[薦]實用的設計方案8篇

為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案屬於計劃類文書的一種。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

水上的歌

《小螺號》

教材分析：

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創作於80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節，每個樂句的前兩個小節都運用了X X X ︳X XX X 的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏型相同，每個樂句的最後一個音延長了三拍半，彷彿在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現。最後在歡快的情緒中結束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，並能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發生向低偏離的現象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。

教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。

教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴

教學過程：

（一） 組織教學 師生問好

1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏着音樂的節奏進教室，然後教師帶領學生隨音樂做律動。

2、 師生歌唱問好。

[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

（二） 創設情景 音樂模仿

1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什麼地方？（出示掛圖）

2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

A指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱後再模仿。

B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿後出示曲譜指導視唱，啟發學生用什麼方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。因此，這一環節我首先用音效創設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，並在模仿中培養了學生基本的輪唱技能，實現了師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。

（三） 音樂遊戲 感受音樂

1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、 隨着音樂做遊戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步並且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然後數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。

[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現奠定基礎。

（四） 感受音樂 新歌教學

1、師導言：今天老師又給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?並告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽 問：按照什麼順序演唱？DC反覆記號的應用，介紹帶再現的.單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 採用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反覆記號的使用

6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，並能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發展學生的音樂聽覺應貫穿於音樂教學的全部活動之中。因此，這個環節我引導學生每一遍都帶着不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發學生運用動作表演來感受並體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現力。

（五）表現音樂 合唱訓練

1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

2、隨範唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。

3、啟發學生生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）並指導演唱。

4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）並能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。

[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的

感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標》中指出要加強合唱教學，培養羣體意識及協調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環節在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗並表現美好的音樂意境，培養學生的音樂表現力、創造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。

（六） 小結

生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界裏感受到。

　[ 內 容 結 束 ]

設計方案 篇2

活動名稱：漫遊魔術王國

活動由來：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識橢圓形、梯形、長方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，以此來記憶各種圖形。因此，通過《漫遊魔術王國》的情景活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知橢圓形、梯形、長方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悦的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的慾望。

活動重點：感知區分橢圓形、梯形、長方形；

活動難點：想象、區分生活中的`三種形狀實物，以此感知不同形狀的特徵。

活動準備：

1、教學PPT；

2、長方形、橢圓形、梯形生活實物若干，三種幾何圖形若干；

3、幾何圖形拼組成的圖畫操作紙、記號筆；

4、魔術箱、魔法棒。

活動流程：

激趣導入神奇魔術箱魔法棒變變變延伸活動：小小魔術師

活動過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏有好多有趣的東西。我們一起出發吧！律動《智慧樹》。

二、神奇魔術箱

魔術王國到了（ppt背景圖），小朋友們快下車吧！咦，這裏有只箱子（出示魔術箱），這是什麼箱子呢？嗯，它是神奇的魔術箱，你們猜猜魔術箱裏藏的是什麼？

那我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

1、遊戲：摸一摸魔術箱

（1）教師有節奏的念兒歌：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？

摸出一本長方形的書，問：這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（長方形）日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啟發幼兒説説不同長方形的物品）

（2）師生一起念兒歌：魔術箱子東西多，讓請XX來摸一摸，摸出來看看是什麼？”（請個別小朋友來摸一摸）當幼兒摸到後，要求説出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行（根據幼兒的回答情況交流、補充，也可請幼兒相互交流）。

（3）魔術箱裏的東西有的是長方形的、有的是梯形的、有的是橢圓形的。（邊説邊指相應的物品）你怎麼知道它是長方形/梯形/橢圓形的？

（4）老師小結：長方形：兩條對邊一樣長，四個角兒一樣大，長長方方本領大；

橢圓形：兩頭都是圓圓的，沒有角來沒有邊，長長圓兒真可愛；

梯 形：上下兩條平行邊，左右兩旁是斜線，像把梯子立得牢。

2、遊戲：圖形蹲

（1）魔術箱子東西多，我們再來摸一摸，摸出來看看是什麼！師邊念兒歌邊拿出幼兒遊戲用的三種形狀胸飾。)哇，魔術箱又變出這麼多圖形，請各位小朋友找一個你喜歡的圖形。

（2）找到長方形的小朋友抱娃娃，橢圓形的小朋友跺跺腳，梯形的朋友舉起手。大家都找到自己喜歡的圖形寶寶了，我們和它們一起玩圖形蹲的遊戲吧！請幼兒根據自己選擇的胸飾做遊戲，交換胸飾遊戲。

