【必備】設計方案彙編六篇

為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是小編整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

一、設計背景：

為深入貫徹中央關於厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的精神，加強生態文明理念和資源環境國情教育，把節能環保、生態文明納入社會主義核心價值體系和教育教學體系，大力推進節約型校園建設，教育引導學生樹立“節約光榮、浪費可恥”的意識，養成良好行為習慣。

二、教育目標：

1、引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養成節約的行為習慣。

2、要持續開展光盤行動，引導學生將節糧行動落到實處，最大限度減少食品浪費。

3、動員學生積極參與節電節水活動，促使學生養成及時關水、關燈習慣，杜絕長流水和長明燈現象。

三、活動準備：

1、瞭解國家倡導的“光盤行動”及“節糧節水節電”的相關規定。

2、指導學生查找有關名人以及國外的節儉典型事例。

3、讓學生提前準備思考身邊的浪費糧食、水、電的現象及可行的改進措施。

4、準備向全校師生髮出的倡議書。

四、活動過程：

1、地球只有一個，保護自然資源，人人有責。可是，隨着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪費糧食、水、電的現象卻日趨嚴重。因此我班開展了“節糧節水節電”主題班會。

2、主持人解釋，為何要定這個主題，於我們有何意義。

有人説今天我們的物質生活已經非常豐富了，沒有必要再那樣的節儉，事實上，我們的國家很多資源還是很緊缺的，為了我們更好地生活以及發展，我們還是要提倡勤儉節約。

3、由四位同學介紹名人的節儉故事：周總理、雷鋒以及我們身邊的榜樣。

雖身為名人，但是依舊非常地節儉，這些樸素的故事讓我們感動，特別是身邊節儉事例的介紹，讓同學們意識到我們身邊也有很多這樣的榜樣，我們應該向他們學習。

4、小品：最後的一滴水

幸福小區有一位居民周丹一直非常浪費，水龍頭漏水也不修理，致使鄰居家中進水，種種浪費行為引起了居民們的公憤，大家均紛紛指責這種行為。一天晚上週丹做了一個夢，通過這個夢讓他意識到浪費是錯誤的，於是向鄰居們道歉。

如果我們不節制地浪費水，那麼最後一滴水將會是人類的眼淚。

5、主持人：看了這個小品，我們有何感想？請大家暢所欲言。

請大家再討論我們身邊的浪費水的現象。

學生舉例：

①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

②刷碗時放着水籠頭一個碗一個碗地衝很費水。

③沖廁所很費水，而且衝完後水箱不嚴一滴一滴地往便池中流，日久天長就會浪費很多水了。

④洗澡時，不衝的時候，水也嘩嘩地流着白白的浪費了。

6、主持人引導全班同學算一個賬：

對於一個家庭來説，浪費一些不算什麼，可是請大家算一算，我國有12億人口，每人每天浪費1斤水，每天浪費多少？每月多少？每年又是多少？

（學生算好後彙報12億人每天浪費12億斤水，每月浪費360億斤，每年浪費4320億斤）

多麼觸目驚心的數字呀！地球資源再也不能任意浪費了，否則，不久的將來，我們見到的最後一滴水將是我們的眼淚！

主持人：其實除了水，我們每天離不開的糧食，電力資源，都需要我們去節約。請大家討論一下，我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食呢？制訂措施：

①做到隨手關燈。

②洗衣服時少量衣服儘量不用洗衣機，洗衣服剩下的水留着涮墩布或沖廁所，做到充分利用。

③買冰箱時買節能型冰箱，即省錢又省電。

④刷碗時用一個大盆接着，不要讓乾淨水白白流走。

⑤開空調時把門窗關嚴。

⑥洗手洗臉時不要長流水，不洗時關上籠頭。

⑦從冰箱裏拿東西時儘量一次拿完，做到少開快關也可以省電。

⑧我洗澡時，站在一個大盆裏，沖澡的水流在盆裏可以沖廁所。

7、班長宣讀倡議書：

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，請同學們和家長一起從身邊小事做起，從每一滴水，每一度電每一粒糧食做起，為節約能源做出貢獻。

