一年級語文《操場上》教學設計

作為一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的一年級語文《操場上》教學設計，希望能夠幫助到大家。

一年級語文《操場上》教學設計1

授課目標：

1、學生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎。

2、學生能掌握本課生字的書寫特點，並能正確、整潔、端正的寫下來。

3、關注糾正學生的書寫姿勢和執筆姿勢，能養成良好的學習習慣。

授課重點：

1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。

2、掌握好生字的書寫特點。

授課過程：

一、導入

1、複習基本筆畫的運筆

橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

捺：起筆要像小平台，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鈎：起筆點頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。

彎鈎：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鈎。

我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

2、這節課我們就把《操場上》課後的.生字寫一寫，只要你專心看，認真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學在這節課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠印章，哪位同學的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八”

（1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結並範寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導：寫字前要做好哪些準備工作呢？（指生説）教師適時總結執筆姿勢和坐姿。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

2、書寫“入”

（1）觀察：“入”和“八”相比，有什麼區別呢？

（2）教師小結並範寫。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

3、書寫“大”和“天”

（1）觀察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結並範寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

（5）學生比較“大”與“天”，並自己書寫“天”。

4、書寫“火”

（1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結並範寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

三、總結 一年級語文操場教案設計|操場最新教學設計

1、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星。

2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應的評價。

3、把自己不滿意的字改寫在後面的田字格里。

一年級語文《操場上》教學設計2

【教學分析】

《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

【學情分析】

《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來琅琅上口，有了前面讀詞語的基礎後面的兒歌朗讀就顯得遊刃有餘了。本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，可能説得不標準，教學時特別注意前後鼻音。

【教學目標】

１、認讀本課的１４個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”４個字，認識“足、口、訁、亻、扌”５個偏旁。

２、能聽讀兒歌，並正確流利地朗讀背誦。

３、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創作，感受體育活動可以強身健體。

【教學策略】

１、通過多種途徑復現生字，如當小老師，做遊戲來鞏固。

２、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

【教學建議】

１、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。

２、偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新換舊，逐步擴展。

３、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。

【教具準備】

１、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

２、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以摺疊。

３、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

【教學過程】

第一課時

一、激趣引入，初識活動

１、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家裏可閒不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，並寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。

２、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？

卡通人物大頭兒子的出示，引發了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環節也是讓學生説話的一種訓練。

３、大家説的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。

二、學習詞語，認識活動

１、看到這麼多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衞爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××國小來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）唸對了，才能進去跟小朋友進去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？

２、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？並隨機表揚識字途徑。

在教學中，有的學生對某個漢字已經熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什麼字？你説説看，你是從哪認識的？”並及時地予以熱烈的表揚“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導學生從生活中識字。

３、哪位同學全認識，能當小老師教教大家嗎？

４、這位小老師教的.對不對呢？我們請拼音來當裁判。（將卡片上的生字翻轉）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁，不會拼的可以請教同學、老師，待會請學會的同學來當小老師教教大頭兒子。

５、檢查：

⑴請小老師來教大頭兒子。（看拼音教）

⑵不看拼音你認識這些活動嗎？再當小老師（再將拼音折回去）

⑶齊當小老師。

當小老師是學生很樂意的事，這讓學生成為課堂的主人，當然在當的時候還應當注意教的姿態，教師應作適當點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三複現。

三、學習生字，認識偏旁

１、老師給大家帶來幾個生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什麼這樣分呢？

２、教學“扌”：

⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，並問這兩個字為什麼是“扌”？

⑵你能做做這兩個字的動作嗎？

⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動作邊説）

３、用相同方法教足字旁。

兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。

４、教學“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

５、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）

（這一比較，有助於學生了解偏旁的變化規律，也有利於記生字）

６、個別讀９個生字。

四、課間遊戲，鞏固識字

１、運球遊戲將寫有生字的球形卡片放在籃子裏，念出生字後將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

２、球兒回家小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。

學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用遊戲，創設豐富多彩的教學情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意願，能夠主動識字，快樂識字。

