草原上的鷹教學設計6篇

設計
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作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的草原上的鷹教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

草原上的鷹教學設計1

（一）教學目標：

1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什麼事。

3、體會草原上的鷹是人們的好伴侶。

（二）教學重難點：

知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好伴侶。

（三）教法學法：

多媒體幫助教學、讀讀悟悟、自主學習

（四）課前預備：

課件、課文重點句板貼卡片。

（五）教學過程：

1、看圖説話，提示課題。

（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

①談話：同學們，你們去過大草原嗎？那就讓我們一起去吧！老師一邊操作課件一邊引敍第一段：當你來到寬闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

②這節課，就讓我們和草原上的鷹交個伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹

③師激讀：草原上的鷹是多麼威猛呀！再讀

（2）初讀課文，學習字詞

①你想進一步瞭解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀精準，遇到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡察，把課文給同學圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學確定）

②老師出示課文，讓同學讀不熟悉的字。（同學能讀的讓同學讀，不能讀的老師注拼音讓同學讀。）

③分節讀課文。

A、你覺得你能讀好哪段？指名讀一節。

B、誰最想熬煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導同學讀通課文。）

④你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜愛的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有着深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。

⑤指名説，並板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

指導朗讀好這個句子，老師隨機評點：老師感覺有點像好伴侶了，再讀。

2、讀讀悟悟，體會情感。

學習其次段：

（1）（導）為什麼説草原上的鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好伴侶？

（2）指名説，隨機重點訓練以下句子：

①出示句子：果真，（

）在朝霞消逝的地方，出現了一片黃雲，（

）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

A、天氣有怎樣的改變？同學説，老師出示以上句子。

B、其實天氣改變是有肯定先後挨次的。請你給這兩個句子加上表示先後挨次的詞。（過不了多久、接着）

讀一讀這兩個詞語，你有什麼感覺？（體會天氣改變之快。）

C、天氣的改變不僅快，而且越變越惡劣。（先看圖（配音）感受）

看了圖，你有什麼感受？請你用書上的一兩個詞語來説一説這時候的天氣狀況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導讀好這幾個詞。

你能通過讀把這惡劣的天氣呈現出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣呈現出來，那真的很了不得）→齊讀。

D、第一次、引讀重點句：鷹為人們預報了這麼惡劣的天氣，可以讓人們早做預備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛行的鷹會説—同學齊讀句子：草原上的'鷹，真是人們的好伴侶。

②你還從哪裏體會出鷹是人們的好伴侶？

指名説，再師生共同學習句子。

A、先看圖，老師、：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，多漂亮的草原夜色，多安靜的草原之夜呀！同學齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，草原上空時常傳來鷹的長鳴，這是它在預報，明每天氣肯定晴朗。

（要是同學讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更安靜更美）。

B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

③小結：草原上的鷹能為人們——引板：預報天氣

④其次次、引讀重點句：鷹為人們預報天氣，給人們的生活帶來多大的便利呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛行的鷹就會説：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

學習第三段：

（1）你還從哪裏體會出草原上的鷹是人們的好伴侶呢？

（2）指名説，並隨機板書：指明方向

（3）這段話寫得很美，老師讀着讀着就把它讀成了一首詩，出示：

藍色的天涯

閃動着的一些

黑點

就是鷹

朝着鷹飛的方向走

你或許能

發覺（

）

遇到（

）

或許能

找到（

）

①老師把最美的部分留給你們補充！同學填空。

②讀讀這首詩的其次節，你體會到了什麼？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）

師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。

③齊讀詩，並給詩加題目。

④第三次、引讀重點句：鷹為我們指明白方向，在大草原迷路的我們最終找到了村莊，此時此刻，我們確定會不由自主地，感謝地對鷹説——同學齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

3、課堂小結，昇華情感。

（1）總結，第四次、引讀重點句，達到：草原上的鷹能為人們預報天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許很多多的事，難怪人們對鷹佈滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對着在草原上空飛行的鷹高呼吧！—同學呼：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

（2）把“。”改成“！”，再來一次。

（3）在句子前面加上“啊”，該怎麼讀？同學醖釀後齊呼。

（六）板書：

預報天氣

草原上的鷹

指明方向

草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

草原上的鷹教學設計2

（一）教學目標：

1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什麼事。

3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。

（二）教學重難點：

知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。

（三）教法學法：

多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習

（四）課前準備：

課件、課文重點句板貼卡片。

（五）教學過程：

1、看圖説話，提示課題。

（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

①談話：同學們，你們去過大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敍第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

