關於《蛇與莊稼》教材理解

《蛇與莊稼》教材理解

教材分析：

這篇課文通過介紹蛇能保護莊稼，貓有利於苜蓿的生長，吐痰會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯繫，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯繫，掌握它們的規律，這樣才能把事情做得好些。

作者先寫了蛇與莊稼的關係，接着寫了貓和苜蓿之間的關係，最後寫事物之間有簡單的聯繫，也有複雜的聯繫，我們只有掌握了它們的規律，才能把事情辦好。運用具體事例説明事物之間的聯繫，是本課最主要的表達特點。

教法建議：

1、課前，教師可繪製形象的示意圖，表明課文中三個事例的複雜聯繫。

2、這是一篇説理性的課文。事例典型，説服力強。教學時，可引導學生通過快速閲讀，感知課文大意，理清思路，並能找出本文的重點句：“事物之間的相互聯繫是非常複雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意願”。再引導學生細讀這句話，説説對這句話的理解，並提出不懂的問題。如，“事物之間的什麼聯繫叫複雜聯繫、簡單聯繫?”“研究事物之間的聯繫有哪些重要性?”

3、教師要引導學生在默讀中思考問題，弄清課文講了哪些事物，這些事物之間有哪些聯繫，在自讀自悟、討論交流後，教師用畫示意圖的方法，幫助學生理解蛇、田鼠、莊稼之間的複雜聯繫。

教師在學生討論交流後小結：蛇被洪水淹死了，田鼠就大量增多，放養一些蛇，田鼠就大量減少。可表示為：“蛇→田鼠”（田鼠增多，莊稼欠收；田鼠減少，莊稼豐收）。

4、教師可放手讓學生自讀課文，還可引導學生畫出示意圖説明貓、田鼠、土蜂、苜蓿之間的複雜聯繫。

當學生讀懂課文，理解上述事物間的關係後，再閲讀課文，體會重點句在全文中的作用，並再次體會這句話的含義，教師可對學生的回答進行補充或説明，這句話在全文中起着總結全文的作用。

5、“思考·練習”3意圖是使學生理解課文的寫作目的。這句話的'含義應結合課文內容去理解。“規律”，這裏指事物之間的內在必然聯繫。這句話的含義是：有些事物從表面上看毫不相干，由於其他事物的中介作用，而產生了聯繫，就形成了事物之間的複雜聯繫。要掌握事物之間的複雜聯繫是不容易的，不能一下子就會發現，因此必須不怕麻煩，仔細尋找研究。只有掌握了它們內在的必然聯繫，才能想出別人所想不出的行之有效的解決方法，將事情做得更盡人意。教師應啟發學生聯繫現實生活，舉出相應的例子，説明事物之間的複雜聯繫，説説自己對這句話的理解。