《燈光》教案設計

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《燈光》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《燈光》教案設計1

教學目標： 通過課文的理解與感悟，使學生了解認識“對比”這種寫作手法在表達文章中心及語言情感抒發中的作用並且使學生初步掌握對比的寫作表達方法

教學重點： “對比”手法的感知及其作用的理解與運用

教學難點： 學生對“對比”手法的理解基礎上的感知及運用

教學過程：

導入：

同學們，上個學期我們曾經學過宋人楊萬里的一首詩《荷花》不知道大家還記不記得我們一起來背誦一下：

畢竟西湖留月中，風光不與四時同

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

這首詩歌描寫的是杭州西湖夏天荷花盛開的美麗景色我們知道這首詩最後兩句是千古名句之所以能從古流傳至今，是因為它用文字活靈活現地再現了荷花的動人風姿當我們閉上眼睛就能夠想象荷花滿湖的景象這一句對偶句中相對的兩個形容詞“碧”“紅”通過色彩的一種對比，更使讀者的腦海中荷花的形象，歷歷在目

二．課文感知：

今天，我們要學習一篇小説《哦！冬夜的燈光》我先請一位同學把這篇故事朗讀一下別的同學在聽的同時帶着一個思考題在你的腦海中，故事中你印象最深刻的兩種顏色是什麼？這兩種色彩給你怎樣的感受？

灰暗，黑（冬日夜晚的寒冷，蕭瑟）

橙黃（一路的燈光）

給我們的感覺就是一種“温暖”

這篇故事當中所藴含的温暖感覺我們可以從這樣的一種色彩的強烈的對比當中感受到接下來我再請同學們仔細的把文章看一遍再找出一些文章當中的對比之處，色彩對比也好，環境的對比也好，我前後感受對比也好等等同時考慮一下設置這樣的對比又怎樣的表達效果？

中學語文在線（）

小鎮的特點：偏僻 寒冷 荒涼 （客觀）

温暖 友誼 樂觀 （主觀）

————小鎮的人民帶給我的感動使我不在乎他所處的自然環境的惡劣

往農民家途中的見聞： 漆黑一片 （平時）

一路燈光 （此時）

————燈光為我而亮，農民們樂於助人的精神的體現令人感動，使人感到無限的温暖

3．回家的路上我的心情： 恐懼 憂慮 （先前）

不感到孤獨 （後來）

————燈光的再次閃爍，為我指明方向，使我感受到一種無私的友誼，温暖的關懷

三．拓展部分：

通過同學們對這篇文章中的對比之處的查找，以及我們一起對這些對比分析，我們可

以分析出感受到《哦！冬夜的燈光》中所藴含着的人與人之間的濃濃的令人動容的情誼我們也認識到了對比手法的使用在表達情感與突出中心中的獨特作用現在我請同學們回憶一下我們過去學的文章當中那些地方也運用了對比的寫作手法他們在表達方面起到了些什麼樣的作用？

《鬆坊溪的冬天》 冬天的景色和平時的景色的`對比，突出了冬天的鬆坊溪的獨特美景

《十六年前的回憶》 父親與敵人 父親與我的對比，突出了父親的勇敢 堅定和臨危不懼（等等）

四．課堂訓練：

其實我們的生活中也有很多的對比美與醜，動與靜，活潑與文靜，秀氣與粗獷等等它們有些是相對的，以一方來襯托另一方；有些是統一的，雙方互相的映稱，交相輝映現在我就請同學們做一個小小的課堂練習，希望同學們利用對比的手法來描寫一樣事物或者兩樣事物注意要體現對比的表達作用，要有一個突出的中心大家可以以四人小組為單位討論一下

同學們都談的很好，其實我們生活的環境也好，我們周圍的人與事也好都是在對比與統一的過程中不斷的進步的，也在這樣的對比與統一的過程中不斷的得到一種和諧和諧便是美，和諧能造就愛我們從《哦！冬夜的燈光》中感受到了和諧的愛，我也從同學們的講述中感受到了不同的美好感情願這樣的美好感覺可以延伸到課後，大家可以繼續在生活中感受對比中的和諧統一

《燈光》教案設計2

一、導入新課

1.課件播放相關畫面:在一個寒風呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮着,僅僅是為了給一個出診的醫生照明回家的.路!這情景多讓人感動啊!