五、説話練習，再次鞏固

１、時間不早了，大頭兒子該跟大家説再見了，他回到家可要向小頭爸爸彙報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎麼説呢？

２、送門票，讀對就送活動詞卡。

説話訓練也是對孩子口語交際的鍛鍊。而將詞卡送出一能激發學生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學習。

第二課時

一、複習導入，談話激趣

１、上節課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來説説這些體育活動。

２、生讀詞卡。

二、聽讀兒歌，學習生字

１、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）

２、説説你聽到了什麼？

培養學生聽的能力，是新課程的一個重要內容，老師在課堂中應該多一些讓孩子聽的機會。

３、出示兒歌的小黑板，並將生字寫成紅色。

４、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認認用紅色粉筆寫的字，你們能認好他們嗎？生自學生字。

５、師相機點撥生字學習情況。

響—學習偏旁“口”課—訁、果。學習熟字加偏旁識字方法，學習偏旁“訁”，並讓學生想想還有哪些字也有“訁”

“真”、“身”組詞找朋友學習，體—亻+本學習偏旁“亻”。

兒歌中的生字應引導學生利用已有的知識記憶生字，讓學生回憶學過的生字，以新帶舊，逐步擴展。

三、學習兒歌，指導朗讀

１、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？

請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內合作認生字，讀兒歌，開始。要認真準備，一會兒可要展示你們學習的成果。（生合作讀兒歌）

２、大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。

指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛鍊/身體好。

小組讀→個別讀→評議→集體讀。

３、指導背誦。

朗讀是學生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當的朗讀指導是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進行語言實踐與體驗，使學生由心底迸發出對體育活動的喜愛。

四、擴展活動，加強體驗

１、課後讀讀畫畫把你喜歡的活動塗上喜歡的顏色。

２、向四人小組介紹玩法，説説你最喜歡哪種。

五、學習寫字，認識“、”

１、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認真聽。

２、指導寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。

３、比較“八”“入”的異同。

４、仔細觀察“大”“天”，比一比，説一説。

５、仔細觀察“大”“天”兩字的撇筆，並與“八”“入”比較。

６、在書上的田字格描一描。

７、師範寫，生練寫。

一年級語文《操場上》教學設計3

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後學生在操場上活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閲讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖説、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程

　　一、導入 、揭題

孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什麼運動啊？

孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什麼嗎？

好，今天，我們就來學習識字、出示課題、齊讀課題。

　　二、在動中學，在學中動

孩子們，現在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。

聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什麼運動啊？

（學生説到哪種運動就出示哪個詞語，並貼到黑板上，根據具體的詞語引導學生進行表演識記 或培養學生思維，説完整的話的訓練，並在教學過程中激勵學生，調動學生激情。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。）

如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什麼球啊？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）

拔河：你會拔河嗎?指名錶演。（學生評價）現在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧。現在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的`氛圍）跑步：數數有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發學生動作表演幫助識記。（注重生生評價）

三、課間休息

孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動啊？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）

四、多種形式識字

1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節課要認識的生字娃娃。

2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）

3、分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發現什麼？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）

用同樣的教學方法教學“足字旁”

4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）

5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）

6、我們來開小火車吧。

（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑！）

（該你了）讀詞語卡片……（到站了！）

7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做遊戲啊？

好，那我們就整隊出發吧！開始點名。（齊讀生字卡片）

8、瞧，生字娃娃們已經藏起來了，你能把他們找出來嗎？

打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球

（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌

1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師範讀

2、這首兒歌及兒歌裏的生字我們將在下節課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。

六 、寫字指導學生書寫生字。

七、小結

這節課，我們學習了一些與運動有關的生字娃娃、詞語、兒歌。那現在我們就唱着兒歌走出教室，去操場做運動吧。

教學反思：

1、教學時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學中一樣，聯繫生活實際、聯繫自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。

2、一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節課後半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的遊戲活動再次激起學生學習的高潮。

