班級文化建設方案通用15篇

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的班級文化建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級文化建設方案1

一、班級文化的資料：

班級文化是學校的重要組成部分，它是以全班學生為主體，以班主任和任課教師為主導，以培養學生的創新精神和實踐潛質為重點，以全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美潛質和身體心理素質為目標，由全班師生在教育、教學、生活與各種活動的相互作用中，共同創造的以班級物質環境、規章制度以及價值觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特徵的班羣眾文化。

二、班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得着、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關於班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念瀰漫在班級的各個角落，潛移默化地影響着學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

三、“硬文化”的建設的作用

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優劣的重要標準。在一個窗明几淨，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地構成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現代科學文化知識；同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化透過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動理解文化的薰陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、温馨和睦的環境裏也會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發展構成積極的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到這天的“環境出人才”，無不證明了環境文化的重要性。

四、“硬文化”建設——構建有特色的班級物質文化

班級“硬文化”環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衞生。乾淨的教室不是打掃出來的，而是持續出來的。平時的工作中，要經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的職責感——“教室就是我的家”。教室的衞生是班級文化環境的基礎，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。

2、重視教室的佈置。

班羣眾奮鬥目標是維繫班級師生為之奮鬥的紐帶，“班訓”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正牆應懸掛國旗以及張貼治學格言，兩側的牆壁能夠貼一些字畫、人物等（能夠由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書畫角等；後面的黑板報應定期更換，由學生自己排版、策劃；教室的佈置不能亂，應使各個部分都和諧統一齊來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如佈置一個熱愛自然的班級，我們就能夠以四季的變化來佈置，從而激發學生探索大自然奧祕的興趣。如果要佈置成為一個充滿書香氣息的班級，就締造“書香班級”氛圍。

3、建好圖書角或閲覽角

引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和報拿出來，與他人交流，培養學生的奉獻精神，鼓勵學生積極參加學校的讀書活動以及各類徵文比賽，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，能夠調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應有的文化源作用。

4、設計牆飾

為學生創造一個良好的教育環境，還要充分發揮班級四周牆飾的作用，讓牆壁説話。這就需要教育者獨具匠心去，美化牆壁，為育人服務。

（1）名言警句

（2）獎狀錦旗

（3）用牆壁展出學生的作品

（4）名人畫像等

5、綠化和生態角

在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物，能夠調節教室的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機盎然。為營造這種綠化美可由學生負責定期澆灌和更換。

6、班級布告欄

在牆壁上設置一塊布告欄，能夠列有以下幾個欄目：班主任、科任教師一覽表、課程表、班幹部分工，班級值日生、班規、六項競賽扣分細則、班級常規管理成績統計、班級的精神或奮鬥目標等。它對班級學生的言行能起到積極的作用。

7、座右銘

“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言，後泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”。

座右銘的製作形式我們能夠全班統一齊來進行印刷，然後由學生填入。貼在課桌上。

五、“軟文化”的建設

建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決於班級“軟文化”環境是否健康。

1、制度文化的建設

班主任就應引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經過全體成員羣眾表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級構成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。

班規的價值導向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念。二是約束和控制學生人格發展的方向。

2、班級精神文化環境建設

（1）班級精神文化的概念

班級精神文化是班級文化的靈魂，表現為一個班羣眾的班風、班訓。

（2）班風

班風是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風格）。是班級對外的社會形象。良好的班風一旦構成，對班羣眾和羣眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導下透過全班同學共同和長期發奮構成的一種精神力量。

優良的班風主要包括：一是有明確的羣眾奮鬥目標和班級特色，二是體現必須時代要求的精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養目標。

班風建設這是班級“軟文化”環境建設的重頭戲，對它的建設，我們能夠從以下兩個方面着手：

（1）教師方面。我們知道，要構成一種積極健康的“班風”，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但班主任在那裏卻是一個關鍵的因素。班主任對班級的領導方式，與“班風”有着密切的關聯。一種好的班級領導方式，對於學生的身心發展有着極大的鼓勵作用。作為班主任就應是一個設計師，班級發展方向的設計師，而不是保姆、消防隊員。

（2）學生方面。學生是班級文化環境建設的主體，在班級“軟文化”環境的建設中，學生與學生之間的相互作用，對於班級風氣的構成，是一股巨大的力量。

首先，是合作與競爭的協調。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。

合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。在班級中，它能增進羣眾的凝聚力，構成積極的班風，促進學生的和諧健康發展。

競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使羣眾生活富有生氣，避免學生對學習的單調感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發學生的學習動力，提高他們的標準和報負，增強學習的效率。