8、班主任小結：

今天，我們討論的主題非常有意義，大家都熱情地在參與，老師很高興，希望以後，對大家而言，節約是一種習慣，是我們學習、生活的一部分；節約是一種對生活的態度，是一種對自然資源、對地球、對生命的一種感恩的方式；節約是一種時尚，大家緊緊地追隨它。

今天，我們向全校師生髮出了倡議書，作為倡議者，我們首先要做好表率，因此我們一起來許下一份承諾：我，五（1）班的每一位成員，從現在起，珍惜每一滴水，節約每一度電，不浪費一顆糧食，用好每一張紙，用對每一分零花錢，珍惜每一天。

9、主持人宣佈：《節糧節水節電》主題班會到此結束！

設計方案 篇2

為了能夠讓幼兒進一步體驗與家人的親密感情，感受家庭的温暖，享受家庭的生活樂趣。我們班特此舉行了一次“説説我的家人”的教育活動。在活動前我們發放了調查表，讓幼兒回家調查，如家人的生日，喜好（愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業餘愛好……）、職業等，並請幼兒帶一張家庭成員較全的全家福照片。

實錄一：

一諾：這是我媽媽，我最愛我媽媽了“

老師：為什麼呢？

一諾：因為媽媽上班很辛苦，晚上還要輔導我做作業？

老師：那你應該怎樣做呢？

一諾：我要好好學習，長大了報答媽媽。

實錄二：

琪琪：這是我爸爸，他是中學的體育教師，最愛打籃球了。

老師：那你喜歡爸爸嗎？

琪琪：當然了，我長大了掙了錢，要給爸爸買一個最好的籃球。

為此我們還在主題牆上佈置了一個“親情樹”。孩子們有空就到這兒講述自己的家人，雖然他們沒有那麼華麗的語言來講述他們的家人，但在講述時字裏行間卻流露着幸福與自豪，你看丁夢宇正在講述她的媽媽，並自豪的對大家説“看！媽媽給我扎的小辮多漂亮！”

設計方案 篇3

教學內容：整數乘法運算定律推廣到分數乘法（教材第14頁例5、例6，練習三的1、2、4、5題）

教學目標：

1、使學生會用整數乘法的運算定律推廣運用到分數乘法，並使一些計算簡便。

2、培養學生靈活計算的能力，發展學生邏輯思維能力。

　重難點、關鍵：運用運算定律進行簡便運算。

教學過程：

一、教學例5

1、觀察每組的兩個算式，看看它們有什麼關係。

（1）○

① 學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。

② 説一説存在的規律。

③ 用字母表示。

板書：乘法交換律：ab=ba

(2)()○()

①學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。

②説一説存在的規律。

③用字母表示。

板書：乘法結合律：(ab)c=a(bc)

(3) (+)○+

①學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。

②説一説存在的規律。

③用字母表示。

板書：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc

2、小結。

整數乘法的運算定律對於分數乘法同樣適用。

師：應用這些乘法的運算定律，可以使一些計算簡便。

二、教學例6

1、計算5

(1) 觀察算式，説一説你有什麼想法。

(2) 學生獨立列式計算，教師巡視檢查。

(3) 彙報計算過程。

5

1 ＝ 5 （問：運用了什麼運算定律？）

1 1 ＝ 3

2 ＝

(4)想一想：不改寫算式，直接進行約分行不行？

抽生板演

通過觀察、思考、交流，使學生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時計算。

（5）試一試

3

學生獨立計算，請兩位學生上台板演，完成後集體評價，發現問題及時糾正。

2、計算（＋）4

(1) 觀察算式，説一説你認為怎樣計算比較簡便。

(2) 學生獨立列式計算，請兩位上台板演。

(3) 集體評價，發現問題及時糾正。

板書：（＋）4

21 ＝4＋4

5 1 ＝+1

=1

(4)試一試

（＋）27

學生獨立計算，教師巡視進行個別指導，發現問題及時糾正。完成後，請一位學生上台板演計算過程。

3、計算：87

（1）觀察算式，説一説算式有什麼特徵？

（2）你認為應該怎樣算比較簡便？

（學生先獨立思考，然後在小組中交流。

（3）反饋交流結果

板書：87

＝（86＋1）

1 ＝86 +

1

=3+

=3

三、鞏固練習：完成練習三的1、2、4、5題

四、課後作業設計：

一、填一填

1、□=□

2、（）=□(□□)

