《拼音識字3》教案設計範文

【教學設計説明】

本課屬“拼音識字”，這類教材要求學生藉助漢語拼音學習漢字，同時在識學過程中鞏固漢語拼音。

一、教學要求

1.學會5個生字：二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多，“二”是特別韻母，要幫助學生正音。“四”、“十”是整體讀音節、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學生容易混淆，教師要及時糾正。

2.學會三個筆畫名稱：一、丶、八。

3.學習三條筆順規則：“十”先橫後豎，“八”先撇後捺，“四”先外后里再封口。指導寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然後寫“四”。

二、教法特點

1.“拼音識字”採用看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便於教，也便於學。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數，把本課要學的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學生識字的同時啟發他們的思維，發展他們的語言。

2.本課除綜合圖幫助學生字外，還用漢語拼音編寫了短句：èr sì liù bā shí，hé huā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創新。

這樣安排，為學生學習生字創設了語言環境，有助於克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助於學生在識字中發展思維、發展語言。

本課設計了看圖提問，分步出示音節，組成拼音短句，引出生字的教學步驟，為學生分散難點、複習拼音，發展語言，發展思維提供了訓練條件。

3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應，用淡灰色顯出整個漢字，用黑色標出具體筆順，這樣做既能瞭解漢字書寫時每一筆的先後順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學設計中注意引導學生看筆順指導，有助於培養學生的自學能力。

本課建議安排兩教時。

第一教時學習“二、四、六”三個生字，“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規則。第二教時學習“八、十”兩個生字，一個筆畫名稱及“先橫後豎”、“先撇後捺”兩個筆順規則。也可以先易後難，先學“二、八、十”，後學“四、六”，筆畫和筆順規則隨生字學習。

【教學主要步驟】

一、複習舊知，引出新課

（複習與本課有關的聲、韻母，音節和筆畫名稱、漢字。）

1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

2.認讀筆畫和熟字：一丿水孑 ?] 孔，一 三 五 七 九。

3.出示pīn yīn shí zì（齊讀課起）

4.重申拼音識字的任務：拼音識字，就是要求通過仔細看圖，認真拼讀音節，學會生字。

二、觀看插圖，整體感知

1.問：圖上有什麼？出示音節：hé huā（指名讀、齊讀。）

2.問：荷花開得怎麼樣？出示音節：kāi mǎn chí（接héhuā後面，成為一個短句。）

3.拼讀短句：hé huā kāi mǎn chì

4.看圖説説：為什麼説荷花開滿池？（要求學生根據圖意説出荷花開得很多、很好。）

三、從圖入手，教學生字

1.教學生字：二

師：小朋友，我們來數一數大荷花有幾朵？

一、二，這個“二”怎麼寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時和“三”一樣從上到下。）

2.教學生字：四

（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節（sì）和生字（四）。

（2）讀“四”要注意什麼？請第四排的小朋友讀。

（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能説説圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的`小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

（4）指導書寫。老師範寫，請小朋友説説老師先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。出示“四”剛才老師是按筆順規則來寫的，是“先外后里再封口”。

（5）用複合投影體演示筆順規則。（開火車説筆順規則）

（6）學習筆畫“”。“四”的第四筆是我們新學的筆畫名稱，誰認識？出示：shù wān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

（7）指名、開火車、齊書空“四”。

3.教學生字：六

（1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節及生字：liù、六。（指名讀。説説韻母是什麼？）

（2）學習筆畫“丶”。“六”的第一筆和最後一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什麼呀？出示：diǎn。（指導從左上到右下，起筆輕、收筆重）

（3）指導書寫“六”（出示：丶亠六）讓學生試寫在同桌的手心裏，指名書空。（第一筆小點，最後一筆大點）。

4.教學生字：八

（1）圖上有大荷花和小荷花，那麼小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節及生字。（2）學習筆畫。“八”的第一筆是什麼？（撇）那麼第二筆叫什麼？出示：nà 。（指導從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導書寫。（先撇後捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。

5.學習生字：十

（1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節、生字。）

（2）讀“十”要注意什麼？

（3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十。看看先寫什麼？再寫什麼？（用複合投影片演示）指名書空。（先橫後豎）。

四、創設情景，複習鞏固

1.讀生字，做編號遊戲。

2.用“二、四、六、八、十”練習説話。（可看圖説，也可不看圖説。）

3.小結：“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數，上兩課學的“一、三、五、七、九”是單數。

認讀一至十的生字卡。

5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指導寫字，及時反饋

重點指導“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學生看清每一筆在田字格里的位置，然後從描到寫。）