同時，過分地強調競爭，會使學生之間產生矛盾，最後的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內在價值和創造活動視而不見，對學生的內部團結也造成了傷害。因此説，協調好這兩者的關聯，對班風的建設顯得十分重要。

其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導。二是對小羣體的引導。

（3）班訓：

班訓是班級整體精神、目標的體現，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防範。

綜觀我國大中國小的校訓和班訓的目標，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養育和訓導。從理論上説，這些素質是人賴以立志、立業、立言的道德基石，或叫基礎禮貌，像勤奮、樸實、誠實等。從社會實踐的角度看，班訓及其學校教育強調的這些品質（素質），也是貼合我們對現代人人格的期望的。

班訓是班級個性、特色的高度概括和精神標誌，是班風、教風、學風的共同參照目標。個性要指出的，班訓的特色是校長及其班主任是否具有自主權和教育觀以及創造性地貫徹執行教育方針的膽略、潛質的一種反映。

班級文化建設方案2

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式，它貫穿於班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響着學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心發展具有重要的作用。

二、班級文化建設領導小組

組長：李瑞芬

副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍

成員：各班主任

三、班級文化內容

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝着班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關係和班級風氣等，制度文化(班級規章制度)，如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。物質文化(屬於班級文化硬件)，如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內環境的佈置，行為文化，參與班級體活動，學校活動所表現出來的態度和行為。班級文化的內容主要體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

四、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温馨的家。

五、班級文化建設的基本要求

1、班級整體面貌好：

重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衞生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。

2、班級日常管理好：

重點檢查教室，公共區域的清潔衞生和室內桌椅、學習用品的擺放。

3、班級文化氛圍：

重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內特色佈置。

4、班級文化有特色：

重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規範張貼等。

六、具體內容(123工程)

(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)

根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃，在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁，設計能體現班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。

(二)“2”開展兩種活動

1、班級靜態文化氛圍佈置

(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，並根據班名設計班徽。

(2)科普園地、生物角、衞生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的佈置。

(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排等內容。

(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設

班級佈置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環境的佈置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養，鼓勵學生髮揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的佈置並維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。

2、班級動態文化教育：

(1)班委會實行民主管理、定期召開小幹部例會，積極參加學校組織的各項活動。

(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發展。

(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班級規範我來定”班會制定本班的班級公約。

(4)根據班級的特色、開展活動

如經典誦讀、傳美小故事、名言警句等並積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。

(5)辦一份班級小報

通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。

(6)組合式班級管理

(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。

(三)“3”建立三種制度

1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。

2、結合養成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規》，作為評價學生日常行為習慣的準則。

3、制定《班級文化建設(示範班)評選標準》，作為學期末評選依據。

逐月安排：

3月養成習慣活動月

1、全校開展四色卡爭優活動

2、進行養成習慣主題隊會

3、背誦建國一日常規歌

4月“書香建國”讀書月活動

1、全校開展讀書活動

(1)高年級開展演講比賽

(2)低年級開展講故事比賽

2、各中隊展示讀書筆記

3、以書會友交流活動

5月陽光體育活動月

1、全校開展陽光體育活動展示

2、迎接區運會

3、舉行校運會

6月藝術展示月

1、舉行全校藝術節

2、舉行全校畫展

3、參加全區藝術節

7月社團展示月

1、各社團進行展示

2、全校評比

9月班級文化建設月

1、制定班徽、班訓

2、制定班級公約

3、制定年度班級文化發展方向

10月紅色教育育人月

1、以三支英雄中隊為龍頭開展紅色教育活動

2、唱紅歌、賞紅片、讀紅書

3、開展“我心中的小英雄”評比活動

11月健體明智、以武強身展示活動月

1、全校舉行武術套路比賽

2、校園武術表演展示

12月科技節活動月

1、校園科技節開幕式

2、科技作品展示

班級文化建設方案3

指導思想：

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助於積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

總體目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才幹的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。

預期效果：

１、班級環境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面牆上都能“説話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技製作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

２、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

３、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關係，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

４、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脱出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

５、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴於律己、樂於學習、整潔衞生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內容：

一、精神文化建設

要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執着，有利於學生認同感的發生。

2.發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢着濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，並讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內評價，學會賞識。

進行賞識評價，被讚揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被讚揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得傑出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。

在班級精神文化建設中，師生關係始終處於首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級裏積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規範下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基於民主、平等、-切為了學生髮展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。

1、強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

2、建樹切實可行的班規（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規範、衞生值勤、獎懲制度等方面）。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的`，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。

