教《假如》有感範文

法國思想家狹鎮羅普説過：“想象，就是一種特製，沒有了它，一個人不能成為詩人，也不能成為哲學家，也就不能成其為人。”想象是一種特殊的思維活動，想象力作為一種特殊的思維活動，想象力作為一種創造性的認識能力，是一種強大的創造力量。有了豐富的想象力，學生對課文的情景就能深入理解，浮想聯翩，學習起來興趣倍增。

在教材中，有些課文刻意留下“空白”，讓學生去想象。在教學過程中，老師就應用這些“空白”，巧妙地激發學生展開想象，用自己的才智來填補這些“空白”鍛鍊學生的表達能力。

在學習完《假如》一文時，我讓學生續接課文。課堂上先讓學生展開合理想象，把自己美好的心願述説出來。學生的想象是多姿多彩的。有的説：“假如我有一支馬良的神筆，我要給媽媽畫一個機器人，讓媽媽不再為家務活而勞累。”有的説：“假如我有一支馬良的神筆，我要給災區的小朋友畫許多書，讓他們也能和我們一樣接受教育。”……一石激起千層浪。學生積極地交流自己美好的願望。我為他們的'想象而驚歎，同時也為他們有那樣美好的心靈而高興。

課後我讓學生以課文那樣的形式寫在日記上，在欣賞學生的作品時，我再一次被那句句樸實、單純的話語而感動。一位學生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為XX畫一個健康的身體，這樣在操場她就會和我們一樣快樂奔跑，嬉鬧。多有心的孩子，多善良的孩子，我感動至極。

學生的想象力是豐富的，學生的能力是無限的，學生的心靈是美好的。作為老師要為學生創造一個想象的空間，培養他們的能力，讓他們釋放美好的心靈！