大班音樂教案精選15篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂教案1

活動背景

班中學琴的幼兒多了，自然就對音樂的興趣有所提高。因此在《變化》這一主題活動中，我大膽嘗試以藝術（音樂）為重點領域進行探索。音樂中的變化是無窮的，我以音階節奏的變化和區分高低音區為此次活動的重點開展活動，意在讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中感受節奏的變化及音區的不同，體驗音樂活動的樂趣。

活動目標：

1、在唱唱、玩玩中，感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。

2、能區分高音和低音。

3、利用已有人物創造性的構思簡短的小故事，發展幼兒想象力、創造力和語言表達能力。

活動準備：

1、七個小音符的圖片，小老鼠、小鳥、大象手偶。

2、教師用展示紙。

3、樂譜：

（1）、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

（2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

（3）、12|34|56|70|

76|54|32|10|

（4）、1.2|3.4|5.6|7.0|

7.6|5.4|3.2|1.0|

（5）、1234567

7654321

（6）、1234567

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活動過程：

一、引起興趣

故事引出：一天，小老鼠發現了七個小音符，你們認識它們嗎？他們分別是1、2、3、4、5、6、7，這些小音符非常調皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的遊戲。它們就藏在一個有趣的樓梯裏面。

二、唱唱玩玩

1、①小老鼠很想把小音符給找出來，可是樓梯陡陡的，小老鼠踩在上面心裏可害怕了！（教師以誇張的動作感染幼兒）

②小老鼠一邊踩，樓梯上的小音符發出了（教師出示樂譜）

1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

a。教師指樂譜，幼兒聽琴聲一遍。

b。教師指樂譜伴着琴聲範唱一遍。

③小音符發出了怎樣的聲音，請小朋友來唱一唱。（一遍）

④走在樓梯上，小老鼠心裏怎麼樣？（害怕）讓我們一邊唱一邊學一學小老鼠小心走路的樣子。

2、①教師扮演小老鼠角色：原來走樓梯也很容易嘛。這下我可以放心大膽地跳了！

②（教師出示兩張樂譜）你們覺得哪張樂譜可以表示小老鼠跳樓梯樓梯發出的聲音呢？

1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

③為什麼呢？（因為樂譜中有休止符）你會來學一學嗎？

④全體幼兒一起學唱。

⑤表演唱：教師請幼兒把膝蓋作樓梯，用手做小老鼠在膝蓋上從下往上，從上往下跳躍走。

3、小老鼠玩得更高興了，它在樓梯上竄上竄下，發出了好聽的聲音。

①幼兒聽琴聲，教師用動作表演。

②小老鼠一邊走，一邊還唱着歌，“啦……”。

③我們也來學着小老鼠的樣子唱。

4、①（刮奏）小老鼠怎麼了？（摔倒了）小老鼠玩得太開心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠會怎麼走樓梯？（一瘸一拐）

②樓梯也發出了這樣的聲音（教師出示樂譜後範唱）

1。2|3。4|5。6|7。0|

7。6|5。4|3。2|1。0|

③你們看到小音符後面有什麼？（小圓點）

前面一個小音符拖着小圓點，覺得很重，所以聲音拖得長長的。

④我們一起學一學樓梯的聲音。（2遍）

⑤請把你們的腿當作樓梯，來表演一下小老鼠一瘸一拐上樓梯好嗎？

5、①讓我們看着樂譜學一學小老鼠走樓梯發出的好聽的聲音。

②其它的小老鼠覺得很有趣，請你看看這隻小老鼠是怎麼走的？

請你們邊看邊唱來做一回小老鼠，也來走一走樓梯。（2遍）

三、區分高音和低音

1、小音符可真調皮，看到小鳥和大象出來了

有的把圓點頂在頭頂上（發出琴聲）

1234567

7654321

有的把圓點踩在腳底下（發出琴聲）

1234567

7654321

2、你們覺得小鳥出來時小圓點在哪裏呢？（上面）大象呢？（下面）為什麼呢？請你們再聽一遍。

四、創編故事

1、這下可熱鬧了，小老鼠、小鳥、大象它們都來走這個有趣的樓梯，那還會發生什麼事呢？請你們想一想，編個小故事。

2、幼兒創編故事，並請2名幼兒講述。

3、錢老師把這張樓梯和小老鼠送給你們放在語言角，活動結束後我們可以繼續講講。

延伸活動：

以繪畫的形式將所編故事畫下來。

大班音樂教案2

活動目標：

1.欣賞樂曲《侗鄉之夜》，初步瞭解傣族音樂的風格特點.