三、魔法棒變變變

1、魔術王國裏除了神奇的魔術箱以外，還有其它很多有趣的東西呢，我們一起去看看吧！出示魔法棒（實物），你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出了一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

2、教師用魔法棒依次變出另外的2幅圖畫，請幼兒分別找出有哪些圖形？

3、你們的小眼睛真亮呀，藏在圖畫裏的圖形寶寶都讓你們找出來了。不過這裏還有很多魔法棒變出來的圖畫，圖形寶寶們都藏在裏面，請你去看一看、數一數有哪些圖形，分別有幾個，用魔法筆(記號筆)把它記錄在紙上。

4、幼兒操作，教師巡迴指導。

四、延伸活動：小小魔術師

今天來到魔術王國，我們小朋友的本領都很大，魔法王國的國王想請大家來當魔術師，魔術箱裏還有很多圖形，請你們在區角活動時來做一個小小魔術師，比一比誰變出的圖片最漂亮！

設計方案 篇3

一、班會時間: 20xx年3月14日

二、班會地點：六（1）教室

三、參加人員：全班同學及班主任

四、主持人：班主任或學

生幹部

五、班會主題：法律與我們同行

六、班會標題：踏好青春每一步

七、班會目標：

對本班學生進行法律知識的宣傳和教育，進一步瞭解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，養成自覺遵守和維護法律的習慣。以後進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民。

八、班會背景：

本班學生年齡大多11-13歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。

九、班會籌備情況：

利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料和實例資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯繫周邊實際案例，自演並自主分析，引以為戒。

十、班會主要內容：

1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。

2、通過案例分析讓學生學法，知法，加深體會

十一、班會開展形式：

印發法制學習手冊；觀看法制教育小品；採用討論、交流方式

十二、活動前準備：

1 查閲《中國小生自我保護必讀》，《中國小生法制教育通用讀本》， 2學生自己準備身邊發生的案例小品，要求學生進行社會實踐活動3 以小組為單位排練文藝節目

十三、班會流程

1、 班主任發言——導語；2、主持人法律知識簡介；3、討論法律案例；4、

法律知識搶答；5、文藝演出；6、做自我總結

法律教育主題班會活動方案

一、班會時間: 20xx年9月12日

二、班會地點：六（1）教室

三、參加人員：全班同學及班主任

四、主持人：班主任或學生幹部

五、班會主題：法律就在我們身邊

六、班會目標：

通過這次班會，讓國小生從國小習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，學生懂法後對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利於促進學生全面發展健康成長。我班在學校統一安排下，根據本班實際，做了以下幾個方面工作：

（1）利用晨會、班隊會時間組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和學校系列規章制度的`學習，使學生明確各種常規要求，也使學生受到系統的法律知識教育，良好的心理素質培養和高尚的道德引導。

（2）堅持將法制教育與課程教學有機結合，滲透到課堂教學的全過程。通過品德與社會課、晨會課、班隊活動等對學生進行系統的法律知識傳授，在各相關學科的教學中，充分挖掘教材裏涵蓋的法制教育內容，結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識的培養。

（3）組織觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。並選擇一些典型案件，引導學生熟悉、分類、判斷，然後結合一些案例講解有關法律知識。教育學生遵紀守法，崇尚科學，反對邪教，增強了學生的安全意識和自我保護意識。

（4）組織學生閲讀法制教育和愛國主義教育書刊。向學校圖書室借閲健康有益的書刊，以豐富學生的科學文化知識，培養學生的科學精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。