一年級語文《操場上》教學設計4

【教學目標】

１、認識七個生字。

２、認識兩個偏旁:提手旁和足字旁。

３、培養學生熱愛運動的意識。

４、初讀兒歌。

【課前準備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學過程】

一、談話導入

（播放下課鈴聲）聽，小朋友們，這是什麼聲音啊？你們喜歡這個鈴聲嗎？（喜歡）為什麼喜歡啊？今天，史老師想當一回記者採訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什麼運動？（指導學生用完整的話説我喜歡……）

二、新課講授

１、出示課文詞語，借拼音認讀：

下課時，史老師當了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什麼地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）

大家都知道我們長江國小的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細觀察一下，小朋友們都在忙着做什麼運動啊？（根據學生回答，隨機出示詞語卡片和部分採節圖）（在學生回答到“球”字時，請學生説説你還知道哪些球，分別是怎麼玩的，完成連一連）

小朋友們觀察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進行抽讀──全班認讀）

你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導學生用有的……有的……還有的……或遠處,近處,左邊右邊來説説話 、）

２、去掉拼音認讀：

現在調皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認識這些生字寶寶嗎？小火車出發了，誰來開？（在學生回答到“高”字時，引導學生説説高字和塔的'聯繫） 遊戲找生字 把生字卡片分給學生，學生背對黑板。例如老師點生字，學生説“打，打在哪裏？”手持“手”字的學生回答“打，打在這裏。”説對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）

３、認識偏旁：

小朋友們真棒，那麼快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運動一下，鍛鍊一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字

提手旁：小朋友們做了各種運動，那麼誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據學生回答，把詞語分別歸類）大家仔細觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什麼發現嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發現了這個祕密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什麼它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那麼你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學生回答後課件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你剛才運動的時候，還用了什麼呢？（腳）是的，這組運動都是用腳的，那麼你能猜猜這個部首叫什麼名字嗎？（根據學生回答解釋足就是腳）我們已經認識了足的原形，當它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧！（齊讀兩遍）

４、遊戲鞏固：

遊戲一字開花（以同桌為單位，學生輪流當小老師，考考組裏的學生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老師剛才根據運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發一個信封，信封裏有六個詞組。四人小組討論──全班交流）

四、課外拓展

你還知道有哪些運動項目，結合２００８雅典奧運會進行愛國教育。

五、初讀兒歌

鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷着歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！

悦耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧!

一年級語文《操場上》教學設計5

《操場上》是國小語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音後第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了國小生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節課的學習，可以激發學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節課上，我安排的學習任務是認讀課文中的9個生字，學會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。

一、學習目標

1、 通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、課前準備

1、製作卡片：詞語卡片

2、 佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動?

三、教學時間

2課時

第一課時

(一)導入

1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什麼呢?

2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

（二）看圖説話

1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什麼活動?

(隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動?

（三）認識生字

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

3、遊戲：你演我猜。(學生表演動作，一生猜詞語)

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什麼是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什麼是“足字旁”?

5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什麼發現?如果讓你來把這些卡片分類，你該怎麼擺?

6、請小組選一個代表説説自己這個小組是怎麼分的。(只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。)

7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

（四）課中操

1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

（五）鞏固知識

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。(讓學生積極動腦筋，快樂學字)。

2、、組詞，詞語的'擴展，老師隨機引導。

（六）小結

這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：(學生自由選擇做那些題)

1、讀一讀今天認識的詞語。

2、課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。

3、你還知道哪些體育運動?

4、你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎?