2.通過現場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.

3.積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣.

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1.樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶壎)，錄音帶.

2.教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾.

活動過程：

1.教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽.

教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽，

2.幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.

教師：這首曲子好聽嗎?你聽出這首曲子是用什麼樂器演奏的嗎?

3.教師播放用笛子、陶壎、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.

教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什麼樂器演奏的。

4.教師用巴烏現場完整演奏樂曲.

教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊?

5.教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如雲南、傣族、以及曲名等.

教師:聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數民族的?你還聽過什麼曲子?我們一起來觀看雲南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

6.男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈.

第一，在男女教師表演雙人舞之前，如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動作或造型，表演之後教師再組織幼兒交流和嘗試，那麼幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。

7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作.

8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，藉助巴烏、陶壎、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與，發展審美能力.男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂教案3

一、活動目標：

1、學習機器人走路、跳舞的姿態，培養節奏感。

2、學習遵守遊戲規則。

3、能大膽合作創編，體驗遊戲的愉悦。

　二、活動準備：

音樂

三、活動過程：

　(一)聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

　(二)創編動作，講規則。

1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂遊戲的規則。

(三)明規則、做遊戲。

1、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起遊戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，遊戲進行一遍。

3、引導幼兒評價遊戲的情況後，遊戲繼續進行。

大班音樂教案4

活動目標

1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，並嘗試用舞龍遊戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。

2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

重難點

體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

活動準備

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數量均為幼兒人數的一半)。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎麼唸的?

教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟着這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪裏跟念?

教師引導幼兒分析樂曲的結構。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

師：你們唸的怎麼樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎?

2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。

教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。

師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰願意當紅隊隊長?大;考吧.幼，師網出處誰願意當綠隊隊長?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的後面。注意兩隊的人數要平均。

教師引導幼兒學習用一隊説一句的方式念兒歌。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎麼念?

教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。

師：下面，我們帶着樂器跟着音樂參加舞龍比賽吧!

3、教師引導幼兒完整表現樂曲。

教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裏看到過哪些動作?

教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

師：現在我們把舞龍的遊戲連起來，跟着音樂一起玩一玩。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悦身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以説孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話説：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

大班音樂教案5

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，並根據歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，並用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（1）這段音樂裏，還藏着一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？

（3）教師範唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲裏都唱了些什麼呢？

3、出示圖譜，學唱歌曲。

（1）這裏有一幅圖，你們看一看，圖上有什麼？和我們唱的歌詞有什麼關係？

（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發現了什麼問題？誰願意來試試把空白處變完整？

（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚做的是那麼甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟着音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思：

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷裏。大家都很關心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推着搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。

識字是一年級的學習重點，也是難點，這節課的識字教學也充分體現了“趣”字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現在學生的眼前，在課的後半部分，我設計了集中識字這一教學環節，我先告訴學生，老師給大家帶好朋友來了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚後面躲着誰？想不想和小魚玩捉迷藏的遊戲？這下，學生的學習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最後還帶他們一起玩舉生字卡片的遊戲。這一環節，在課的後半段學生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。

新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個非常重要的教學環節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師範讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭台階，如先教師範讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什麼，最後有感情地讀，每個台階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。

當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發不夠到位，孩子們説得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足於“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什麼樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便於學生更好地理解課文。

小百科：夢，有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾説“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。