2.這節課,我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧!

(板書課題:寒夜的燈光)

3.學生齊讀課題,圍繞課題質疑。

二、初讀課文,整體感知

1.學生自由讀課文,讀通順、流利。

2.畫出生字。

(1)學生交流記憶字形的方法。

①加偏旁記憶的字有:

真-一鎮息一一熄至→一致展一一碾

②換偏旁記憶的字有:

珍一一診韁一一僵

(2)指導書寫。

"鎮"是左右結構,右邊"真"裏有三橫,不要少寫。

"雜"是t下結構,上面是"九","水"。

"荒"是上下結構",非""亡",不要寫成"~"。

3.交流對生詞的理解。

4.再讀課文,思考:説説課文主要講了一件什麼事?

(學生自由交流)

三、再讀課文,初探故事背景

1.指名讀課文第1-2自然段。

討論:(1)這兩個自然段主要講了什麼?

(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)

(2)説説你從文中還讀懂了些什麼?

(夜晚很冷;農民家住在偏僻的地方)

2.學生自由讀這兩個自然段。

四、課堂

1.學生之間互相質疑、釋疑。

2.學生自己這節課的學習方法和收穫。

《燈光》教案設計3

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此做出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重難點

體會郝副營長生前所説的話，從而感受今天生活來之不易。

課時安排1課時

教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

1.當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，揹着書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷裏，享受温暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳餚時；當華燈初上，我們欣賞着繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪裏來？

2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的`，用鮮血築就的。今天，我們將跟隨着作家王願堅同志走近他們，瞭解他們。（板書課題）

　　二、引導自讀，感悟“多好啊”

1.通過課前預習，説説課文的主要內容。

2.認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什麼情況下説的。

3.邊讀邊悟，體會感情。

a默讀課文，想想他們在説這句話時可能看到了什麼，想到了什麼？

b為了“多好啊”的幸福生活，在戰鬥中郝副營長是怎麼做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。

4.交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。）

5.有感情地朗讀課文。

　　三、讀寫結合，深化“多好啊”

1.交流課前蒐集的關於革命先烈的動人故事。

2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）

3.此時此刻，你最想説些什麼？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白……

4.集體交流

　　四、迴歸整體，體會寫法

“多好啊”在文中出現了幾次？你覺得這樣寫有什麼好處？（前後呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。）