第二課時

(一)複習詞語

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

(二)學習兒歌

1、自由讀兒歌(不認識的可以藉助拼音)

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，並讀給你的同桌聽一聽。

4、齊讀——指讀——範讀——表演讀

5、同桌遊戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)

（三）讀讀畫畫

1、你還喜歡哪些活動?出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，並向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動塗上喜歡的顏色。

（四）背誦兒歌

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試着背一背

（五）指導書寫

1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師範寫。

3、學生練寫。

4、評議。

（六）課外延伸

1、你還知道那些體育活動?結合講講2008年的奧運會。

2、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛鍊身體好。

這節課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。

一年級語文《操場上》教學設計6

一、教學目標

１、認識１４個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養學生主動識字的興趣及能力。

３、激發積極參加體育活動的興趣。

二、教學重、難點

認識１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

三、教學過程

（一）導入、揭題

（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？

師平時你們在操場上都幹些什麼啊？

生跑步、做遊戲

師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

（二）學習字詞

１、看圖説話，認識體育活動的名稱：

師看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在幹什麼呢？

生有的在跑步、有的在打球。師貼出生字卡。

２、同座拼讀一遍。

３、彙報。

４、開火車，正音。指名再讀正音的字。

５、請小老師領讀。

６、男女生比賽讀。

７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。

８、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁：

師你有沒有發現這幾個詞語有個祕密啊？（沒有）

師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什麼？

生（師引導後發現）：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的`偏旁都一樣叫足字旁。

師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生説。

９、玩“對號入座”遊戲。

10、玩拼字遊戲。

（三）學習兒歌

１、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？

２、自已藉助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

３、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。

（四）小結

一年級語文《操場上》教學設計7

課時目標

1.認識12個生字,會寫7個生字，認識偏旁“扌”“?”。

2.學習並積累詞語。重點難點

重點：識字、寫字，學習動詞。難點：正確、流利地朗讀課文。

教法學法

教法：引導講解法。學法：練習法。教學準備

多媒體課件，生字卡片，詞語卡片。教學過程

一、談話導入

師：同學們，課間在操場上你們最喜歡哪些活動？（學生自由回答）

師：小朋友們能積極參加體育活動，堅持鍛鍊身體，真棒！今天這節課讓我們一起走進識字第七課《操場上》，看看那裏的小朋友都在幹什麼？（指讀課題，齊讀課題）

二、學習生字

1、依次出示“打籃球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等圖畫，讓學生説出圖上小朋友在幹什麼。

2、在黑板上貼出圖片的相應詞語，教師帶讀。

3、做給圖片找詞語朋友的遊戲。六個學生上台把六張圖片貼在相應的詞語下面。

4.教師在田字格里示範書寫生字,讓學生注意每個字的筆畫順序。

5.學生自主練習書寫。同桌之間互相檢查是否正確。

6.教師指導認識偏旁“扌”“?”。

三、學習詞語

1.看，操場上，同學們玩得多快樂呀！出示課題：操場上。和老師一起讀讀課題。

讓我們來看看操場上的小朋友都在做什麼？（課件出示）

2.隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3.師：圖上的體育活動，你們都説出來了，你能看着上面的圖來説説這樣的一句話嗎？

（出示）“下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的……有的……，還有的……”請學生打開教材第58頁，自由拼讀，把生字多讀幾遍。

出示帶音節的詞語讓學生領讀。

4.做“你演我猜”的遊戲。

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。（把猜出來的詞語貼在黑板上）

5.分類識記。

教師把7個會寫的字和12個會認的.字的卡片拿上來。師：細心的同學觀察到了什麼？你能上前來給他們分分類嗎？學生上前來擺一擺。師：為什麼這麼擺？

生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）你還認識哪些字也有“提手旁”？(課件出示一些帶有“提手旁”的字讓學生認讀）

生2：跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。（認識“足字旁”）

師：你還認識哪些字也有“足字旁”？(課件出示一些帶有“足字旁”的字讓學生認讀）

四、學習鞏固

1.師：大家學得都不錯，下面我們就來測試一下大家的記憶情況。

教師出示詞語卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去圖和去拼音,留出一點時間,讓學生自主記憶)

教師指名讀一讀,並請學生説一説是怎麼記住這幾個詞語的。

2.師:看來大家記得差不多了。現在老師就和大家玩一個遊戲,看看是不是每個同學都記好了。遊戲的名稱叫“快手拿卡片”。等會老師會給同學們看幾張圖片,看到圖片以後大家就迅速地在自己的詞語卡片中找到相應的卡片,舉起來。找卡片的時候千萬不能把答案説出來。讓老師看看哪個同學的反應最快。(教師用多媒體課件出示圖片)