大班音樂教案6

目標：

1.能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。

2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。

3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

準備：

新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶，

過程：

1.律動入室，以節奏遊戲來帶動孩子的積極性。(並請孩子坐在位置上)

2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來為小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)

3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，並能跟着音樂打節奏。

“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那麼我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以後請你告訴我你覺得這首音樂怎麼樣?(歡快的，高興的)你們説得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，並可用身體動作表現節奏)

4.幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手託帽的.舞蹈動作。

1)幼兒創遍新疆動作，並請全體幼兒跟着學習。

①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什麼動作請你試一試，跳給大家看。”(請個別孩子在集體面前示範，並讓其他孩子跟着學西習。)

②請全體孩子跟着音樂把自己想的動作跳一次。

2)學習新舞蹈動作：踏點步及拍手託帽的動作。

“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學。”

教師示範踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)——手(拍手託帽)——整體)。

a)”我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然後另外一隻腳在後點地，好我們一起來踏——點。”(孩子練習動作)

b)“做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然後把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子練習動作，教師指導不正確的動作。)

c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。”(孩子練習整體動作)

3)聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈裏面去。

“好，現在請你們聽着音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。”(教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢)

5.全體幼兒跟着音樂完整地跳舞。

1)“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。

“我這裏還準備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿着綢帶來跳舞吧，找夥伴一起合作跳吧。”

6.離場。“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悦帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)

活動反思：

1、對於授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗後在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什麼不同?此外，應讓幼兒主動提問。

2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。

3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在遊戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的昇華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。

大班音樂教案7

活動目標：

1.在理解歌詞內容、熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試跟着音樂節奏演唱歌曲。

2.通過加入襯詞伴唱，感受學唱歌曲過程中的快樂。

活動準備：

1.音樂《建築之歌》伴奏

2.PPT

教學方法和手段:

圖譜演唱法、練習法等。

活動過程：

一、觀看視頻，引出歌詞內容

1.觀看視頻，你們看到了哪些大傢伙？他們有什麼本領？

2.小結：這些都是王老師在建築工地工地上看到的，工人叔叔為了把工作做得更好把他們請來了。推土機能把舊牆推倒，挖土機把推下來的這些土挖走，最後由大卡車運走。這個地方平整了，工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈，這是我們的動拆遷工地，老房子要變成新建築了，它們把這些東西拆了挖走的一個過程。我們今天也來唱唱建築之歌。

二、學唱歌曲，嘗試創編歌詞

①

1.看看圖片，猜猜我們要唱是誰的本領？

2.教師範唱.你覺得我這樣唱能推倒嗎？

3.再次範唱，這次推倒了嗎？你聽到嘩啦啦的聲音了嗎？一個人的力氣總是不夠的，願不願意幫我加加油？

4.我有一個好辦法，你們見過工人叔叔在工地上搬一個很重很重的東西，他們也齊心協力的一起搬，都喊一個勞動號子“嘿”一下，你們會不會。

5.教師清唱，幼兒配合

6.跟伴奏演唱

7.推倒了嗎？你聽到了什麼？

8.起立歌唱

②

1.這裏是唱誰的本領大呢？

2.第一段唱的推倒那座牆就把本領唱出來了，那這一段該怎麼唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來，誰來試試？

3.教師清唱，這次挖掉了嗎？聽到嘩啦啦的聲音了嗎？挖土機説了，“嘿”已經給推土機用過了，請你們換一個。

4.清唱嘗試

5.跟伴奏

6.起立歌唱

7.交換角色歌唱

8.剛才有沒有問題？要怎麼改正？再次演唱

③

1.剛才第一段唱的誰的本領大？第二段呢？還有誰的本領沒有唱？

2.第一段是推倒那座牆，第二段是挖走那推土，這次不給你們看圖片，猜猜大卡車的本領是什麼？

2.幼兒清唱

3.大卡車也説了哈也用過了，我也要個不一樣的勞動號子？

4.分配角色

5.起立歌唱

6.交換角色

④完整歌唱

我們要接受新的挑戰了，三段連起來唱，歌曲三段連起來有點複雜的，願不願意接受挑戰？

三、瞭解歌曲名稱，感受歌曲內涵

今天我們學的這首歌的名字叫做建築之歌，唱的是建築工地上一些機器的本領，同時你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來了，做任何事情都要努力齊心協力的。

