入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的DV《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的.宇宙、藍色的地球和地球皚皚冰川……”

教師和學生出事報刊上有關楊利偉遨遊太空的資料。

6、觀察與討論。閲讀教科書第24~25頁的圖畫，請學生髮表意見：自己從這張圖上讀到了什麼信息，知道了什麼內容？

7、總結。“這節課，我們對人類所生活的地球有了一個概括的瞭解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋着：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那麼生機勃勃。”

《美麗的地球》教學設計2

教學目標：激發學生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。通過了解生活環境變化情況，深刻的識別到環境的重要性。培養學生動手和語言表達能力的同時發展想象力、創造力。

教學重點：通過對地球儀的觀察和師生彙報介紹、瞭解地球資源豐富感受地球的美麗，同時深刻了解環保的重要性。

教學難點：體會藝術給我們帶來的不同美感，並將感受加以描繪。

教學用具：圖片、地球儀、音樂、卡片。

　學生用具：繪畫紙、卡紙、記號筆、蠟筆或水彩筆。

教學過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

一、情境激趣、謎語導入

説它像球不是球，

肚子裏面啥都有。

人物、動物和植物，

全都生活在裏頭。

高山、森林處處見，

江河、湖水向海流。

天天圍着太陽轉，

猜猜它是什麼球。

（出示地球圖片）

二、整體感知，瞭解地球現狀

你瞭解地球嗎？

地球到底有多大?(表面積、歲數等)

人類是怎樣在地球上生活的呢？

地球上有哪些資源?（學生一般只會説地上資源，教師可以補充地下資源）

你心目中的地球是什麼樣的？

“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請同學們與我一起欣賞。（簡單介紹作品）

剛才老師介紹自己作品的時候，看到一些同學已經躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨着這美妙的音樂快些動筆吧！（播放音樂）

三、學生作業，教師巡迴輔導。

作業要求：

1)畫一畫你心目中最理想的地球。

2)製作過程中與同伴合作，發揮想象力，大膽表達地球的美。

四、展示作品

五、總結、昇華情感

這麼美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試着舉例説一説嗎?(人為破壞和自然災害)自然災害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時，也最大程度的降低了自然災害的發生。

同學們，我們同在一片陽光下，共同擁有這個美麗的`地球。讓我們帶着一雙會發現美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關愛的手，維護地球生態環境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對地球媽媽説“美麗的地球媽媽，我們永遠愛你。”

邊聽、邊猜謎語。（地球）

學生積極發言。

欣賞作品。

教師引導看書。

學生動手實踐。

（及時表揚有創意的作品）

自評、互評交流。

自然災害：

四川地震、五常龍捲風、洪水等。

人為破壞：

空氣污染（工廠、汽車等）、水污染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹木）等。

激發學生的學習興趣，直接引入課題。

地球是人類的家園，從而激發學生對地球的熱愛之情，為調動學生愛護地球的情緒鋪墊。

引導學生創造，為下面繪畫作鋪墊。

在實踐中培養學生之間協作能力及提高繪畫的積極性和表現能力。

通過交流提高審美能力和語言表達能力。

加深對地球的自然災害和人為破壞給人類帶來的危害同時滲透德育教育。

對未來美好的希望和對地球媽媽的愛的延伸。

《美麗的地球》教學設計3

教材簡析

本課介紹了地球的有關知識，使人們加深對地球的瞭解，闡明瞭“我們只有一個地球”的道理，激發人們對地球的熱愛，增強愛護環境、保護地球的意識。

課文首先提出問題“我們對於這顆養育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什麼樣的回答”，引起人們對地球無限的興趣，引出了對地球的介紹；接着，從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉和公轉等方面，展開介紹；最後，得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，才能擁有美好的明天。

解説詞像一首優美的散文詩。從時間上講，地球存在的時間是短暫的，如同滄海一粟；從空間講，地球相對於茫茫的宇宙是很小的。但是，據現有科學研究，地球是唯一適合人類居住的星球。目前在人類已經發現的千萬顆星球中，沒有任何一顆行星有地球這樣得天獨厚的`自然條件，像地球這樣充滿朝氣蓬勃的生機。人類在地球上生生不息，地球養育着人類，而人類對這顆星球的瞭解並不是太多。