3.拼圖遊戲，鞏固識字。

課件出示遊戲名稱及規則。(拼圖識字遊戲。有12個卡片，隨機背面朝上擺放。學生上來翻開，找到相對應的字詞，誰找得最快誰就贏了)

五、課堂小結

1.學生説説自己這節課學了哪些字,並集體讀一讀。

2.學生自由朗讀課文。

六、佈置作業

1.讀詞語，讀兒歌。 2.説説自己喜歡的體育運動。

【課堂練習】

1.比一比，再組詞。

跑（）體（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）

2.選字填空。

丟跳踢打

（）籃球（）沙包（）毽子（）高板書設計

操場上

打拍跑足身聲體

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

第二課時

課時目標

1.複習鞏固生字。

2.熟練朗讀課文，理解課文內容。

3.激發學生對體育活動的興趣。

重點難點

重點：在課文中記住字詞。理解課文內容。

難點：激發學生對課堂活動的興趣。教法學法

教法：引導講解法。學法：練習法。教學準備

多媒體課件，生字卡片，詞語卡片。

教學過程

一、複習導入

師：同學們，上節課我們學習了哪些生字？大家還有印象嗎？現在我們來複習一下。（教師出示生字圖片，學生根據圖片回答）

二、探究新知

1.教師帶領學生玩“小小表演家”遊戲。

師:請同學們跟着老師一起來做,看哪個同學的動作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快嘍! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快嘍! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！

2.學生學習課文。

(1)師:同學們先讀課文,然後找一找課文裏提到的操場上的活動。學生彙報。

(2)師:現在我們一起來看看課文。教師用多媒體課件出示課文：鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包,天天鍛鍊身體好。

(3)全班齊讀課文,教師糾錯。

3.師:(用多媒體課件播放下課鈴響聲)下課鈴響了,同學們聽到下課鈴響聲的時候心情是怎麼樣的?(學生笑了)

師:(指一名學生)請你用高興的心情來讀一讀這一行。(學生讀)真不錯,哪個同學能讀得比他更高興一點?(大範圍地指名讀)

師:小朋友們都到操場上去玩遊戲了,操場上怎麼樣啊？教師指名讀課文第二句。

師:那麼操場上的小朋友們都在幹什麼啊?

教師用多媒體課件出示:跳繩踢毽丟沙包,天天鍛鍊身體好。教師指一名學生上台帶上動作讀一讀最後兩句話。師:其他同學能不能像他一樣也站起來帶上動作讀一讀？其餘學生站起來,一邊做動作一邊齊讀後兩句話。 4.師生拍手齊讀課文。

三、課堂小結

師:讓我們帶着對體育運動的熱愛再來把課文讀一讀。(學生自由讀)師:聽,音樂已經響起來了,讓我們一起到操場上去做運動吧!

四、佈置作業在田字格中寫生字。

【課堂練習】

1.數一數,分一分。

拔迷煉香真涼鬧杯造八畫：

九畫：十畫：

2.辨字組詞。

場（）（）玲（）（）楊（）（）鈴（）（）板書設計

操場上

操場鈴聲熱鬧鍛鍊體育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

教學反思

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閲讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖説、看圖貼、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

一年級語文《操場上》教學設計8

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、訁”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來琅琅上口。教師可用範讀激發學生朗讀的興趣。然後讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。

教學目標

1.認識14個字和“王、足、口、訁、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2.在自主拼讀中學會漢字，並能正確、流利地朗讀課文。

3.體會漢字和生活的聯繫，激發學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認字寫字

教學難點：認字寫字

課前準備：帶領學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件

教學時間：2課時

第一課時

一、創設情境，引入課文

小朋友下課後都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上幹什麼？（出示課文插圖）

二、看圖説話，識記生字

1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動？按“誰在操場上幹什麼”的句式來説。

2.生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。

3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

4.我們小朋友真厲害，不但話説得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能幹，把下面的句子説完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什麼相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，説一説你記住了哪個，是怎麼記住的.？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）