（5）積極參加大隊部開展的法制教育徵文活動。激發學生學法用法的積極性，促進了法律知識的普及。

（6）開展《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規知識競賽和“法在我心中”演講比賽，加大了普法的推動力。將有關法律知識的宣教融入班會，使學生在生動活潑的班會上中受到法的薰陶。 （7）加強交通安全知識教育。認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；

（8）家校合作，要求家長不但要學習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家裏傳播不健康內容，讓他們在良好的育人環境中健康成長。

通過以上措施，使同學們明白了自己應該享受的合法權利與義務，有效提高了學生的法律意識，自覺約束自己行為，爭做學法、知法、懂法、守法的好學生。

(9）活動總結

①全班同學發表自己對本活動的看法，並説説自己通過本次活動後的感受，並寫一篇學法讀後感。

②班主任老師總結。

（10）主持人宣佈班會結束。主持人：願同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴！

法制教育主題班會活動方案

一、活動時間: 20xx年9月12日

二、活動地點：多功能教室

三、參加人員：全班同學及班主任

四、主持人：班主任及班幹

五、班會主題：讓意外傷害遠離我們

【活動目的】

1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。

【會場佈置】

將教室座位佈置成矩形，讓學生面對面地交流，有利於學生盡情地發表自己的感想。

【活動形式】

班主任及班幹主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發言，相互交流感想和學習體會。

【活動手段】

小組討論，個別發言，教師總結。

【活動流程】

一、案例引出：

班幹宣讀案例：事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位國小生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。後來，乙被市醫院急救車救走。

二、學生討論：幻燈片出示問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？

學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

學生：不對，如果説甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？ 學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要説不是故意的，不都可以逃脱法律了嗎？

學生：我覺得雖説甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。

學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，並且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。

老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什麼傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔

設計方案 篇4

活動目標

1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特徵。

2.在操作活動中，努力學會獨立完成製作正方體的任務。

3.體驗參與數學活動的快樂。

活動準備

1.課件：製作動物骰子

2.課件：數學卡—2-53各種各樣的形狀，2-58各種各樣的形狀

2.正方體 正方形 學具。

教學具圖片

趣味練習

活動過程

一、初步認識正方體

1.教師：這有一個大魔方，請你看一看它是什麼形狀的'？

教師把正方形和正方體進行比較。

（1）請你看一看這個魔方的面是什麼形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

（2）再來比一比，這麼多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）

像這樣的形狀就叫正方體。

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

二、數學卡練習

1. 數學卡—2-53各種各樣的形狀

請小朋友找一找，哪是正方體？

2.數學卡—2-58各種各樣的形狀

請小朋友看看這張卡片上哪是正方體？

（幼兒互譯）

三、操作練習

1.課件演示：製作動物骰子

2.幼兒製作正方體骰子。

四、拋骰子游戲

樂趣卡：有關夏天閒暇時骰子游戲

設計方案 篇5

　一、指導思想

全面貫徹落實《yi中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，大力開展我校國小生陽光體育運動。通過開展冬季長跑活動，磨練我校學生不怕苦不怕累勇於進取的優良品質，培養學生良好的鍛鍊習慣，有效的提高我校學生體質特別是耐力素質水平，進一步掀起陽光體育運動的新高潮。