四、延伸活動，願意與父母合唱歌曲

今天回去可以和爸爸媽媽一起唱，爸爸媽媽一開始不會沒關係，邀請他們先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就會了。

大班音樂教案8

課題生成：

在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、説、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

教育目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上羣馬飛奔，你追我該的動人場面。

三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

<1>教師示範隨樂用筷子敲奏。

①教師：你應該表演什麼顏色的馬？為什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪裏發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由絃樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處：

學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動着馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬衝刺，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨着興奮起來，這説明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

大班音樂教案9

活動目標：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學唱歌曲。

活動準備：

音樂、吹泡泡課件。

活動過程：

一、《吹泡泡》律動進場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導幼兒討論：為什麼我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨着音樂輕聲哼唱歌曲，激發歌唱興趣。

2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。

活動反思：

我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什麼差距，就是在引導幼兒討論：為什麼我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環節幼兒説的和我預設的不太相同，在上課之前我還想着幼兒應該在聽完一遍這首歌后説出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環節應該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對後面的唱做鋪墊，而幼兒的表現不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，後來在玩“點泡泡”遊戲時我發現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。

活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動，很認真很主動，我所提出的問題，並不是很多幼兒都很積極的發言，只有在問他們聽到“歌裏唱了誰吹出了什麼泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們説説自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來説，只有及少數的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對於大班的孩子，他們已經具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今後應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想説敢説。

對於這次課教師能根據大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱後，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點後才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反覆糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰，能根據幼兒的表現，及時調整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環節。

本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”遊戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調動幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班音樂教案10

設計思路：

人們常説：“藝術來源於生活”。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經驗，基於孩子對洗衣物過程的觀察和體驗，我們嘗試讓他們在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現這一生活畫面，從中體會生活的美好及肢體動作帶來的樂趣。

期望幼兒表現的行為：

1、知道自己長大了，學會自己的事情自己做，感受勞動的快樂！

2、能隨着音樂大膽地用動作表現洗毛巾中打濕、搓洗、擰乾、晾曬的過程。

3、知道樂句的起止和強弱變化。

活動準備：

1、在園老師的指導下有洗手帕的生活經歷，知道洗手帕的基本過程。

2、幼兒洗手帕的錄像。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、出示毛巾，提問：

1、毛巾有什麼用？

2、毛巾髒了怎麼辦？（洗乾淨）

讓幼兒知道從小做一個愛乾淨、講衞生的好孩子。

3、誰來洗呢？

小結：小小班的時候，我們的毛巾在家是媽媽、爸爸，在園是老師幫着我們洗的，現在寶寶們慢慢長大了，是幼兒園的小哥哥、小姐姐了，我們也學會自己洗毛巾了。

二、請幼兒觀看自己在園內洗毛巾整個過程的錄像。

“看着寶寶自己學會了洗毛巾，老師也覺得開心，我們的寶寶真的長大了，能幹了，我們用掌聲給自己鼓勵，好嗎？”

三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發幼兒講述洗毛巾的過程，並鼓勵他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰乾、晾曬等動作。

教師重點提問：

1、“洗毛巾前，我們先要幹什麼？”（捲衣袖）教師引導幼兒做出捲衣袖的動作。

2、“然後，怎麼做呢？”（把毛巾用水打濕）啟發幼兒做出把毛巾放進水裏打濕的動作，如：擺一擺、搖一搖等。

3、“打濕毛巾時，可不要把水濺出來，那我們的動作應該是輕輕的，還是用力呢？”啟發幼兒做出輕輕打濕的動作。

4、“現在我們跟着下面這段優美、舒緩的音樂做出輕輕把毛巾打濕的動作。”播放音樂，帶動幼兒隨着音樂大膽地做出動作，使幼兒感受音樂與動作的聯繫。

5、“毛巾打濕後，該怎麼做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請幼兒大膽做出自己的搓洗動作。