（3）認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。

6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）認讀三個詞語

（2）説説這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，説説你怎麼記住它。

（3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字

（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

（2）打亂順序讀六個詞語

三、學寫生字“八”“入”

1.認讀“八”“入”，給它們交交朋友。

2.比較兩個字的相同點和不同點。

3.書空

4.認清田字格，教師範寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。

5.學生寫字，每個寫3個。

第二課時

一、複習字詞

1.出示14個詞語,做摘蘋果遊戲複習生字詞語

2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的遊戲

3.説説生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？

二、朗讀背誦兒歌

1．出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀

2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

3．再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球

4．説説除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球

5．認真讀兒歌，個人讀，範讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6．集體讀，分組讀

7．看誰能在最短的時間裏把兒歌背下來？自由試背

8．同桌合作背兒歌

9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌

三、指導寫字

1．田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什麼相同的地方？

2．複習練寫撇和捺兩個筆畫

3．師範寫八和入：説説這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連

4．各自臨描一個

5．自由仿寫，自己與範字比較，矯正。

6．大、天的教法同上

一年級語文《操場上》教學設計9

【教材分析】

《操場上》是國小語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音後第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了國小生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

【教學時間】

第１課時。

【教學目標】

１、正確、流利地朗讀課文。

２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

３、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重難點】

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學流程】

一、導入

小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那麼小朋友喜歡做遊戲嗎？你們看老師給大家帶來了什麼？（繩子）用這根繩子可以做哪些遊戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個遊戲。（學生想哪個遊戲讓學生做哪個遊戲。）

二、在動中學，在學中動

１、教師剛才大家做了跳高、拔河的遊戲，那麼小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合夥從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確後，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。

２、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎麼玩？找一個小朋友做拍皮球的遊戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。

３、學生説一説除了剛才學習的幾種運動你在這一節課中還想學習什麼？再觀察大屏幕裏的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名説，學生説一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，並讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

４、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那麼離開圖畫小朋友該怎麼認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。

５、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可採用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像後馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組裏的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

６、組織學生站起來看老師手裏的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最後將卡片貼在黑板上。

７、小朋友看剛才我們學的.詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那麼請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？並把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。

三、學習兒歌

１、小朋友們已經學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那麼你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那麼你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

３、自己藉助拼音先讀讀兒歌。

４、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

５、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

６、給兒歌起名字，自己讀一讀。並説説學了這一節課，小朋友最想幹什麼？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

一年級語文《操場上》教學設計10

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫八、入、大、天４個字，認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個偏旁。