　　五、延伸課外，提升情感

1.找一兩本革命題材的書讀一讀

2.出一期緬懷革命先烈的小報。

《燈光》教案設計4

第一課時：

教學目標：初讀課文，掃清障礙，理清層次。學習課文的第一部分。

一、談話導入

老師：播放天安門廣場夜晚的燈火圖，問學生看到了什麼，你喜歡嗎？你想到了什麼？

抽生介紹

那文中的人物看到這樣的燈光又會想到什麼呢？

二、初讀課文

1、要求把課文讀通順，遇到不理解的字詞可以藉助資料和工具書；邊讀還要邊想，你明白了什麼？還有那些不明白的。可以在不明白的地方，提一個小問題。

2、交流

a、抽生讀生字，詞

b、抽生讀難讀的段落，正音

c、抽生交流讀懂的內容，以及自己的問題，試着解決這些問題。

a文中介紹了誰看到了這樣的燈光？

b看到這樣的燈光，他有什麼感受？

（感到光明、温暖。這是我和全中國人民的感受，這種感受表達了作者幸福、自豪的心情和對祖國的熱愛）

c他不僅有這樣的感受，還讓他想起了一件往事

3理清文章的層次

請你按照回憶文的體例給課文分段

（1—2為第一段；3---11為第二段；12為第三段）

三、學習第一部分

1、抽生讀第一部分，交流你知道的內容。

2、引導體會：這個部分描寫了我在天安門廣場上漫步，一聲讚歎讓我沉入回憶。

（一個“震”字，讓我感受到了對我觸動很大）

三、練習

抄寫生詞

第二課時：

教學目標：學習課文，理解課文內容，明白作者的寫作目的。

一、複習導入略

二、學習第二部分

1、整體感知：這個部分主要講了什麼？

2、交流：主要講我回憶往事，回憶起了郝副營長。

3、他是一個怎樣的人？帶着這樣的問題讀文，思考勾畫。

4、交流：

a一個愛學習的人

4自然段裏做了詳細的介紹。

先讓學生找能看出他愛學習的句子，再找出可以看出他是如何學習的詞語。（倚、夾、拿、劃、看擺、注視、沉思）

b一個英勇善戰的人

從他是一名著名的戰鬥英雄，雖年輕但是已經打過不少勝仗。

從他在戰鬥中的表現，在危急的時刻能夠想出辦法。

c一個不怕犧牲的`人

明知道會犧牲，還是點燃了書，暴露的自己，使戰鬥取得了勝利

5、他犧牲了僅僅是因為使戰鬥取得勝利嗎？為什麼

不僅是為了戰鬥，還為了孩子們能夠在電燈下學習，為了更多的人的幸福。

6導讀：為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。從這句話，你能感受到什麼？

（感受到我對這位戰友沒來得及見一見電燈的惋惜，同時還飽含着我對革命先烈為人民謀幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神的銘記）

三、學習第三部分

教師：讀雖然事情已經過去很長時間了，在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。

問：從這句話，你還知道了什麼？

交流：我知道了，我從來不曾忘記這位戰友。

四、拓展：那我們呢？我們現在生活在和平、幸福裏，我們不應該忘記什麼？我們又應該怎麼做呢？

我們不能忘記那些締造新中國，給我們帶來的革命先烈，我們應該珍惜今天的幸福生活。

五、有感情地讀文。

《燈光》教案設計5

教學方法：

多媒體教學、情境教學

教學內容：

一、歌曲 星星和燈光

二、綜合訓練（一）

教學目的：

一、要求學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音表達熱愛家鄉、勤奮學習的感情。

二、通過欣賞，感受並初步瞭解旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。

三、鞏固常用音符的名稱及時值比例知識。

四、通過創設歌曲情境、蒐集教學需要的詳實資料、製作精美的動畫畫面，讓學生進入一個精彩的音畫世界，以畫啟聲。從而引發學生的學習興趣，使他們喜歡音樂，熱愛音樂。

教學過程（）：

一、師生問好

二、發聲練習

1、連音練習

目的：訓練學生用連貫的聲音歌唱。

1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||

mi ma mi ma mi

ma mi ma mi ma

yi ya yi ya yi

ya yi ya yi ya

2、跳音練習《歡樂頌》1= C 4/4

3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |

mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||

mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

3、發聲練習曲《半個月亮爬上來》

目的：訓練學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音歌唱。

三、導入

師：你們認得這個字嗎？（屏幕出現“彝”字）你能説出一個帶“彝”字的詞嗎？（屏幕出現“彝族”）

同學們都知道，我們的祖國幅員遼闊、民族眾多（屏幕出現中國政區圖）。彝族是我國人口比較多的少數民族。彝族主要分佈在四川、雲南、貴州。（彝族村圖）彝族人民居住的'地區山川壯麗，資源也十分豐富。那裏有全國聞名的瀘沽湖景區，（瀘沽湖景區圖）那裏的景色十分迷人。你看，綠色的羣山環抱着一池碧水，那山水相映的綠色彷彿可以流動。藍天、白雲、湖水、大地組成了一幅和諧而又美麗的圖畫。彝族最盛大的節日是每年農曆六月二十四的火把節。節日期間，人們穿着漂亮的民族服裝載歌載舞（火把節場面），開展摔跤、賽馬、鬥牛、鬥羊等多種多樣的傳統節慶活動。夜裏，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五穀豐登、生活幸福。他們環繞着熊熊的篝火輕歌曼舞，徹夜狂歡。聽，山那邊的彝家孩子們也高興地唱起歌來了（播放歌曲及flash動畫）