3、（＋）9=□9+□9

二、用簡便方法計算

1、（+）24 2、21

3、64、39

設計方案 篇4

一、課題背景、意義及介紹

1、背景説明（怎麼會想到本課題的）：

每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放着五六十張桌子，坐着五六十個學生，還在講台的一側放着掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利於我們的學習和生活。

2、課題的意義（為什麼要進行本課題的研究）：

教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響着老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，並盡一切可能改善教室的學習環境。

3、課題介紹

本次活動從關注教室學習環境入手，學生能説出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什麼需要改善教室的學習環境，然後，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

思維導向圖

1、知識與技能：知道我們教室學習環境的現狀；

瞭解教室環境對我們的身心影響；

瞭解相關的影響教室學習環境的原因；

掌握改善教室學習環境的方法。

2、過程與方法：學會採用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閲、向環保部門調查訪問等），並能對各種資料進行篩選、整理、分析；

經歷發現並提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；

經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；養成良好的生活衞生習慣；積極主動地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；

3、學生具有一定的團隊協作能力；

4、學生正處在一個對什麼事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；

5、教室學習環境與學生日常學習聯繫緊密，學生容易想到改善的方法；

6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

1、研究目標：瞭解教室學習環境的現狀；

瞭解不良的教室學習環境對我們的身心影響；

掌握改善教室學習環境的基本方法。

2、研究內容：通過觀察，瞭解教室學習環境的現狀；

蒐集資料，查找影響教室學習環境的因素；

通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

根據國中一年級學生的年齡特徵，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。

六、資源準備

學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。

七、研究性學習的階段

設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1、瞭解課題選擇的原則和技巧；

2、瞭解科學研究的基本步驟和相關方法；

3、瞭解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

1、介紹課題選擇的原則和技巧；

2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；

3、聯繫好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題

1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；

2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的並和大家日常學習聯繫非常緊密的課題——改善教室學習環境；

3、討論教室學習環境的不良因素並能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

1、引導學生注意選課的原則：

選題應具有可操作性；

選題應該具有開放性；

選題應該具有一定的綜合性；

選題應聯繫實際。

2、引導學生注意選課的技巧：

細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；

從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組

1、根據自己的興趣和能力自願成立課題小組；

2、各小組投票選出小組長；

3、小組長負責本組成員的具體分工。

1、在學生自願成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配儘量均勻等；

2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

1、制定課題研究的內容和目標；

2、制定課題研究的步驟和方法；

3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段

1、收集資料階段：

本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去採訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然後各小組長將本組收集的資料進行彙總、篩選、分析；

2、實地考察階段：

各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，瞭解各教室學習環境的現狀，並且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然後，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，並讓小組成員討論好和差的原因是什麼？會有什麼樣的後果？

3、實施階段：

調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，瞭解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的.基本方法。

1、組織學生到縣環保局請教並採訪專家；

2、指導學生上網收集資料；

3、做好各小組的協調分工工作；

4、指導小組長完成每次任務的彙總、篩選、分析工作；

5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落後的小組給予一定的指導和幫助；

6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；

7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝着正確的方向去從事研究性學習活動；

8、評選優秀小組和優秀小組長，並給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯繫緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以後，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。量化評價表：

請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內容評價等級1情感態度積極參與活動優良合格需努力主動提出設想、建議2合作交流主動與組員配合，樂於幫助同學認真傾聽同學的觀點和意見3學習技能會用多種方法蒐集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價