課文的3~7段從多個方面介紹了地球。因為地球的“雲蒸霞蔚”、“生機勃勃”、“玲瓏剔透”，我們不由得“怦然心動”。語言的生動，給這篇説明文增添了一種獨特。這種感覺，原因在於大氣和水更多吸收太陽中的紅色。如果你向天空看去，你主要看見的是陽光中被散射的藍色的光。作者再次對地球年齡的大小設問，又自問自答，並且説出根據。對地球年齡最可靠的估計是藉助於隕石的年齡測定。太陽系中的行星體大體上是在同一時間形成的。隕石是小行星破裂的碎塊。由於小行星體積較小，它的內部放射能量一般不足以引起再熔，因此隕石中的放射性衰變系列的產物記錄了小行星體形成的時間。地球表面，由兩個最大的地理單元——大陸和海洋互相鑲嵌組成。水是生命的源泉。“水球”的大膽稱謂也可見地球有着足夠多的水，大於70%的水資源和陸地中河流和瀑布。這種海洋佔優勢的情況至少在太陽系裏是獨一無二的。一個頗具懸念的故事引出了地球自轉的現象，並説明赤道比高緯度地區距離地心遠，自轉的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在於地球自轉的同時還繞着太陽公轉。諸多方面形成了適宜的生態環境，使地球成為宇宙中唯一適合人類居住的星球。人類現在更應保護地球，使其成為人類永遠的家園。

本文的教學重點是引導學生在自主閲讀的過程中認識美麗的地球，明白“我們只有一個地球”的道理。教學重點是在作者優美的描繪中，體會課文中藴含的對地球的熱愛之情。

建議本課教學用1~2課時。

解讀與提示

第1、2段：説起地球我們心中會有怎樣的感受？你瞭解地球嗎？人類不斷地向地球索取，對地球卻知之甚少。

第3段：我們的地球有着怎樣美麗的容顏？地球呈現藍色的原因是什麼？用舉例子的方法説明。

第4段：這段圍繞哪個問題講？地球年齡的測定和比較根據什麼？月球巖石和太陽系隕星的測定和比較。

第5段：為什麼把地球稱為“水球”更為合適？

第6段：這段用了什麼説明方法？舉例子。用舉例子的方法説明地球的什麼現象？

第7段：一天有24個小時，這是與什麼有關呢？地球的自轉使我們有了白天黑夜的輪番交替，有了日月星辰的東昇西落。

第8段：體會地球的得天獨厚，真正認識到“我們只有一個地球”。

課後第1題：落實課標“閲讀説明性文章，能抓住要點”的要求，通過默讀，讓學生能抓住課文的要點。課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉和公轉來寫的。

課後第2題：這道題有兩個要求，第一個要求是通過批讀增加見識。第二個要求是思考第一段和最後一段的關係。為了使文章內容銜接緊湊，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；後面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。常見的照應方法有三種：首尾照應，前後照應，文題照應。本課的第一段和最後一段是前後照應。

課後第3題：本題意在讓學生準確地把握文意。“宇宙的滄海一粟”是寫地球在茫茫宇宙中是極小的。“唯一的家園”是寫對人類來説，地球是獨一無二，不可替代的。“生機勃勃的行星”是寫地球充滿着無限的生機與活力。“得天獨厚的地球”是寫地球有着不同於其他星球的優勢。

《美麗的地球》教學設計4

教學目標

1．自主學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。

2．默讀課文，理解課文內容，認識地球的美麗和唯一，增強愛護環境、保護地球的意識。

3．體會解説詞的準確、嚴謹。根據批讀要求，邊讀邊批。

教學準備

師生共同蒐集有關地球的資料圖片。

教學過程

一、引入課文

説起地球，我們的心中就會湧起無限温暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

二、檢查預習

三、粗讀課文，提出疑問

1倍1、2段，説説為什麼人們對地球既熟悉又陌生？

2鋇厙蚴僑嗣俏ㄒ壞募蟻紓但是人們對這顆行星又瞭解多少呢？讓我們來認識這美麗的地球。

四、細讀課文，瞭解地球

1笨撾拇傭嚳矯娼檣芰説厙頡Ｑ∽約合不兜姆矯娑烈歡痢０炎約旱母惺苄叢諗員摺＃ㄑ生閲讀、批寫）集體交流。

2苯淌σ導學生理清課文的層次，知道課文分別從“地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉和公轉”等來寫的。