四、新歌教學及歌曲處理

師：今天我們繼續學習 彝族兒歌《星星和燈光》。

1、出示歌譜，跟琴歌曲旋律。師教學生認識下滑音記號並示範下滑音的唱法。（幻燈）

2、師：老師上節課説了在這首歌曲中第三線上的音為do，請同學們注意流動do的唱法，複習唱譜。（幻燈）

3、老師有感情地示範讀歌詞，強調①每個樂句末尾不拖音②“要問誰是好歌手”一句要突出疑問的語氣。讓學生模仿並記憶。（幻燈片：讀詞要求）

4、配樂朗讀歌詞。（播放歌曲動畫）

5、聽唱法學習歌曲。提醒學生在唱“家”時注意全音符的時值，突出“家”字表達出的自豪感。師：歌詞中彝家的“家”字用全音符，時值較長，表達了彝家人的自豪感。

6、提醒學生注意：從旋律上看的兩個樂節如

2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 |

&

nbsp; 夜空 閃 耀 萬 顆 星

應運用流暢的氣息，連貫的聲音歌唱，而不能間斷。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻燈）

7、師分析歌曲的處理：隨着旋律的發展，情緒步步高漲，最後一個樂句是全曲的高潮。要求學生連貫、輕盈的聲音演唱歌曲。（幻燈片：歌曲的處理要求）

8、用打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、自制沙錘）為歌曲伴奏（四拍擊（拍）一次）。

五、課間活動（形體操）

六、綜合訓練（一）（幻燈片依次播放）

1、複習常用音符休止符時值，告訴學生音符數字越大而時值越小。

2、師請同學模擬四種聲響後做綜合訓練（一）習題。

手錶 xxxx 枱鐘 xx 掛鐘 x - 大鐘x - - - -

七、總結

《燈光》教案設計6

一、創設情境，激情導入。

同學們，20xx春天，“非典”肆虐，祖國的天空陰霾一片。 在這沒有硝煙的戰場上，是誰同病毒進行殊死搏鬥，用崇高的精神和堅強的意志捍衞了生命的尊嚴！（學生：是醫生，）對，正是這些白衣天使，我們新一代最可愛的人，他們用實際行動同全國人民共同譜寫了一曲愛的`讚歌！在英國作家莫里斯·吉布森的作品裏，也有這樣一位醫生，他讓我們再一次感受到了人間的真情！下面我們就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。

二、初讀課文，掃清障礙。

1自讀課文，思考。

提問：冬夜的燈光給人怎樣的感覺？

2交流初讀的感受。

初步感受冬夜燈光所體現的感人力量。

三、細讀課文，整體感知

嘗試複述故事

敍述故事要理清要素，講述關鍵情節。

1、嘗試講述故事。

2、集體交流。

使學生學會有條理有重點地講述故事。

四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑑賞創新

文中又許多富有感染力的語句，精讀體驗文中富有感染力的語句，請仔細閲讀體會其表達作用。

1．閲讀課文，找出具有感染力的語句加以體會。

2．四人小組交流體會。

3．集體交流。

4．小結：冬夜的燈光使作者感受到了友誼、温暖、樂觀。

《燈光》教案設計7

教材分析

《燈光》是一篇凝聚着強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，説明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創建的偉大祖國。

學情分析

文中所寫的戰爭年代與學生所處的和平環境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要引導學生收集查找有關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

教學目標

1. 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

2. 瞭解作者由具體事物而產生的聯想，理解課文思想內容。

3. 學習本課生字詞。

4. 有感情地朗讀課文。

教學重點

從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈的無私奉獻精神。

教學難點

通過人物的語言、行動、表情體會革命前輩的崇高品質。

教學準備

教師：作者簡介，文章拓展資料。

學生：預習課文，查找有關資料。

教學過程

一、 審題入手，初讀課文，理清文章脈絡

初讀課文，回答問題：

1. 課文為什麼以燈光為課題?