3、建構有效的班幹部隊伍。

1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衞生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班幹部的工作負定期考核。

2）幹部值日製：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。

三、物質文化建設

班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平台，是班級輿論導向的載體。

新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面牆，讓每一面牆都説話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，薰染學生的性情。

3）百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面。

4）班級公告。做到“四表”上牆（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規或班級公約上牆。

5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閲登記，並完好維護。

6）心語心願。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學餘心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規範、衞生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一週一評，優秀者進行獎勵，然後再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。

9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協作意識，多方面進行評比，一週一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝於一百次空泛的説教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演説、小品、相聲、歌曲、爭辯、彙報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、社會實踐和社區服務活動。

通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志願者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

4、文體活動。

輕鬆活躍的文體活動有利於愉悦心情、鍛鍊身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、説説笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。

附1：年級組班級文化建設主題（僅供參考）：

高一年級：着眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信

高二年級：富有同情 表達善意 具備良知 強化責任

高三年級：為人謙遜 做人公正 善於自律 勇於擔當

附2：班級名片參考

班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優、雅、勤

班級形象： 面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約： 學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表裏如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜淨敬競 永不言棄

班級口號 ：揚帆擺舵奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴

班級文化建設方案4

一、班級文化建設指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為了大力宣傳和貫徹我校“學會做人、學有所成”的辦學目標和“文明、禮讓、惜時、守信”的校風，進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。我校決定開展“樹優良學風，展班級風采”的班級文化建設活動。

二、班級文化建設領導小組

組長：黃志輝

副組長：劉月娣、成文璽

成員：劉世楊、盧元康、曹月嬌、李啟純、包良志

三、班級文化建設的內容

（一）、班容班貌：

1、有張貼資料的專欄；

2、黑板報（定期出版）；

3、學習園地、榮譽角等；

4、衞生角（講台的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；

5、學生整體儀表、儀容；

6、學生課桌；

7、班級活動；

8、宿舍的佈置、宿舍的衞生

（二）、規章制度：

1、班規、值日表、課程表等資料；

2、有健全的班委（班長、副班長、學習委員、紀律委員、生活委員、宣傳委員、勞動委員、女生負責人等）和團支部（支部書記、組織委員、宣傳委員等）。

（三）、班級精神：

1、班訓、班風；

2、班歌；

3、班級的奮鬥目標；

4、學生的奮鬥目標；

5、學生的人生座右銘；

6、宿舍的口號、舍員的目標。

四、要求

1、發動全班同學開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出能夠表現班級精神的詞語。班風警語能提示班級每一個學生都是有着自身的優勢和特點，每個人都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現自我價值，為班級榮譽貢獻力量。

2、各班可自行創作和設計對教室的美化，如書畫攝影作品、班訓、警句名言、班級榮譽角、才藝展示台、閲讀角、盆景插花等，個性化設計必須整體協調美觀，有文化品味，各類張貼應具有環保性。

3、後牆黑板按學校或年級組的佈置實施，其餘時間班級安排，定期出專題。內容包括：“智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得；“字詞積累”，每天一位學生寫上五個以上的優美或易錯的字詞，供同學們積累；“班級寄語”，每天一位學生寫上自己對班級同學最想説的一句話，加強學生間的瞭解交流。內容要求學生每天摘錄，有專人定期檢查。

4、教室前黑板的右下邊的設置內容包括：貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

5、教室整體佈置方案要由學生自主設計，充分體現集體的智慧與協作精神，體現班級的特色和學生的個性，強調全員參與，強調參與過程的教育功能。

6、學生穿着整潔，佩戴校牌，不戴首飾，不留長髮，精神面貌好。

7、教室整潔，地面潔淨，牆面乾淨，窗台不亂放物品。衞生角、衞生用品擺放整齊，學校下發的張貼在固定的位置。清理學生課桌，做到統一、整齊、整潔，桌面不得放置非學習用品。

8、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度，值日生制度等等，以此約束學生的言行。

9、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

10、注重誠信教育、審美教育。引導學生説老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”和“人美於心、心美於善”的道德觀念。

希望各班認真做好本次活動的落實工作，並以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新台階。

班級文化建設方案5

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置，讓每一堵牆都“説話 ”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”。

二、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①建立一支肯幹、能幹的幹部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每週都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

3、優化班級文化環境：

①由於本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你説…”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時瞭解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立淨化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的乾淨整潔，窗明几淨，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品，感覺像温馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對於每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用週一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　三、具體內容：

班級名稱 ：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班 訓：沒有最好，只有更好

班 風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我——誠實有信，團結友愛，嚴於律己。

我——拼搏進取，決勝考場，創造奇蹟。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行!