　二、活動主題：鍛鍊身體我能行

三、參加對象:五、六年級學生，1-4年級不做具體要求，可自願參加。

　四、活動內容

組織五、六年級學生每天跑步完成1000米里程。

五、活動步驟

1、召開我校學生陽光體育冬季長跑活動組織籌備會。

2早上全校學生在學校操場舉行起跑儀式。

3、我校實施陽光體育冬季長跑活動，以後每年的這個時間段都將舉行這項活動。

　六、組織機構

為確保此次活動的順利開展，我校特成立領導小組如下： 組 長：年 敏

副組長：胡樂俠

組 員：孫 浩 楊 濤 李 傑 及班主任

班主任具體組織各班的活動開展，體育組負責活動場地安排；教導處負責時間協調和對教師進行考勤、考核。

　七、活動具體安排與要求

時間安排：五、六年級學生每天早上、課間操後

場地安排：學校大操場。

其他要求：

1、各班（五、六年級）嚴格按照學校設計的場地、路線以及時間，有序的.組織開展長跑活動。

2、每人每天跑5圈（200米/圈）。

3、各班班主任（五、六年級）應及時瞭解學生的身體狀況，堅決禁止學生帶病參與此項活動。

4、體育教師應和各班班主任（五、六年級）協同組織學生的長跑活動，根據學生的能力所及，做到循序漸進，不要強拉硬拽。身體弱的學生可分段進行。

5、在班內成立若干個長跑活動小組，選定小組長對學生的參與情況進行記載和評價。

6、各班班主任（五、六年級）應對本班學生的鍛鍊情況做好統計和詳細記錄，對未參加當學生的原因做好詳細的説明，對缺勤的學生要及時組織補跑。

7、各班各小組由組長組織小夥伴在寒暑假或節假日自覺進行長跑並做好記載。在活動結束後由班主任對每個學生跑步里程數進行彙總。作為將來評選優秀長跑之星的依據。

8、定期開展校級、年級、班級的長跑小競賽，以賽促練，提高學生的參與熱情。

9、各班班主任（五、六年級）及時總結活動經驗和先進典型，在每年進行一次經驗交流會。

八、考核與表彰

1、考核

參與率考核：學校對體育教師、班主任、學生的參與情況進行不定期的檢查和抽查。

實效性考核：每年對學生的能力檢測來進行考核（每年體質健康檢測的達標率）。

競技性考核：每年定期開展小型體育競賽來進行考核評定，對突出的學生和班級進行獎勵。

2、表彰

學校每年將對陽光體育冬季長跑活動中表現突出的學生、班級和教師予以表彰。

設計方案 篇6

一、化學實驗設計對學生的基礎知識和實驗技能的要求

1.深刻理解化學基本理論的實驗基礎

化學學科中，任何理論（或假設）的提出、發展和完善，都有一定的實驗事實作根據，如：原子結構理論中核外電子分層排布的實驗根據是電離能的測定；原電池原理的實驗根據是銅—鋅原電池實驗；某些有機物之間反應機理的確定是在實驗中利用了示蹤原子等。許多類似的實例道出了以下規律：實驗事實→理論的建立（或假設的提出）→再實驗→理論的發展和完善。這是人類在自然科學中發現真理、認識真理的過程。要讓學生明白：化學家就是這樣去認識化學世界的。

2.熟練掌握常見元素及其化合物的物理性質、化學性質的實驗事實以及單質、化合物的製備原理和方法

化學實驗是證實某物質是否具有某種性質的唯一手段。中學階段的大部分化學實驗都是定性實驗，這些實驗雖然簡單，但確實可以培養學生透過實驗現象（或實驗數據）看清反應實質，進而推斷物質的微觀組成、結構與實驗結果的相互關係。物質的製備原理是以物質的性質為基礎的，某一物質的製備方法不止一種，但教材上採用的方法則是實驗室中最常見的最好方法，熟悉了這些實驗，在設計實驗時就能夠靈活選擇實驗原理。

3.能查閲、運用有關圖表、數據和其它資料。

4.掌握中學化學常規實驗手段，熟悉常見儀器的規格、用途及使用注意事項

常規實驗手段是化學實驗的基礎，綜合實驗是常規實驗的綜合運用，即使那些高、精、尖的實驗也離不開常規實驗，因而教材中所有實驗（包括教師的演示實驗）都要儘可能地讓學生在課內或課外一絲不苟地完成。通過動手，一方面達到對常規實驗操作（加熱、蒸發、過濾、分液、稱量、滴定、儀器的組裝等）的熟練掌握，同時熟悉常見儀器的應用範圍和使用注意事項。