3笨撾腦擻昧四男┧得鞣椒ǎ請舉例説明。（如，列數字：地球的年齡從數字上便於説明特徵，就運用數字“46億年”來説明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進行比較，説明地球表面有大量的水；舉例子：將複雜的.、抽象的地球自轉現象，用具體、形象、易於理解的典型事例來説明，使所要説明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞着地軸不停自西向東地旋轉的特點，增強説明的形象性和生動性。)

五、精讀課文，理清關係

文章最後一段和第一段有什麼關係？

六、總結全文

正是由於得天獨厚的地球是唯一的，我們的地球無可替代。

板書：

美麗的地球

地球 顏色

《美麗的地球》教學設計5

一、 指導思想與理論依據

指導思想：本課是以入情入境為指導思想，創設學生歌曲學習和演唱的情境，這是一堂以保護地球為主題的課，本堂課我創設了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學生了解地球村的含義，全世界人民都在一個大家庭裏生活，接着，通過“看”、“聽”、“唱”、“想” “奏”這幾個教學環節進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學，表達學生保護地球的強烈願望，使學生真切地意識到地球環境受到破壞的嚴重性，需要我們共同努力拯救地球，最後，讓學生意識到大家一起努力變廢棄物為環保打擊樂進行課堂拓展。在教學中將過程設計得生動、新穎，讓學生充分參與到音樂活動中，留住了學生興趣，在情境中培養學生的音樂技能，提高學生的演唱能力，最終體會到學習音樂，表現音樂的樂趣。

理論依據：本課的學習內容屬於音樂學習領域中的表現與創造領域。《標準》體現以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，基於以上原則，我在設計整個教學環節中注重面向全體學生，由於五年級學生已初步具有了一定的音樂素養，無論是在音準節奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節奏伴奏及第二樂段的0 x x伴奏形式正迎合了這個年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，我以引導為主，主要讓孩子通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。全部教學活動都以學生為本，師生共同參與，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓學生在寬鬆、愉悦的課堂氛圍中學習。

二、教學背景分析

教學內容：歌曲《手拉手，地球村》是五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成（6＋7），第一樂句通過重複“×0 ×0 ×0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“× ×”和“×× ×”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子，但實際上已有部分變成2/4拍子了：

另外，在第二樂句中有多次六度的上下跳進，音準不易掌握，教學時需加註意。第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重複輕快的節奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，在第二樂段中我沒有涉及到二聲部內容，而是把第二聲部換成了打擊樂配伴奏，讓全班同學都能動起來，充分發揮音樂課堂的活躍氣氛，從中學生也能輕鬆地掌握難點節奏，並且為下一節課的演唱二聲部打好一個基礎，讓同學們不再發憷二聲部的歌唱。

學生情況：學生對於整首歌曲的試唱應在教師引導與反覆聆聽中有所掌握，難點節奏在課的開始時就涉及到了，由學生自主選擇節奏練習，在老師引導下，攻克難點。更多的是針對高年級學生喜歡小組配合在合作中完成教學的過程。讓學生通過藝術參與與體驗去獲得知識和技能，情感得到昇華。關注節奏、旋律、和聲帶來的和諧美的體驗。整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，藝術參與，抒發情感，自主學習完成。

教學方式及教學手段：本課的課堂教學以表現為基本方式，首先，創設情境，引入教學，將教師角色定位為合作者、參與者及夥伴，拉近了師生關係，然後，聽聽音樂，熟悉音樂後，感受並體驗音樂，接着，學習並表現音樂，最後，教學中還滲透了音樂創作的基本理念，培養了學生創新意識。本課採用課上參與法、合作探究法、創作學習法等多種教學手段。

技術準備：收集相關影像資料，製作ppt課件。 網上搜集相關音樂

三、前期教學狀況、問題及對策

對於《手拉手，地球村》這一課我比較感興趣，現在正是全世界都呼籲的保護地球的這一課題，針對本堂課我創設了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個線索貫穿全課中，另外在切分節奏這個節奏練習中，是學生比較容易出錯的部分，因此我設計一些小環節例如讓學生先自己練習，在教師引導下學會，使學生有一種獲得成功的喜悦感等措施儘量讓學生學習起來能夠輕鬆掌握。