我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!

我宣誓：

牢記父母囑託，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志;

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功;

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恆;

用三年的奮鬥與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力!堅持!拼搏!

團結協作，眾志成城;惜時如金，超越自我;揮灑汗水，收穫成功!

班級文化建設方案6

良好的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用，建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風。本學期根據學校的實際情況，現制定方案如下：

一、活動目標:

為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校德育理念融為一體。

二、活動籌備時間：

3月5日——3月27日，各班主任老師和科任教師、學生積極準備，開拓思路，佈置教室。

三、活動主題：

建智慧班級，展學子風采

四、現場評比階段：

3月28日各評委現場打分，計算各班成績。

五、總結階段：

3月30日，學校針對評比檢查情況，公佈各班成績，對先進班級進行獎勵，並針對出現的問題提出建設性意見。

六、班級文化建設要求：

1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念，根據本班班情和特點確定。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

2、制定“班級公約”。“班級公約”要在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼於教室前的板夾中。

4、佈置班級牆面。班級牆面設計要符合學生特點，體現班級特色。整體構思、設計班級的佈置，力求做到讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

5、培養良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關係，勤奮進取的精神狀態，文明禮貌、遵紀自律的氛圍。

6、形成特色。各班主任充分發揮自己的特長和本班學生的優勢，做到“班班有亮點、班班有特色”。

七、評分細則如下：

（一）、班級主題與理念（滿分6分）：

1、設計思路，主題鮮明，整體設計體現班級特色。

2、符合該階段學生的年齡、心理特點，以促進學生髮展為根本。內容設置有評比、有展示，富有教育性、激勵性、實用性，能鼓舞人。

3、色彩搭配協調，教室整體佈置和諧一致。

4、欄目外觀設計活潑、美觀。

（二）、環境創設（滿分4分）

1、教室整體環境：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的園地專欄，圖文並茂的黑板報設計，清晰、美觀，宣傳效果突出。

2、班級物品擺放整齊；“三表”美觀實用；桌椅及衞生工具擺放整齊；地面、走廊清潔乾淨；桌面、窗台整齊乾淨；圖書角內圖書擺放整齊。（具體要求見《黃埔國小教室物品擺放細則》）

八、獎項設置：

按年級組根據得分名次評選出一二三等獎。

九、評委安排：

高年級班主任擔任低年級評委；低年級班主任擔任高年級評委。

班級文化建設是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，對學生的教育和學習、成長、成才起着不可估量的作用。為了進一步提升班級文化，為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

班級文化建設方案7

一、指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的物質文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

二、具體內容

（一）物質文化建設。班級物質文化是班級文化的基礎及其水平的外顯標誌，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果，包含教室內的美化與淨化。

要求班級佈置體現“育人功能”和“引趣功能”，充分發揮學生的主體性，師生共同進行班級環境的規劃、調整更新，並做好日常的保潔維護。

評價方式：學生日常檢查、班容班貌檢查、德育幹部評議。

（二）制度文化建設。“沒有規矩，不成方圓”，班級制度文化是班級全體成員在班級日常工作、學習和生活中共同認可並自覺遵循的行為準則。班級制度文化主要表現為班級規章制度的形成及落實。

一是要求國小中高年級以上班級在班主任的指導下形成班級規章制度，在全班同學討論通過後，形成班規定稿進行學習並嚴格遵守，班規班約要符合學生年級特點。二是在班主任指導下，充分發揮班級組織機構人員的自主管理職能。三是制度的落實要與“四學會”明星的評選和學生成長檔案的評議做好結合。

評價方式：學生會儀表儀容、文明禮儀檢查，任課教師問卷調查。

（三）精神文化建設。班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映，並具體表現在班風、學風、班集體輿論和班級人際關係等方面。

要求充分發揮學生的主體性，學習理解班級文化“四標識”的含義，併發揮班級“四標識”的引領作用。

評價方式：學生問卷調查、任課教師問卷調查、德育幹部到班隨訪、主題活動檢驗。

三、工作進程

第一階段：班主任在接到本方案第一週內明確班級環境的佈置及保潔標準做好班級環境的美化優化。

第二階段：各班在第二週形成可行的各項班級制度，明確標準，責任到人，全面做好制度的監督落實工作。

第三階段：各班在第三週做好班級“四標識”的認識深化，積極參加學校組織的“四學會”校園情景劇和養成教育展示活動。

四、具體要求

（一）、班主任重視，師生共同參與，通力合作。

（二）、要切合班級實際，結合學生的年齡特點、班主任自身的知識優勢和能力優勢，創作具有自己班級特色的班級文化。

（三）、符合學生實際和時代要求，可操作性強。

五、總結表彰

政教處按照每一階段的活動要求做好班級活動的調度和檢查評議，並將結果綜合統計，評選表彰校園文化建設十佳集體，頒發獎牌、獎金。

班級文化建設方案8

一、指導思想

好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的薰陶作用。為了使班級有特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，要大力加強班級文化建設。所以，我針對這樣的情況制定了我們三年級的班級文化建設實施方案：