2. 《燈光》引起了作者一件什麼事的回憶?

3. 課文幾次寫到燈光?是怎樣寫的?

[點評：這篇課文以課題燈光為線索，可引導學生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學生帶着這幾個問題邊讀邊思考，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡，初步感知課文的梗概，為具體理解課文內容做好有力的鋪墊。]

二、 圍繞燈光，深切領悟;引導想象，豐富內容

1. 在描寫天安門前璀璨的燈光時，賦予燈光以感情色彩。

廣場上千萬盞燈靜靜地照着周圍的雄偉建築，使人心頭感到光明，感到温暖。擬人修辭手法的運用，賦予了燈光強烈的.感情色彩，含義深刻，耐人尋味。

讓學生理解這燈光起到兩層意義：①以天安門廣場的燈光觸動作者往事的回憶;②從動人的往事中對比廣場燈光讓學生思考：這燈光為什麼令我感到光明和温暖?通過朗讀思考，使學生認識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門廣場，在這和平、安詳的環境裏，看到祖國的建設突飛猛進，日新月異，心頭感到十分温暖。這種感情、感覺是有情激發的想象，包含着對人的精神、價值的評贊這光明和温暖的內涵是十分豐富的。

2. 課文第二大段是作者由景生情，追憶戰爭年代的一件往事，這是課文的重點，也是全文的中心，這裏可圍繞燈光這一線索提問，抓住人物的語言、動作、表情展開想象，豐富任務的內涵：

① 郝副營長在戰鬥的間隙，為什麼借火柴的亮光，深情地注視書上一幅插圖?他在默默地沉思什麼?對未來憧憬些什麼?

② 體會郝副營長説的話：聽説一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!

通過展開豐富的想象，學生體會多好啊!的含義，深切體會一個革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內心世界，使人物的思想感情表達得更強烈。

3. 在後續部隊和突擊隊失去聯繫的危急時刻，戰士們靠什麼取得了戰鬥的勝利?郝副營長為什麼用火柴點燃了那本心愛的書，他當時怎樣想的?他為什麼那樣做?體現了他什麼精神?

4. 理解為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈這句話的含義是什麼?

[點評：以上設計，緊緊抓住人物的動作、語言、表情，通過引導學生想象戰士當時這樣做的想法，這樣做了之後的意義，深刻體會郝副營長的內心世界，使人物立體化、形象化，更便於學生理解，更能感化薰陶學生，受到思想教育。]

三、 提煉中心，悟情明理

1. 郝副營長的美好願望是什麼?現在有沒有實現?是怎樣實現的?

2. 如果你看到天安門前的燈光及萬家燈火時會想到什麼?

啟示學生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時，坐在明亮的燈光下讀書寫字的時候會想起什麼?讓學生進一步理解文中光明、温暖的含義。讓學生認識到靠千千萬萬郝副營長這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，並要以實際行動告慰先烈，一定刻苦學習，珍惜今天的學習生活。

[點評：第一步指導學生理清了課文層次，第二步對課文內容深切理解，此時學生已入情入境，進一步引導學生提煉中心，與生活相聯繫，體會文章的思想感情。這體現了教育即生活，學生更容易接受，教師不是空泛的説教。]

四、 拓展延伸

蒐集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事，召開踏着先烈足跡的故事會。

[點評：舉一反三，通過活動不但使學生進一步瞭解為了新中國的建立革命先輩們拋頭顱灑熱血的可歌可泣的英雄壯舉，激發學生努力學習、回報社會的決心，而且培養學生養成蒐集資料的能力]

《燈光》教案設計8

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重難點:體會郝副營長生前所説的話，從而感受今天生活來之不易。

課時安排

1課時

教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

1.當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，揹着書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷裏，享受温暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳餚時；當華燈初上，我們欣賞着繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪裏來？

2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血築就的。今天，我們將跟隨着作家王願堅同志走近他們，瞭解他們。（板書課題）