6、“搓洗完後，接下來應該怎樣做？”（擰乾）

7、“你覺得搓洗、擰乾毛巾的動作是輕輕地還是用力呢？”（用力的）啟發幼兒做出用力搓洗、擰乾的動作。

8、“讓我們聽着這段歡快、跳躍的音樂一起用力做出搓洗、擰乾毛巾的動作。”播放音樂，幼兒隨音樂大膽做出動作，讓幼兒感受到音樂與動作的聯繫。

9、啟發幼兒在樂曲末邊説“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動後的愉快心情。

四、完整地播放音樂，讓幼兒隨音樂連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰乾、晾曬等動作。教師用提示語引導幼兒變換動作。

1、“請寶寶們圍成一個大圓圈，讓我們變個大盆一起來洗毛巾，好嗎？”在最後的晾曬造型時，老師邊聞邊説：“看看誰的毛巾最乾淨！”

2、請幾個做得好的幼兒在同伴面前表演。

3、“請寶寶們找自己的好朋友，圍成一個小盆來洗毛巾，好嗎？”

在晾曬造型時，請寶寶一起大膽問聽課老師“老師，我們的毛巾洗得乾淨嗎？”

4、教師小結：寶寶的笑臉告訴老師，你們在洗毛巾時是快樂的，我們的寶寶在慢慢長大，在園不僅可以學會洗毛巾，以後的日子裏，還可以學會做更多的事情，這樣我們會越來越快樂！

大班音樂教案11

音樂活動：找朋友

活動目標：

1、感受歌曲歡快的節奏特點，初步嘗試用動作來表示歌曲中的意思。

2、願意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

活動準備：

手偶、音樂、小動物圖片

活動過程：

一、情景導入：

1、出示手偶

2、師：“小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時候停止，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊説邊唱“找朋友”這首歌。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”

（二）、體驗理解

1、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友説。）

2、找朋友

1）師：“找到好朋友，我們可以做什麼？”（一起做遊戲、抱一抱、握握手??）

2）教師示範並唱歌曲。

3）請個別幼兒示範。

4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。

（三）、集體遊戲——小動物找朋友

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動物表演《找朋友》

音樂活動：找朋友

活動目標：

活動過程：

一、情景導入，引發興趣。

1、出示手偶：看看誰來啦？（小兔）它怎麼了？它為什麼會哭呢？（沒有朋友）

二、欣賞感受，熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂（第一遍）：

——引導幼兒説説小兔找到朋友做了些什麼？

2——鼓勵幼兒隨音樂用肢體動作表現歌詞。

3、播放音樂（第三遍）：

——教師跟着伴奏清唱，讓幼兒熟悉歌詞，並引導幼兒有節奏的説一説。

三、音樂遊戲，體驗快樂。

——教師先去找，示範遊戲的玩法。

2、播放音樂，幼兒玩找朋友的遊戲，體驗快樂。

反思調整：

1、開始環節，教師通過操作手偶創設了幫助小兔找朋友的情境大大引發了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經驗，所以在老師提出“怎麼樣才能找到好朋友的？”後孩子們都能夠説出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，為

理解歌詞內容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的環節，我從藉助動作的模仿，幫助幼兒熟悉記憶歌詞，效果不錯，孩子們邊做邊説過渡到邊唱邊做。

3、最後一個環節我進行了微調，沒有特意再創設小動物找朋友的情境，而是順其自然地通過老師找朋友示範遊戲的玩法，然後鼓勵孩子去找不同的朋友，一樣起到了很好的效果。

大班音樂教案12

活動目標：

1、激發幼兒對採茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的採茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

活動準備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及採茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而瞭解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設計：

1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。

小朋友，我們一起去郊遊吧!知道人民幣的特徵和麪值。這裏的景色可真美，看!我們來到了什麼地方?