二、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

（3）內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化薰陶和滲透。

三、具體內容

班風：守紀團結勤學和諧

班訓：在快樂中成長在耕耘中收穫

班主任寄語：只要肯努力，一切皆有可能

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信

心胸寬廣表裏如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

四、室內文化建設具體措施：

1、建立健全網絡

以學生為主體，以晨午讀、班隊活動、班級文化課、課外活動為陣地，以課堂為依託，以感染鼓勵為途徑，以學生自學、自做、自比、自律、自評、自樂、為活動軌跡的工作思路。

2、發揮主導作用

結合“班級評比欄”和學校文明班級評比活動，實行每天一小結，一週一評比，量化達標的學生得到一顆星貼在“評比欄”上，每月再評出“月明星”發獎狀，並花兒朵朵上張貼表揚。

在班級特色建設中，我特別注意把握“感染、鼓勵”的遞進性、過程性，結合活動精心設計，尋找了七個“特別負責”獎。

班級文化建設方案9

　一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、團支書，副組長：各班委，組員：全體同學，指導老師：班主任，任課老師

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利於每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞台。

3、抓好學生幹部隊伍建設，建立班級規章制度。

4、利用教室宣傳欄、板報等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

三、班級文化具體實施方案

1、班級硬環境建設。

班級硬環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心佈置，使其既温馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

(1)增設衞生角，圖書角。

衞生角：乾淨，整潔的教室環境有益於孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室後面開闢一個衞生角，每天由值日生將衞生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼於牆上，並定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時瞭解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閲圖書，更好地擴充他們的知識量。

(2)佈置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真製作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心佈置班級宣傳欄。

(3)教室南牆開闢出一塊班級特色文化園，在這個園地裏，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們瞭解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

(4)室外環境佈置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮鬥目標，未來理想，用自己的才智，創意認真佈置各人檔案袋，將其張貼於教室外牆壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之餘，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鑽研精神。

附件：

高二x班班級公約

一、總則

第一條：班級規章制度的制定是為了使全班同學形成良好的學習、生活習慣，提高學習、生活的自覺性，自覺遵守班級紀律，積極參加班級各類文體活動，積極為班級工作出謀劃策，為班級爭榮譽，以期通過全班同學共同努力，塑造優良的班級風貌，力爭創“先進班集體”;

第二條：對於班級規章制度中存在不符合實際的規定可以向班委或者班主任反映，並做出適當的修改;

第三條：作為班級一員，必須無條件遵守學校規章制度和班級公約;

第四條：本規章制度自公佈之日起開始執行。

二、細則

(1)考勤紀律

第一條：所有同學必須按照班級的規定，準時進班參加早自習、晚自習、上課等，遲到3分鐘以內的(包括3分鐘)負責倒一天垃圾，並負責課間保持教室內的地面清潔，3至10分鐘的(包括10分鐘)負責倒兩天垃圾，並負責課間保持教室內的地面清潔，10分鐘以上的，負責倒三天垃圾，並負責課間保持教室內的地面清潔。

第二條：副班長對全班同學每天的出勤情況進行彙總，並提交班主任;

(2)自習課紀律

第一條：自習課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學習不相關的事情或下位置調位置等，若違反上述一項，值日班長督促學生站着參加晚自習直到當天晚自習結束。若一週內有二次上違紀情況，第二天開始晚自習到教室外進行。若一週有三次或以上違紀情況，強制走讀一週，回家晚自習。

第二條：班委要對自己周圍同學的紀律負責，如有同學違反班級紀律，而班幹不及時予以制止，將追究班乾的責任以及違反紀律的同學的責任。

第三條：如確有問題需與同學交流，可以用傳紙條的方式進行，但不得隨便講話;

第四條：自習課中途如發生突發事件如停電等，導致班級紀律混亂，紀律委要及時給予全班同學提醒，使班級紀律恢復，對於不服從管理的同學，班幹要及時耐心説服。

第五條：班長對全班同學每天的紀律情況進行彙總，並第二天早讀課提交班主任;