２、能正確，流利地朗讀課文。

３、有積極參加體育活動的意願。

【教學重點、難點】

１、教學重點：

學會１４個生字，４個偏旁，會寫４個生字。

２、難點：

能記住這些生字。

【教學方法】

討論法、遊戲法。

【教學準備】

１、生字卡片，偏旁卡片。

２、顏料（色彩筆）。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標〗

１、學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個生字。

２、學會並寫八、八兩個生字。

〖教學過程〗

一、揭示課題，啟發談話

１、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據問答貼出詞語卡片。

２、看圖，説説課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

二、自讀詞語和兒歌

１、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

２、檢查詞語讀音，做“登山”遊戲：

教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。

檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三、學習詞語中的生字

１、複習“提手旁”，説説學過的帶“提手旁”的字。

２、找一找生詞中帶“提手旁”的字，説説你怎樣記住它。

３、小組討論，為什麼這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）

４、認識“足字旁”（出示足球）這是什麼？你是怎樣記住這兩個字。

５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，説説你怎樣記住它們。

６、小組討論：為什麼這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）

四、鞏固練習

１、連一連，讀一讀：

拔 打 拍 跳 踢

皮球 排球 足球 皮筋 河

２、找朋友：

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學習寫字

１、指導寫好“撇”的筆畫。

２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

３、教師範寫，學生描紅練習，教師巡視指導相機指導。

第二課時

〖教學目標〗

１、複習上節課學過的生字。

２、學習本課的生字，響、課、真、身、體。

３、會寫“大、天”兩個字。

〖教學過程〗

一、複習

１、開火車讀詞卡。

２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學習兒歌

１、學習兒歌中的生字：

⑴ 自讀兒歌，自學兒歌中的５個生字。

⑵ 檢查生字學習情況：

響──學習“口”旁。

課──學習“言字旁”。

真──注意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁，學習偏旁“單人旁”。

⑶ 用生字口頭組詞。

⑷ 做“接龍”遊戲，説説帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

（學生説學生寫。學生説，教師寫。）

２、指導朗讀兒歌：

⑴ 藉助拼音讀正確，讀準後鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

⑵ 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議。

⑶ 指導背誦：

① 小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

② 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎麼記住這幾句話的'？

③ 集體背、個別背。

三、擴展活動

１、課後讀讀畫畫，把你喜歡的活動塗上喜歡的顏色。

２、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，並向大家介紹。

四、學習寫字

１、比較“大”、“天”的異同。

２、仔細觀察，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什麼不同。

３、在書上的田字格中描一描。

４、教師範寫。

５、請四位同學上台寫，同學們要看他們寫得好不好？為什麼？

６、用、八、大、天、入組詞。

７、學生練習。

一年級語文《操場上》教學設計11

一、學情調查

今天老師這裏有一些漢字朋友，看看哪位同學認識它，看看誰是今天的識字冠軍。

出示漢字看看那位同學認的漢字多。

師生評價，為什麼你能認識這麼多漢字？介紹經驗、方法。

二、啟發談話

每天早上來到學校我們會看見操場上有許多同學在幹什麼？開展了哪些體育活動？

指導看圖：

１、我們以前學過應該如何看圖？

２、説説操場上的同學在開展哪些活動？相機出示有關詞語。

三、自讀詞語和兒歌

１、今天我們要認識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌裏，請同學們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準，圈得快。

２、把畫出的生字多讀幾遍。

３、重點讀詞語。學習九個生字。

４、一邊讀一邊做動作。

５、同桌互學、互考，你是怎樣記住生字的？

６、分類識記

⑴ 那麼多有趣的詞語都藏在組長的信封裏，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。

⑵ 交流，説説為什麼這麼分。

⑶ 結合回答，引導識記

① 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。説説你還知道哪些字也有提手旁。

② 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。説説你還知道哪些字也有足字旁。

7、遊戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的.朋友，合成一個字）

8、小結有“提手旁”的字經常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

四、板書設計

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

一年級語文《操場上》教學設計12

一、學情調查

今天老師這裏有一些漢字朋友，看看哪位同學認識它，看看誰是今天的識字冠軍。

出示漢字看看那位同學認的漢字多。

師生評價，為什麼你能認識這麼多漢字？介紹經驗、方法。

二、啟發談話

每天早上來到學校我們會看見操場上有許多同學在幹什麼？開展了哪些體育活動？

指導看圖：

１、我們以前學過應該如何看圖？

２、説説操場上的同學在開展哪些活動？相機出示有關詞語。

三、自讀詞語和兒歌

１、今天我們要認識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌裏，請同學們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準，圈得快。

