國小音樂《大海啊，故鄉》教案

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的國小音樂《大海啊，故鄉》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小音樂《大海啊，故鄉》教案1

歌曲《大海啊故鄉》

教學內容： 學習歌曲《大海啊故鄉》

教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學難點： 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

教學準備： 課件 電子琴

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

師：猜謎語

師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什麼樣子的？

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶湧澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂着臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎麼變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強）

交流討論後師小結：

這首歌的情緒： 由深情到激動

這首歌的力度： 由弱到強

師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聽教師範唱，學生跟着老師小聲哼唱 。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱，指導學生演唱。

（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意後十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現歌曲

1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什麼特點。

2、討論後小結：

第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。？

第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

國小音樂《大海啊，故鄉》教案2

一、創設情境

1、閉上眼睛，你聽到了什麼？

2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來彙報你查找到的關於大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能説一説大海的物產有哪些呢？

6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》

二、新課教學

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨着音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，並隨着節拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創與活動

1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

2、兩組同學排練的節目進行彙報表演。

3、 評價一下哪一組同學表演的更好，為什麼？

4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什麼聯繫，有什麼相似之處。

5、聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

四、課堂總結

王立平爺爺寫了這麼多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

國小音樂《大海啊，故鄉》教案3

教學目標：

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

2、欣賞關於大海的多種藝術作品，瞭解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品藴含的真實情愫，並能用優美的聲音歌唱大海。

教學重點：

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

教學難點：

1、典型的節奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件

一、導入新課：

1、師：詩人説，大海是一首詩，畫家説，大海是一幅畫，音樂家説，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什麼聲音?

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪衝擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衞我們的祖國，對海軍來説，大海就是故鄉的聲音。

今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉》這首歌。

二、初聽歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂)

1、仔細聆聽，聽完説説這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、盪漾的感覺，剛才我們已經感受到這

是一首深情盪漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

3、請同學用深情的、起伏盪漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了遊子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

三、學唱歌曲

1、跟琴學唱歌譜

找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。(課件出示節奏)

2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、填詞糾正

4、這首歌中模仿遊子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪裏?

(大海啊大海，就像媽媽一樣)

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

(音區更高，情緒越來越激動，不斷昇華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)

師：後半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什麼變化呢?

(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術處理

共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敍家常，屬敍事性，低吟輕歎，後兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重複的後兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

7、分組比賽

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，並略作評價。(可讓學生互評)

8、視譜練習

先學詞後學譜，學生先視唱後老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏

四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)

五、拓展與延伸

1.師:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》，那麼關於大海的作品你能舉一舉例子嗎?

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)

師總結舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋裏有什麼》、《藍色的誘惑》、《奇蹟的海》、《至東海》、《東海》等。

[這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其瞭解更多的大海作品。]

2.創編舞蹈《大海啊，故鄉》

好，讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》

3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂聲中結束。

五、師總結：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源於海洋、音樂源於生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、讚美大海寬闊的胸襟吧!

六、下課禮式

學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師説再見。

國小音樂《大海啊，故鄉》教案4

教學目標：

1、情感態度與價值觀：

有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛。用對歌曲的'演唱抒發對祖國母親的熱愛之情

2、知識與技能目標：

能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，瞭解歌曲中出現的典型節奏，體會並表現出歌曲所藴涵的情感。

教學重點：

帶表情的優美的演唱歌曲。

教學難點：

掌握節奏2拍附點後十六，及前八後十六的節奏類型。

教學準備:

多媒體，鋼琴

一、激情導入

師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。

接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什麼樣的感覺？説道大海想到了什麼？大家是否嚮往大海？

分組（小組內討論）一分鐘後點同學回答。

師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們説的一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經有了一定的瞭解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉》

二、探究新知

1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉》。

2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

3、聽完歌曲同學們認為歌曲節拍，情緒是什麼樣的,速度是什麼樣的，學生回答。

4、主導節奏的練習節拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||

5、全班有感情朗讀歌詞。

6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》

7、同學們用WU來模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時改正。

8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

9、聽範唱再次感受音樂中的情緒變化。試着用這樣的感情完成歌曲的演唱。

三、鞏固操練

1、分小組進行。交流演唱。

2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱。最後評出唱的最好的組。

四、課堂小結

大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉。

五、拓展延伸

今天我們學了《大海啊，故鄉》，那麼關於大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》 《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與海》 《大海的歌》。

國小音樂《大海啊，故鄉》教案5

教學目標：

情感、態度與價值觀：

通過欣賞、演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活

過程與方法：

以老師教唱，學生跟唱為方法。

知識與技能：

1.能用親切柔和，優美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

2.能準確拍擊海浪的節奏並運用到歌曲中生動地演唱。

3.掌握三拍子歌曲的唱法。

教學重點：

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，表達歌曲情感。

教學難點：

海浪的節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

教具準備:

音樂課件、鋼琴。

課時安排：

一課時

教學過程:

一、創設情境: (播放自然聲響:海浪聲)

教師:詩人説,大海是一首詩;畫家説,大海是一幅畫;音樂家説,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什麼聲音?

學生：是海浪衝擊巖石的聲音

二、學唱歌曲

1.初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲。

2.配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。

3.復聽音樂教師範唱，進一步感受歌曲。

學生隨伴奏聲哼唱並劃拍,體驗三拍子節拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)

4.引導學生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

（1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什麼作用？

（2）節奏：這首歌曲的節奏有什麼特點？起什麼作用？深入體驗歌曲

（3）重複

教師:“大海啊,故鄉”重複出現,在情感的發展上每次的重複有何不同?是否有些多餘?

練習並討論回答：“大海啊,故鄉”重複了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反，每重複一次感情的發展更進一步,使情感得到昇華。更真切感受到大海的寬廣洶湧,從而更好地表達這份深情。

（4）旋律線(教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線)重點唱高潮部分。

教師:劃出的旋律線象什麼?

學生:象大海的波浪。

5.引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領唱和齊唱）

6.藝術處理

學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節拍重音,隨音樂情緒的發展,表達出高潮樂句情緒的變化

三、表現創造:

教師:在音樂學習中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現歌曲：朗誦和演唱，並談各自感受。

四、拓展延伸

五、教師總結

六、音樂聲中走出教室。