(3)衞生紀律

第一條：值日生對照值日表認真打掃，聽從安排。需打掃地區一週內被扣超過2分(含宿舍值日)，將由該地區的打掃者打掃一週，如在處罰期間出現問題，將繼續打掃，直到不扣分為止。

第二條：勞動委員對全班同學一週衞生情況進行彙總，並於週一提交班主任;

(4)宿舍紀律

第一條：宿舍熄燈後10點鐘沒有上牀，講話的。罰包乾宿舍衞生一週。10點30分後違紀的，從下週開始，晚上10點到11點與老師一起參加宿舍值班。

第二條：電子產品，帶到學校後，週日上交給班主任，代為保存，如不上交而被發現者，沒收，暫不歸還。

第三條：宿舍舍長對宿舍一週情況進行彙總，並於週一提交班主任;

(5)兩操紀律

第一條：做眼保健操時，全班同學要保持安靜;

第二條：做操前所有同學先在教室外由體育委員整好隊，然後跑步進入操場，行進間要保持隊列整齊，隊伍安靜;體育委員負責點名。

第三條：進入操場後做到“快、靜、齊”，在出操中表現不好的同學，體育委員要到前排為全班同學做示範;退場時要服從安排，整齊退場。

(6)請假紀律

第一條：如有同學因故要缺席某堂課，須向班主任和任課教師説明情況;

第二條：若因病或事，需離校，必須，寫請假條向班主任申請，經班主任同意後，方可離校，到家後需電話或短信息通知班主任已安全到家，如無家長來接，返校後必須有家長書面回執;

(7)學習紀律

第一條：全體同學要自覺遵守班級學習紀律，並注意優良學習氛圍的形成與保持;

第二條：同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，並督促該同學儘快改正錯誤或不足;

第三條：收作業紀律，早上6點30之前學生到齊後課代表收齊作業交任課老師處。

第四條：學習委員對一週做作業情況進行彙總，並於週一提交班主任;

班級文化建設方案10

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校科技特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，開展班級文化建設。通過活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、班訓

每天進步一點，做最好的自己

三、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

四、班級文化建設重點：

1、抓好班幹部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，針對性強，富有激勵性。

3、以德育課為載體，對學生進行道德思想教育。

4、教室美化。要求整潔美觀、富於教育意義。

5、充分利用好展板，榜樣垂範。及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵後進，全面推進班集體的建設。

五、具體措施：

1、抓好班級的環境佈置。

教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是授業、育人的地方，是師生情感交流的場所。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發性情，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置。充分利用好教室黑板報、展板，展示學生的才華，培養學生愛動腦、愛動手，表現自己展現自己的能力。建全評比制度。乾淨而整潔的講台桌、工具排放整齊的衞生角、錯落有致的學生書桌等，讓教室的每一樣東西都好象能説話。在這樣的教室裏，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什麼，做點什麼。佈置好兩個“角”。①“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這裏有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；②“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長。讓教室的文化色彩書香氣息儘可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2、培養班級的凝聚力和集體榮譽感

班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生起着潛移默化的教育和制約作用。在學校組織的豐富多彩的活動中，我們都要積極參與競爭，這既能培養學生的學習習慣和興趣，同時也能促進他們合作意識，增加彼此友誼，進而昇華為集體感情。在班級管理中，要組織一支團結、積極、奮發向上的班幹部隊伍，增強班級的凝聚力。每項工作都有出色的幹部管理，使之本班的每一成員都感到在集體的温暖，同學之間的關係更加團結，從而增強的班級的凝聚力。設立班級日誌，把自己為他人、為班級、為學校做的好事記錄下來，定期交流，體驗奉獻帶來的快樂。同時及時記錄感動班級點滴表現及不良現象，每月一彙總公佈，樹立典型。每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班幹部會議，統計好每週學生的違規處罰、班級裏的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具説服力，對於適當的處罰，學生也能愉快地接受。

3、班級制度文化建設

在班級這個集體中，我們把那些以班規、公約、紀律作為內容，全體同學認可並自覺遵守的準則作為班級制度，使之每一學生時刻都在自覺地約束自己的言行，大家朝着符合目標的方向發展。班級制定是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規範、衞生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級制度具有權威性，是每一個人自我監督和規範的準則。當然，制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者説不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

總之，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。只要目標明確，相信學生一定會向着期待的——人人成為有愛心、有創造力的孩子這一方向發展。

班級文化建設方案11

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，發奮營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和羣眾榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，用心參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“説話”，構成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，發奮擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書用心性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”。

二、具體資料：

班級名字：追趕太陽077

班魂：優、雅、勤

班級形象：

面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方禮貌守信

心胸寬廣表裏如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜淨敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三、形式資料：