二、設計實驗必須有化學實驗總體觀

任何一個化學實驗都包含以下內容：（1）實驗目的（2）實驗原理（3）實驗設計（4）實驗藥品、儀器、裝置（5）實驗操作及操作規程（6）實驗結果的處理，這六個方面的內容可稱為化學實驗的六要素。實驗目的是核心；實驗原理是達到實驗目的的理論根據；實驗程序是能否完成實驗的關鍵，它的設計以實驗原理為基礎；藥品、儀器、裝置是物質保證，這些物質條件的選擇是由實驗原理和實驗程序決定的，同時對實驗程序也起着制約作用；實驗操作及注意事項是實驗得以順利、安全進行的保證，它的制定要由實驗程序和實驗用品來決定；實驗結果的處理是對實驗是否達到預期目的所進行的`檢驗，在解釋實驗現象、處理所測得的數據、分析實驗誤差等項工作中必須對各要素進行綜合分析。

三、思維能力是化學實驗設計的核心

學生的一切學習活動都離不開思維。化學實驗的設計過程實質上是一個探索、創造的過程，對學生思維能力的要求層次較高，而中學生的思維活動還處於從經驗型向抽象型過渡的階段，這就要求教師設法加速這一轉化，使學生的思維活動儘快趨於成熟，儘早地具備辯證思維的能力，同時培養出較好的思維品質。

四、創造性是實驗設計的靈魂

學生在設計時，首先是通過模仿、移植現有的實驗方案，然後通過獨立思考、探索逐漸在設計中體現自己的個性，具有一定的創造性。教師在組織學生開展課外活動時，可引導學生閲讀、查找一些實驗小竅門、實驗藥品及儀器的代用品、實驗裝置的改進等有關資料，以開闊學生的視野，啟迪學生進行創造性思維。同時也應經常提出一些能激發學生創造慾望和創造興趣的問題，儘量給學生一些動手的機會，讓學生在手腦並用的活動中迸發出創造的火花。

設計方案 篇7

課型

新授

教學目標

知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關係，知道數級、數位。

過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關係的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念

情感、態度和價值觀：

體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

重點

認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

難點

掌握每相鄰兩個計數單位之間的關係

教具

圖片和計數器

教學過程

教師導學

學生活動

教學意圖

一、複習導入：

1、我們以前都認識過哪些數?

2、數數：

1)從689一個一個的數到712。

2)從420一十一十的數到540

3)從910一十一十的數到1000

4)從200一十一十的數到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數?

4、出示圖片：

在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。

北京市人口：13819000人

請學生試着讀一讀

這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少?

強調：千位上的10個珠子怎麼辦?

2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少

利用計數器問：怎麼表示10個一萬?

3、照這樣繼續數下去

10個十萬是多少?

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學生在計數器上數數。

學生自由談

以組為單位按要求數數

學生自由彙報，課前收集的.數

觀察圖片，試着讀數。

10個一千是一萬

撥回去，在萬位上撥一個珠子。

10個一萬是十萬

在十萬位上撥1個珠子。

同桌互相數數

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

三、全班交流

複習所學的數的知識，為學習新知做準備。

感受到大數在生活中的應用，產生認識大數的需要，激發學生探究新知的慾望。

使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個計數單位之間的關係

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什麼關係?

4、把所學數位按數位順序表排列起來

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

每個計數單位都要佔一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。

説一説其他數位上的數各表示多少? 三、鞏固新知

1、 做一做的1題數數

2、 做一做的2題説一説生活中哪些地方用到萬以上的數。

3、練習一的第1題

四、小結：

通過這節課的學習，你有什麼收穫和體會?

五、作業：做一個數位順序表

每相鄰兩個計數單位之間是十進關係。

數級 説出數位順序表

數位

學生説出數位上的數表示什麼。

學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

學生舉例説明

知道數級、數位。

掌握數位順序表，理解位值的概念

理解位值的概念

通過數數，理解並掌握計數規律。

體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

板書設計

億以內數的認識

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬萬萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