②這節課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

③師激讀：草原上的鷹是多麼勇猛呀！再讀

（2）初讀課文，學習字詞

①你想進一步瞭解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）

②老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）

③分節讀課文。

A、你覺得你能讀好哪段？指名讀一節。

B、誰最想鍛鍊一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）

④你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有着深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。

⑤指名説，並板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。

2、讀讀悟悟，體會情感。

學習第二段：

（1）（導）為什麼説草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？

（2）指名説，隨機重點訓練以下句子：

①出示句子：果然，（）在朝霞消逝的地方，出現了一片黃雲，（）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

A、天氣有怎樣的變化？學生説，老師出示以上句子。

B、其實天氣變化是有一定先後順序的。請你給這兩個句子加上表示先後順序的詞。（過不了多久、接着）

讀一讀這兩個詞語，你有什麼感覺？（體會天氣變化之快。）

C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。（先看圖（配音）感受）

看了圖，你有什麼感受？請你用書上的一兩個詞語來説一説這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。

你能通過讀把這惡劣的天氣展現出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現出來，那真的很了不起）→齊讀。

D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預告了這麼惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會説—學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

②你還從哪裏體會出鷹是人們的好朋友？

指名説，再師生共同學習句子。

A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，多美麗的草原夜色，多寧靜的`草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。

（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。

B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

③小結：草原上的鷹能為人們——引板：預告天氣

④第二次激情引讀重點句：鷹為人們預告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會説：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。

學習第三段：

（1）你還從哪裏體會出草原上的鷹是人們的好朋友呢？

（2）指名説，並隨機板書：指明方向

（3）這段話寫得很美，老師讀着讀着就把它讀成了一首詩，出示：

藍色的天邊

閃動着的一些

黑點

就是鷹

朝着鷹飛的方向走

你也許能

發現（）

碰到（）

也許能

找到（）

①老師把最美的部分留給你們補充！學生填空。

②讀讀這首詩的第二節，你體會到了什麼？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）

師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。

③齊讀詩，並給詩加題目。

④第三次激情引讀重點句：鷹為我們指明瞭方向，在大草原迷路的我們終於找到了村莊，此時此刻，我們肯定會情不自禁地，感激地對鷹説——學生齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

3、課堂小結，昇華情感。

（1）總結，第四次激情引讀重點句，達到：草原上的鷹能為人們預告天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對着在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

（2）把“。”改成“！”，再來一次。

（3）在句子前面加上“啊”，該怎麼讀？學生醖釀後齊呼。

（六）板書：

預告天氣

草原上的鷹

指明方向

草原上的鷹，真是人們的好朋友。

草原上的鷹教學設計3

教學目的

1.要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

2.通過學習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有着密切的聯繫，它能夠幫助人們瞭解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。

3.在理解課文的同時，要注意培養學生的觀察能力。

教學時間2課時

教學重點通過閲讀，去理解課文內容，能正確解答課後練習第三題。

教學準備一幅鷹的掛圖投影片

教學過程

第一節

教學內容：

藉助拼音，帶着思考題獨立閲讀思考，然後進行小組討論。

教學過程：

一、用圖導課。

1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什麼？你們見過它嗎？

（貼圖）

2.出示課題，看看草原上的`鷹與人們的生活有什麼關係。

（板書課題）

二、藉助拼音閲讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。

三、説説有哪些詞語不懂，現弄懂了哪些。

四、正音。（出示小黑板或投影）

旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

“朝”是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）

朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。

狂、汪、當、清這幾個字是後鼻音，要讀準確。

五、認真閲讀課文，獨立思考下列問題。

1.本課有幾個自然段？仔細想每段都寫了什麼？

2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？

3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什麼忙？

六、組織小組針對思考題進行討論。

草原上的鷹教學設計4

（一）教學目標：

1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什麼事。

3、體會草原上的鷹是人們的好伴侶。

（二）教學重難點：

知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好伴侶。

（三）教法學法：

多媒體幫助教學、讀讀悟悟、自主學習

（四）課前預備：

課件、課文重點句板貼卡片

（五）教學過程：

一、看圖説話，提示課題

1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

談話：同學們，你們去過大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

老師一邊操作課件一邊引敍第一段：當你來到寬闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

2、這節課，就讓我們和草原上的鷹交個伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹

師激讀：草原上的鷹是多麼威猛呀！再讀

二、初讀課文，學習字詞

1、你想進一步瞭解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀精準，遇到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。