四、教學目標

“情感態度與價值觀”目標：通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

“過程與方法”目標：用聽唱法、試唱法、學生參與法等教學方法學會歌曲。

“知識與技能”目標:1、能準確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節奏和附點節奏。2、能用深情優美的歌聲表現《手拉手地球村》。

教學重點：學生能用深情優美的歌聲演唱《手拉手，地球村》 。

教學難點：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情並茂，並用廢舊的物品製成悦耳的打擊樂為歌曲配伴奏。

五、教學過程

（一）導入：（同住地球）

階段目標：本環節以同住地球為主要環節，通過聆聽《我和你》，讓學生了解地球村的含義，為後面的歌曲教學做好情感鋪墊。時間：5分鐘

【導言一】2008年對於中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什麼不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。

【活動】師播放歌曲《我和你》錄音，學生聆聽。

【導言二】歌曲中唱到了什麼？

“我和你，心連心，同住地球村…”

“誰來説説什麼是‘地球村’？”（板書：地球村）

“就是我們生活的地球…” 師：説的很好，“村”是最小的地方，但是隨着科技的不斷髮展，世界各地人民的交流越來越方便，地球彷彿越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》

（二）學習歌曲（保護地球）

階段目標：本環節教學目的是為了調動學生的飽滿的熱情，輕鬆掌握歌曲，通過演唱激發學生保護地球的願望。

【活動】（一）聆聽歌曲 交流學習

同學們，請大家帶着問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。 這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式?

【活動】播放音樂。學生聆聽歌曲，自由回答説出自己的感受，在交流中學習。

生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優美。（演唱形式）齊唱、合唱。

上面的同學都説得很好，我們再次聆聽歌曲，聽一聽這首歌曲分成幾段？歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什麼聲音?

歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。

剛才同學們説的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。現在我請同學們和我一起配合，請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。（聆聽三次音樂，熟悉音樂）

【活動】（二）共同參與 合作學習

1、出示課件，分組進行難點節奏練習。

X0 X0 X0|X. X XX X| X 0 0

X X X X0|X0 X.X X|X 0 0

X x x xx|x0 x x x|x.x xx|x 0 0

2、分組展示自己的成果，讀節奏。

3、全班齊讀節奏。

4、把相應曲譜填入節奏中唱一唱（並當做發聲練習，提示聲音位置）

5、學唱歌曲第一樂段：師彈奏旋律，學生試唱曲譜，（同學將學唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上，由老師集中進行指導）

6、跟琴學唱歌詞

7、學唱歌曲第二樂段：

（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴用啦演唱。

（2）師彈琴，生試唱曲譜。

（3）生唱曲譜，師用打擊樂伴奏（0 x x）形式

（4）教師彈琴，學生演唱歌詞。

（5）完整演唱全曲

【活動】（三）突破難點 享受成功

l、以互補為原則，讓同學們選擇學習夥伴。

2、同學搭檔拍手伴奏及演唱相結合（兩種節奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0 x x形式）

3、找幾對學生進行演唱，學生之間進行評價。

4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏

（兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悦。）

5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽?

歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重複“X 0 X 0 X 0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的X X 和X X X處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的.長音頻頻出現，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，儘量要用深情優美的歌聲演唱。

6、全班同學用最優美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。

（三）歌曲拓展（拯救地球）

階段目標：通過學唱歌曲，學生了解了地球現在卻在發生着惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變為美麗的和諧的打擊樂器，從我們做起呼籲環保，一起來拯救地球。

同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨着各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們來看一個音樂視頻片段。看現在的地球所面臨的災難。

【活動】談談看完的感受。（地球的災難——欣賞邁克爾.傑克遜的《拯救地球》）

好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環境，保護地球。現在就開始行動吧，我為同學們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品製作而成的打擊樂器，讓我們利用他們為歌曲的節奏部分伴奏吧！（教師與學生配合，提示學生輕輕的敲才美。）

同學們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼籲人們，手拉手，保護地球村！

（教師指揮，播放伴奏錄音，學生表現。）

（四）美麗地球小節延伸

師生小結：

同學們這節課你有什麼收穫呢？

心中美麗的地球村——課外拓展

讓我們從小就關注地球，關注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環境，珍惜生命！同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，課後，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且説出各自所畫的地球村美在哪裏。

下課！