設計方案 篇8

1方案設計

1.1門頂上設置充水閥

造成充水閥運行故障，存在隱患，影響充水效果。把平蓋式充水閥設置在事故/檢修閘門頂主樑以上350mm的平台座上。充水閥位於孔口中心線對稱佈置，充水閥閥芯與吊樑軸連接，吊樑再與啟閉閘門的固定捲揚式啟閉機的動滑輪組連接，充水閥由固定捲揚式啟閉機操作開關。根據各種工況流量的要求充水閥採用DN250mm的平蓋式。本方案的優點是:避開了以往頂蓋式充水閥容易被污物阻卡而漏水、關閉不嚴的問題。設備的運行不需要額外的動力，利用啟閉機即可完成，設計佈置簡單、緊湊，運行維護簡便。本方案的缺點是:充水閥的控制是通過閘門啟閉機鋼絲繩的牽引來完成，由於安裝誤差、鋼絲繩存在一定的彈性等，使得充水閥的開度難於精確控制，其流量控制無法做到精確測量。

1.2檢修閘門井段

充水流量調節閥系統的進水口設置在事故/檢修閘門孔口的側牆上，高程為571.5m，進口前段鋼管為DN500mm，PN0.6MPa的不鏽鋼管;出口也設置在流道的側牆上，出口段鋼管為DN300mm，PN0.6MPa的不鏽鋼管。所有設備安裝在高程577.0m位置，距離檢修平台616.0m約39m，用1台20kN電動葫蘆吊裝，電動葫蘆的揚程為60m，安裝在啟閉機室的'樑底下。充水工作閥採用2套直徑為DN300mm的活塞式多功能閥。充水閥等設備獨立放置，需要在閘門井旁開挖1個深井，襯砌厚為1.5m，與流道隔離開，深井淨尺寸為5.8m×2.2m×39m(長×寬×深)。同時，由於設備運行對周圍環境的要求較高，所以考慮設備防護等級IP68。由於設備井深39m，當設備需要運行和檢修時，必須先臨時用深井泵排幹設備室內的滲漏積水，同時需要用鼓風機對設備室通風，積水排幹後，通風半小時，工作檢修人員才能進入設備室安裝、檢修設備。本方案的優點是:充水系統單獨佈置，與閘門、啟閉機沒有關係，充水設備的操作獨立進行，而且設置了流量計作為充水流量的計量設備，使得操作人員能夠直觀地瞭解充水的過程、充水流量的大小，對流道的充水過程精確控制。充水設備設置了2套，即使在充水過程中有1套損壞也不影響充水工作。本方案的缺點是:充水設備獨立放置，在閘門井旁開挖1個設備井，增加了建築物與設備的投資。由於流道與山體存在一定的滲漏，設備檢修時需要臨時對設備井排水、通風。

2充水設施方案比較

因為充水設備全部安裝於事故/檢修閘門上，所以沒有增加土建投資，總投資增加約20萬;方案二工程設備增加了檢修閘閥、流量控制閥、流量計等，土建工程增加了2個專用閥井，總投資增加約432萬。方案一投資很少，結構簡單實用，閘門頂樑格內的垃圾不會被水流吸入充水閥的現象，充水閥與閘門結合使用，維護方便，但頂蓋式充水閥存在小開度時控制難度大等問題。方案二充水流量大小可控，設備相對於閘門完全獨立，充水閥不會發生關閉不嚴而漏水的現象，不會發生雜物卡阻;但缺點是投資大，使用和維護時需要臨時排水、通風才能進行，經濟性較差。經過對以上兩種方案進行技術、經濟比較，方案一性價比較高，推薦採用。

3結語

蓄能電站水道充水有充水量大、水頭高、時間長、要控制水道內水壓上升速度等特點。為增加充水閥的開度的可控制性，在滿足充水流量的前提下充水閥的直徑應選小一些。把充水閥抬高，使得雜物不易進入充水閥，但根據廣州、惠州抽水蓄能電站的經驗，在流道充水前須還需派潛水員清理閘門頂部和閘門前方的垃圾，以保證閘門、充水閥正常工作。如:在清理雜物後，惠州抽水蓄能電站A廠上游水道第二次充水時充水閥的操作就開關動作準確，未再出現關閉不嚴、漏水等情況。一個工程由設計開始，經過施工建設到投入運行管理，設計、施工的不足會不斷地體現出來。這需要設計單位在原設計的基礎上不斷地總結成功之處與改進不足的地方，以不斷提高設計水平。