老師巡察，把課文給同學圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學確定）

2、老師出示課文，讓同學讀不熟悉的字。（同學能讀的讓同學讀，不能讀的老師注拼音讓同學讀。）

3、分節讀課文。

①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節。

②誰最想熬煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導同學讀通課文。）

4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜愛的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有着深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。

5、指名説，並板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

指導朗讀好這個句子，老師隨機評點：老師感覺有點像好伴侶了，再讀。

三、讀讀悟悟，體會情感

學習其次段

1、（導）為什麼説草原上的`鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好伴侶？

2、指名説，隨機重點訓練以下句子：

（1）出示句子：

果真，在朝霞消逝的地方，出現了一片黃雲，狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

A、天氣有怎樣的改變？同學説，老師出示以上句子。

B、其實天氣改變是有肯定先後挨次的。請你給這兩個句子加上表示先後挨次的詞。（過不了多久、接着）

讀一讀這兩個詞語，你有什麼感覺？（體會天氣改變之快。）

C、天氣的改變不僅快，而且越變越惡劣。

先看圖（配音）感受

看了圖，你有什麼感受？請你用書上的一兩個詞語來説一説這時候的天氣狀況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導讀好這幾個詞。

D、第一次、引讀重點句：鷹為人們預報了這麼惡劣的天氣，可以讓人們早做預備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛行的鷹會説—同學齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

（2）你還從哪裏體會出鷹是人們的好伴侶？

指名説，再師生共同學習句子。

（要是同學讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更安靜更美）。

B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

3、小結：草原上的鷹能為人們——引板：預報天氣

4、其次次、引讀重點句：鷹為人們預報天氣，給人們的生活帶來多大的便利呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛行的鷹就會説：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

學習第三段

1、你還從哪裏體會出草原上的鷹是人們的好伴侶呢？

2、指名説，並隨機板書：指明方向

3、這段話寫得很美，老師讀着讀着就把它讀成了一首詩，出示：

藍色的天涯

閃動着的一些

黑點

就是鷹

朝着鷹飛的方向走

你或許能

發覺

遇到

或許能

找到

（1）老師把最美的部分留給你們補充！同學填空。

（2）讀讀這首詩的其次節，你體會到了什麼？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）

師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。

（3）齊讀詩，並給詩加題目

（4）第三次、引讀重點句：鷹為我們指明白方向，在大草原迷路的我們最終找到了村莊，此時此刻，我們確定會不由自主地，感謝地對鷹説——同學齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

四、課堂小結，昇華情感

1、總結，第四次、引讀重點句，達到、：草原上的鷹能為人們預報天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許很多多的事，難怪人們對鷹佈滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對着在草原上空飛行的鷹高呼吧！—同學呼：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

2、把“。”改成“！”，再來一次。

3、在句子前面加上“啊”，該怎麼讀？同學醖釀後齊呼。

板書：

預報天氣

草原上的鷹

指明方向

草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

草原上的鷹教學設計5

（一）教學目標：

1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什麼事。

3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。

（二）教學重難點：

知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。

（三）教法學法：

多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習

（四）課前準備：課件、課文重點句板貼卡片

（五）教學過程：

一、看圖説話，提示課題

1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

談話：同學們，你們去過大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

教師一邊操作課件一邊引敍第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

2、這節課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

師激讀：草原上的鷹是多麼勇猛呀！再讀

二、初讀課文，學習字詞

1、你想進一步瞭解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。

老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）

2、老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）

3、分節讀課文。

①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節。

②誰最想鍛鍊一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）

4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有着深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。

5、指名説，並板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。

三、讀讀悟悟，體會情感

學習第二段

1、（導）為什麼説草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的`好朋友？

2、指名説，隨機重點訓練以下句子：

（1）出示句子：

果然，（）在朝霞消逝的地方，出現了一片黃雲，（）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

A、天氣有怎樣的變化？學生説，老師出示以上句子。

B、其實天氣變化是有一定先後順序的。請你給這兩個句子加上表示先後順序的詞。（過不了多久、接着）

讀一讀這兩個詞語，你有什麼感覺？（體會天氣變化之快。）

C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。

先看圖（配音）感受

看了圖，你有什麼感受？請你用書上的一兩個詞語來説一説這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。

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（2）你還從哪裏體會出鷹是人們的好朋友？

指名説，再師生共同學習句子。

A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。

（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。

B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。