　　二、引導自讀，感悟“多好啊”

1.通過課前預習，説説課文的主要內容。

2.認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什麼情況下説的.。

3.邊讀邊悟，體會感情。

a默讀課文，想想他們在説這句話時可能看到了什麼，想到了什麼？

b為了“多好啊”的幸福生活，在戰鬥中郝副營長是怎麼做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。

4.交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。）

5.有感情地朗讀課文。

　　三、讀寫結合，深化“多好啊”

1.交流課前蒐集的關於革命先烈的動人故事。

2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）

3.此時此刻，你最想説些什麼？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白……

4.集體交流

　　四、迴歸整體，體會寫法

“多好啊”在文中出現了幾次？你覺得這樣寫有什麼好處？（前後呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。）

　　五、延伸課外，提升情感

1.找一兩本革命題材的書讀一讀

2.出一期緬懷革命先烈的小報。

（內蒙古包頭市九原區沙河鎮二小賀培瑕）

b案

教學過程

一、談話導入新課

1.同學們你們在哪見過燈光？在燈光下你有何感受？

2.今天我們學習一篇題為“燈光”的課文（板書課題）相信你讀後一定會對燈光有新的認識。

二、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。

2.指名讀課文，檢查讀書情況。

3.默讀課文，思考：

①課文講了一件怎樣的事？

②“多好啊！”這句話在文中出現幾次？是誰在什麼情況下説的？動筆畫一畫有關語句，可在相關地方做簡單批註。

三、同學交流，讀寫結合

1.圍繞自學內容，同學間交流自己讀文章感受。（可從內容上交流，也可從表達方法交流）讀好郝副營長的話。

2.課件出示：郝副營長和我的對話，同學自讀、指讀，體會此時對“多好啊！”這句話理解。

3.教師依據學生彙報，重點引導學生，注意課堂動態生成。“多好啊”在文中出現三次，為了“多好啊”的幸福生活，郝副營長是怎麼做的，畫一畫讀一讀有關句子，你從中體會到什麼？（今天的幸福生活來之不易）

4.讀完此文，我和同學們一樣深深被郝副營長那種為了讓孩子們能在燈光下學習而英雄獻身的精神深深感動了，此時此刻你想對郝副營長或同學們説點什麼呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。

四、領悟表達，課外拓展

1.快速瀏覽課文，説説課文在表達上有什麼特點？

2.好書推薦：我們課下可閲讀王願堅短篇小説《七根火柴》《糧食的故事》。

《燈光》教案設計9

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜

教材分析

重點從郝副營長在激戰前的神態和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

難點從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神。

教學方法引導點撥

學生學法自學討論

教具、學具

板書設計3*燈光

看（燈光明温暖）

事物

聽（“多好啊！”）

聯想→憶往事憧憬燈

事物→想戰友惜今天

課後反思

一、板書課題，導入新課。

1、板書課題。

2、教師提問：（1）你見過燈光嗎？它們的形狀是什麼樣的？分別用在什麼地方？

（2）這些燈的主要作用是什麼？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有力這些燈，生活又變得怎樣？

二、理清課文脈絡。

1、讀課文，弄清人物間的關係。

（我與郝副營長，雖然工作性質不同，但是目的只有一個，即：消滅國民黨反動派，解放全中國。）

2、讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關係。

（1）戰鬥間隙，郝副營長划着————，藉着————看一本書，書上的插圖是――――他充滿了對未來的――――。

（2）守敵的圍牆被炸開一個――――，突擊連馬上――――，後續部隊在黑暗裏――――，在這――――的時刻，郝副營長划着火柴，點燃了――――，――――為後續部隊照亮了前進的道路。

（3）戰鬥勝利了，現在孩子們能在――――學習，可他卻沒有來得及見一見――――。

（引導學生深入分析，使學生體會到微弱的火柴光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通往勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）

學生聯繫實際，在説的`過程中已經對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“温暖”有了具體的認識。）

3、讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會。

（1）清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊！”對天安門廣場“燈光”的讚歎，引起我的回憶。）