公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜誌名單，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心願：孩子的心願卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之後寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的資料會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

四、具體資料安排：

1、每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標

6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

7月，衝刺月，結合期末考試，讓學生品嚐衝刺後的喜悦，為假期的繼續學習做準備

2、主要抓手：

①抓閲讀教學，用閲讀指導和閲讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

②抓班級考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的用心性，促使課下養成良好行為習慣；

③充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現並和學生中不良行為鬥爭。

班級文化建設方案12

一、指導思想

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設目標

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

2、讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3、通過培養學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。

4、讓學生學會與人相處,並在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關係,培養合作意識,增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

三、明星班級文化特色詮釋

班名：明星班

班級口號：付出——收穫，小小明星終璀璨！

班風：守紀、樂學、向上、進取

班級標誌：明星臉

四、具體設想

(一)明確目標，形成班級公約

學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

(二)突出個性，美化教室環境

1、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時瞭解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閲讀。

6、開設“明星爭先台”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

（三）全員參與，優化班級管理實行班幹部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛鍊的機會。

五、實施步驟

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案，教室佈置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班幹輪值表和獲“明星獎”條件。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調整班幹部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境；評選“明星獎”。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案；全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

班級文化建設方案13

一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利於每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞台

3、抓好學生幹部隊伍建設，建立班級規章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色牆、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

三、班級文化具體實施方案

1、班級硬環境建設。

班級硬環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心佈置，使其既温馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設衞生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

衞生角：乾淨，整潔的教室環境有益於孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室後面開闢一個衞生角，每天由值日生將衞生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼於牆上，並定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時瞭解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2—3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閲圖書，更好地擴充他們的知識量

（2）佈置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真製作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心佈置班級宣傳欄。

（3）教室南牆開闢出一塊班級特色文化園，在這個園地裏，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們瞭解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

（4）室外環境佈置。結合本班特色文化的主題"拼搏向上，成就夢想"，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮鬥目標，未來理想，用自己的才智，創意認真佈置各人檔案袋，將其張貼於教室外牆壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

（5）創設"動腦筋"角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之餘，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鑽研精神。

2。班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了"拼搏向上，成就夢想"班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮鬥。

（1）制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規範、衞生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該"自下而上"由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

（2）讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，並在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衞生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主佈置；班級紀律、衞生，學生自己評比；設置"好人好事"記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班幹部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4—5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。並在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，並對不足提出建議。

（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衞生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們採用另一種方式來處理，採取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動後進的雙重教育效果。

（4）開展各類班級活動，打造班級精神。

晨會。每週利用兩節晨會課進行"講故事，勵心志"活動，每月評出一名"故事大王"，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查彙報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯繫本班學生的實際情況，儘可能挖掘身邊的教育資源

社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。如"紅領巾文明督導隊"、尊老敬賢的"童心小隊"、"學當一天家"、"環保小衞士"、"爭啄木鳥行動"、"管好自己的小天地"等。

班級文化建設方案14

一、班級文化建設準備階段

1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

二、班級文化建設理念：

班級是學校實施教育教學工作的基本單位，是學生健康成長的地，班級風氣的好壞，直接影響校風、教風、學風的良好形成和教育教學質量的提高，為了加強班級管理，增加班級的凝聚力、向心力，掀起班級之間比、學、趕、幫、超的爭先創優熱潮，特制定此方案。

三、班級文化建設的主題：團結奮進

共創佳績

四、班級文化建設的目標：

上學期我們班被評為優秀班集體，這是對五（3）班全體師生的鼓勵與肯定，大家激動的心情無法用言語表達，唯一的願望就是大家團結奮進，再次奪冠。我將以學生日常學習和行為習慣的培養為基礎，營造濃厚的班級文化氛圍，努力創建符合素質教育要求的優秀班集體。

五、具體內容：

班級靜態文化氛圍佈置活動

1.佈置好四個“角”

①“手工製作角”用我們靈巧的雙手創造出更美的奇蹟；

②衞生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、乾淨；

③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這裏有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；

④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

讓教室的文化色彩儘可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2.辦好一個“評比台”，激勵學生不斷進步。

3.規範張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

4.班內牆壁張貼物需具有教育意義。

班級動態文化教育活動

（1）有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會；

（2）每週五下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

（3）選一種課間活動遊戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

“1”形成一個冊子累積：

1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”