設計方案 篇5

課題：大家都來認識我

課時：1課時

類型：製作繪畫相結合

授課時間：

教學目的：體驗與發現：體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色

實踐與創造：創造設計並製作出自己個性的作品

欣賞與評議：在製作過程完成後，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議

教學重點：瞭解類似於相框框架的作品製作程序瞭解簡單照片複雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法

教學難點：設計個性化的新穎的相框

難點解決：儘可能的給學生各種各樣多的背景信息

教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）

作業要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，並帶有名字

深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣

探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧

教學流程：

導入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什麼？—》學生登記表格，那這個表格上有什麼東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性

問，一般放照片的相框，在家的作用是什麼？（教學意圖）

引入：

相框的漂亮與否對於審美來説的重要性

欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑑資料信息

走進相框的製作：講授製作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）

步入相框畫面設計製作：想一下自己想設計一個怎麼樣的相框？圖案內容是什麼？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）

正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）

教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到台上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（説出不足能使自己進步，説出優點能使自己自信）

出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我

設計方案 篇6

一、指導思想：

十四歲是奮發的起點，通過本次主題班會，讓同學們認識到青春的寶貴，好好把握起點，珍惜時間，為實現自己的人生目標而努力。

二、準備工作

1、召集班幹部商討班會課活動安排。

2、佈置學生收集、撰寫有關材料。

3、製作幻燈片。

三、活動過程主持人：

甲 （女）

乙（男）開場白：

女：青春悄無聲息地來了，她是帶着女孩飄逸的秀髮、苗條的身影而來的；

男：青春邁着輕盈的腳步來了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來的；

合：我們愛春天，我們更愛像春天一樣美好的青春！

女：我們要奮鬥！

男：我們要拼搏！

女：今天我們要召開的主題班會是：

合：十四歲 我們揚帆起航

1、女：青春是多姿多彩的；

男：青春是多種多樣的；

女：她充滿着熱情、勇氣和希望。

男：下面請欣賞散文《青春隨想》。

2、男：十四歲的人兒，總喜歡去猜想未來會怎樣，喜歡做夢；

女：十四歲的人兒，總喜歡去看看周圍的世界，喜歡探索；

男：相信對於這些同學一定有不同的看法和見解，那麼下面就請同學們來談談自已的感想吧。

3、女：聽了這麼多同學的感想，相信大家也一定感觸頗深，是啊，我們現在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應該把握現在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。

4、男：歲月的長河裏，誰能説自已沒有五彩斑瀾的夢？這夢至少在自己看來是美麗的。而理想只能在行動中實現，沒有行動的理想只是一個夢。下面請欣賞人物故事《敢於向高目標衝刺》。

5、女：施光南的成功主要歸屬於實力、信心、勇氣。同樣我們要想及早地衝向成功的頂點，必須有勇氣為伴。

男：有人説“成功高不可攀，離我們太遙遠”。

女：有人這麼説嗎？我可不這麼認為，我認為

男：（打斷）唉，你別急，還是請同學們就這個問題來展開一下討論吧！

6、女：黑格爾説過：“青春是生命中最美好的一段時間”。我們擁有青春，就更應該珍惜時間。下面請欣賞相聲片斷《時間與青春》。

7、女：一句生動的語言可以改變人的一生。在生活中有不少好學的青少年從名言中吸取前進的力量。如“少壯不努力，老大徒傷悲。”

男：我這兒也有一句：“花有重開日，人無再少年。”

女：説得好，下面請同學們説説你們所知道的青春名言吧。

8、男：青春是美麗的，它不容錯過，它的魅力應當叫枯枝長出鮮果，沙漠佈滿森林。

下面請欣賞詩朗誦《我們的暢想》。

四、小結：

女：菁菁校園，莘莘學子絢麗的夢；

男：唰唰的粉筆聲，揮灑着老師辛勤的汗水；

女：這裏一步一個腳印；

男：和着時代的進行曲；

合：共同譜寫着青春的交響樂。

女：主題班會到此結束，願同學們在今後的日子裏。

男：珍惜時間。

女：珍惜青春。

合：為自己的人生目標而奮鬥！