（2）“多好啊！”他在自言自語。（郝副營長看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下讀書深感羨慕。）

（3）課文第七自然段。（説這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。）

指導朗讀（

1、指導學生讀回憶部分（3――11自然段）。

郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；

激戰部分要讀出“猛烈”、“着急“；

戰鬥結束部分，語速放慢，讀出對戰友無限崇敬之情。

2指導朗讀課文首尾段。

這部分總的基調是流暢，讀出對戰友深沉的懷念。

3、感情朗讀課文。

自由讀、分組讀、指名讀

名師導學：

理清課文的敍述順序，把課文分三部分，把課文縮寫成一段話。

2、梯度訓練：

1“多好啊！”在文中出現多少次？何情況下説的？可能看到什麼？想到什麼?

2清明節到了，同學們去掃墓，面對郝副營長的墓碑，你想説什麼？

3、科學探究：

一、延伸拓展

1、簡介作者，鼓勵課外閲讀

2、寫出學習課文後的感想

《燈光》教案設計10

教學目標

整體感悟課文，體會文章所表現出的人與人之間互相關愛的美好情感。

1、知識和能力目標

2、學習課文的寫法，能用筆表達自己的真情實感。並積累美好的語言。過程和方法目標：練習朗讀課文，篩選主要信息，概括文章主要內容。教學重點：挖掘文章的思想內涵。

教學難點

挖掘文章的思想內涵。

教學內容

一、導入新課導語。

在英國作家莫里斯·吉布森的作品裏，有這樣一位醫生，他讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。（板書課題及作者）

二、整體感知，體會文章內涵。

大家一定急切地想知道課文的內容，下面就請你朗讀課文，讀的時候要做到讀音準確，語速適中，富有感情。

1、文章寫的主要內容是什麼？（找學生複述主要內容）

2、文章以冬夜的燈光為題，有什麼含義？一是實指，在那個風雪冬夜裏農户們位醫生出診指路照明的一盞盞燈光；深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象徵光明温暖.

三、師生合作探究，深入理解文章內容。（分組討論）

1、這位醫生的感人之處在哪兒呢？他離開自己舒適可愛的家，來到奧克斯這個荒涼小鎮，這裏很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這裏給別人看病。他還冒着生命危險出診。

2、醫生出診，極為平常，怎麼會冒着生命危險？冬日荒原，鄉村夜路，狂風暴雪。

3、請同學們找出描寫冬夜天氣情況的句子。文章7、8段寫到：“堆積的烏雲”是“寒天下雪的徵兆”，雪後天氣嚴寒，人會“猝不及防地在車裏凍僵”，“車窗外面寒風呼呼地怒吼着”。

4、以上這些描寫小鎮和冬夜的語句，除了交待故事發生的時間、地點外，還有什麼作用？

5、在如此惡劣的條件下，醫生毅然出診，體現了什麼？。體現了醫生恪盡職守的高尚品質。

6、是什麼力量把醫生一家牢牢地留在這裏而不回到舒適温暖的家呢？因為這裏有温暖、友誼和樂觀沿途的農家。平時，用燈特別節約，可是為了讓醫生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。

7、這時醫生的感受是什麼？路雖危險，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經過燈塔一樣”。

8、我認為到第十段，文章可以結束了，作者為什麼還要用詩句結尾呢？結尾詩句讓人們重温這個美好的故事，有揭示文章主旨的.作用。

9、文章怎樣運用對比手法？寫小鎮的荒涼實際是為了與小鎮上的人們的熱情形成對比環境的冷與人情的熱形成鮮明對比暗又更加突出深夜中燈光的亮。

四、總結課文

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻》用最質樸的話語道出了人類最美好的情感。俗話説：送人玫瑰手有餘香，去關愛自己、關愛他人吧，用金子般的愛心去點綴我們金子般的童年。下面我們在韋唯的歌聲中結束這節課的討論。

五、作業

課外閲讀巴金的散文《燈》朱自清的散文《冬天》。