2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

班級文化建設方案15

一、指導思想

以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、環境育人、文化育人”的理念，創建優良的人文環境，使班級成為師生身心愉悦、情感陶冶的成長樂園。不斷豐富班級文化內涵，為班集體注入生機和活力，使班級充滿青春活力，具有昂揚向上、積極進取的文化氛圍，建設富有新鄉一中國中部特色的和諧班級，使班級文化成為校園文化建設的基礎。

二、實施原則

創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

三、班級文化建設內容

（一）優雅的物質文化環境是班級文化建設的前提

教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置，具體方法如下：

1，充分、規範使用文化牆

各班安排專人負責文化牆，並及時更新。時事政治欄中應把國家發生的與學生有正面影響的相關大事，歷史上的今天，以及我校校內、班級內的新聞等予以展示。星光燦爛欄目應張貼出各科學生完成較好或進步較大的作業、美術作品等，或張貼班級參加活動的圖片。小組建設板塊應要充分利用彩印機等設備，把優勝小組照片等予以展示。課改之風板塊應及時張貼每週所印的《課改之風》。

2，教室內佈置應清新、美觀、富有人文氣息

（1）規範書架的使用。書架上圖書按照標準擺放整齊，每人的書架旁邊貼出自己姓名和自己的格言，

（2）堅持值日班長的“每日一言”。

（3）規範桌凳和衞生工具擺放、條幅懸掛。

（4）建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，圖書在書架上擺放，專人負責借還書。

（5）心語牆，在班級內牆留出固定地方把學生的所想，所感張貼出來。

（6）班級之星展示欄。把班級學習之星、紀律之星、助人為樂之星、進步之星、閲讀之星、衞生之星等在教室內牆設計出專門地方加以展示。

教室雖小，可它處處有寶，關鍵還要看我們如何利用。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那麼，班級文化也就如一位沉默而有風範的老師一樣，起着無聲勝有聲的教育作用。

（二）打造嚴格的班級制度文化環境是班級文化建設的保障

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。

1、要建立一個好的班規

無規矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理，新鄉一中的驕人成績離不開我校的“嚴文化”。各班讓學生自己參照《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及學校的校規等規章制度，並根據班級的實際情況，經過大家的討論之後，制定和實施學習、紀律、衞生、班風四大標準，最後制定各班的《班級公約》，並輔之以品德考核暨紀律量化標準，對學生日常行為規範評價規範化、具體化和制度化。這樣產生的班級公約，由於符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂於執行和遵守。

2、嚴格實施值日、值周班長制度

每一個人都有機會當一天的班長，這樣的班長叫“值日班長”。從每天早晨的每日贈言到晚上的班級積分記錄的填寫，班級每天的事務都由值日班長負責。通過新型班級管理體制，體現了"以人為本"的新型育人觀，它能使每個學生都進入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓學生成為班集體的主人，極大地激發了學生的進取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量，增強了學生的責任感、義務感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發展。

3、落實班務責任制，做到人人有事做，事事有人做。

（三）創設進取的精神文化環境是班級文化建設的靈魂

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。國中部在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，以及培養學生的積極創新的精神。

1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感

班主任應掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特徵，建立學生的個人檔案，並有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向（如班級的班規、班訓），使班級精神體現全班成員的共識；其次，要有強有力的班幹部隊伍，使他們在各種制度執行的過程中能起先鋒和表率作用。

人是因為有了共同的奮鬥目標才走到一起，並組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大傢俱有共同的目標、情感、意志，那麼班集體建設的目標也就基本達到了。

2、建立具有“家庭式親情”的新型班級

只有當教室裏充滿家庭式親情關係時，學習才會真正發生；讓愛和尊重成為師生關係的主旋律，真正讓學生把老師當作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學生中；用家庭式的親情關係創設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍。

每個班級應落實“集體過生日”制度。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，依據班級情況給學生一個不一樣的生日禮物。

四、落實辦法

1、成立班級文化建設領導小組。組長：鮑戰猛老師，七年級年級：鮑戰猛老師，八年級年級：趙慧老師，九年級年級：郭永峯老師。負責各個年級班級文化建設的開展。

2、成立學生班級文化建設團隊。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、裝飾文化牆、監督書架等，全班六十多名同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。這樣不但能鍛鍊他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

3，成立監督委員會，定時檢查並進行評比

各班班主任任命比較積極且對班級文化建設有思路的一名學生作為班級文化建設主管，三個年級同學構成委員會成員，在各年級負責班級文化建設的老師領導下，制定考核標準並定期對各班班級文化建設情況進行考核，考核結果予以公佈，作為月文明班級考核依據之一。

時間倉促，未盡事宜將會繼續補充，也懇請各位老師多提寶貴意見。