２、把畫出的生字多讀幾遍。

３、重點讀詞語。學習九個生字。

４、一邊讀一邊做動作。

５、同桌互學、互考，你是怎樣記住生字的.？

６、分類識記：

⑴ 那麼多有趣的詞語都藏在組長的信封裏，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。

⑵ 交流，説説為什麼這麼分。

⑶ 結合回答，引導識記

① 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。説説你還知道哪些字也有提手旁。

② 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。説説你還知道哪些字也有足字旁。

7、遊戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）

8、小結有“提手旁”的字經常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

【板書設計】

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

一年級語文《操場上》教學設計13

預設目標

1、認識“打、球、拔”等14個生字。

2、認識“足、口、訁、亻”4個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀兒歌。

4、有積極參加體育活動的願望。

教學重點

認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。

教學難點

認識生字，朗讀兒歌。

教學方法

演示法，遊戲法，合作法。

教學準備

字卡、詞卡、課件，課前瞭解有關雅典奧運會的情況。

學習過程

一、創設情境引入，組織教學

二、看圖識字

1、出示課件，指名説圖意（要求説完整）。

2、根據學生的.回答隨機點擊出現詞語。

3、指名將整幅圖連起來説説。

4、認識生字：

⑴請一位小朋友當小老師來領讀。

⑵開火車認讀生字（去掉拼音）。

５、交流識字方法：

⑴指名説説你是怎麼認識這些生字的。

⑵歸納識字方法。

三、課中活動，你演我猜

四、學習兒歌

1、出示兒歌，藉助拼音初讀（講清要求再自由讀）。

2、會讀後，讀給同桌或老師聽聽。

3、讀好兒歌：

⑴指名讀，評價。

⑵同桌互讀。

⑶男女賽讀。

⑷配上動作讀一讀。

⑸齊讀。

⑹拓展，發揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。

五、鞏固識字，找金牌朋友

一年級語文《操場上》教學設計14

【教學內容】認識９個字，初讀兒歌。

【教學目標】

１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。

２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

３、初步朗讀課文。

４、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

５、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

【教學重點】

１、正確認識９個生字，能讀準字音。

２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

【教學難點】激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，瞭解２００８年北京奧運會。

【課前準備】圖片、字詞卡片。

【教學過程】

一、啟發談話，看圖説話

１、同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什麼活動呢？（……）

２、好，小朋友們真棒，會做那麼多的體育活動！現在把書翻到第５２、５３頁，大家先説説，圖上畫的是哪？板書：操場上。

３、指導學生看圖説話。

４、齊讀課題３遍。

二、藉助拼音識字

１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

２、誰能當小老師帶大家讀準字音？

生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

並給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。

３、老師帶讀詞語３次。

４、齊讀。

５、分組讀。

６、去掉拼音讀。

三、藉助圖畫識字

１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生説出圖上小朋友在幹什麼。

２、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。

３、做給圖片找詞語朋友的遊戲。六個學生上台把六張圖片貼在相應的詞語下面。

四、歸類識字，複習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁

１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點，複習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作説説為什麼都帶提手旁。

２、説説還認識哪些帶有提手旁的字。

３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的.共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁並書空。

４、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

５、做給生字分類的遊戲：讓學生上台把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。

五、擺出實物引出生字“球”的教學

用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。）

六、讓學生談談他會用什麼方法記今天學的這九個生字

七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩

八、做課中操

１２拍拍手，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰

２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。

九、出示“中國印”圖片，瞭解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育

十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎麼讀嗎（指着“球”字），非常好！現在讓我們帶着這個球一起去玩吧！

【板書設計】

打球 拔河 拍皮球 （提手旁）

跳高 跑步 踢足球

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

打 拔 拍 跳 跑 踢

一年級語文《操場上》教學設計15

教學目標

1、認識14個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點

認識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？

師平時你們在操場上都幹些什麼啊？

生跑步、做遊戲……

師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

1、看圖説話，認識體育活動的名稱：

師看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在幹什麼呢？

生有的在跑步、有的'在打球……師貼出生字卡。

2、同座拼讀一遍。

3、彙報。

4、開火車，正音。指名再讀正音的字。

5、請小老師領讀。

6、男女生比賽讀。

7、課間操：12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高710快坐好。

8、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁：

師你有沒有發現這幾個詞語有個祕密啊？（沒有）

師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什麼？

生（師引導後發現）：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生説。

9、玩“對號入座”遊戲。

10、玩拼字遊戲。

三、學習兒歌

1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？

2、自已藉助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

3、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。

四、小結