2、活動過程：

(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道採下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利於健康，瞭解關於茶葉的簡單知識。

(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，並隨意做出喜歡的動作。

(3)教師與幼兒一起探討採茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉採下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導幼兒根據採茶的音樂，學習採茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學會律動後，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為採茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，並做出相應的律動。

(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。

3、活動結束：

教師和幼兒一起把採來的茶葉送給客人，結束本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受採茶的歡快氣氛，隨着音樂節奏的快慢感受採茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏遊戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以後的教學中可以多進行教師示範，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今後可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

大班音樂教案13

設計意圖：

大班幼兒對音樂有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準確地理解音樂作品，是我們在日常活動中所要研究的。針對以上情況，我設計了本次活動。在活動中利用課件形象地展示音樂的內容，幼兒感興趣，易理解。

活動目標：

1、通過遊戲的方式瞭解樂曲ABA結構。

2、學習用創造性的動作，自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、體驗與同伴合作遊戲的樂趣。

活動準備：火車頭頭飾一隻、音樂磁帶、課件、背景圖

活動過程：

一、欣賞音樂第一遍。

“今天，我帶來了一位神祕的客人，聽，它來了。”（放3）

“誰來了？”

“這是一輛奇怪的列車，你們看。”

二、看課件，分段欣賞音樂。

場景一：

“這列火車是什麼樣的？”

“它是一節孤獨的火車頭，今天它想邀請你們做它的車廂，一起去旅行。”

場景二：

“它想帶我們去哪兒旅行呢？”

“火車正開往什麼地方去？”

“我們可以什麼動作來表現開火車呢？”

幼兒聽A段音樂創編動作。（放音樂3）

表演個別幼兒的動作。

集體聽音樂表演。（放音樂3三遍）

場景三：

“哇，火車來到了什麼地方？”

“火車正穿過美麗的桃樹林呢。”

“這兒沒有大樹，我們可以用什麼來代替呢？”

幼兒想象樹林可以怎麼做？（椅子）

手搭肩做火車穿過樹林。(放3一遍)

“穿樹林時，火車當心碰到大樹喲。”

“除了椅子，我們還可以怎樣來表現大樹？”

“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹。”

每位幼兒用動作來表現大樹，教師開火車穿樹林。（放3一遍）

幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。

（放3兩遍）

場景四：

“穿過美麗的樹林，火車又開到了什麼地方？”

“火車開到了一片碧綠的草地。”

“在這麼美麗的草地上，我們一起跳個舞吧！”

幼兒創編動作。（放3一遍）

“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧。”

教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放3三遍）

三、完整欣賞樂曲，集體遊戲。

“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽着音樂再旅行一次。”

“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹。”

幼兒分成兩組遊戲兩次。（放3兩遍）

“快樂的旅行結束了，我們開着火車回家吧。”

大班音樂教案14

活動目標：

1.通過欣賞，讓幼兒瞭解京劇中各臉譜所表現的不同人物形象。

2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的喜愛之情。

3.學習用自己的身體動作來表現人物形象，感受表現京劇藝術的快樂。

活動準備：

1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件

2.幼兒學具：花臉臉譜

活動過程：

1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。

2.待幼兒入座後，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》後提問：

教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什麼不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這裏有五顏六色的臉譜，非常優美的舞蹈，還有好玩的遊戲。彆着急，慢慢隨李老師走進這個世界。

3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：

紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍

臉代表剛強、剛直；白臉代表奸詐多疑。

4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優美的唱腔和表演。

教師：聽了這段音樂，看了這段視頻後你有什麼感覺？

小結：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這麼美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們為生在這樣一個重視傳統文化的國家而自豪。

5.引導幼兒跟着音樂做遊戲：

（1）當一名幼兒作出一個京劇亮相後，全體幼兒隨音樂共同模仿。

（2）幼兒分組跟着音樂做動作，當音樂結束後要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。

（3）幼兒分組帶臉譜跟着音樂做相應的動作，音樂結束時要保持亮相的動作不動。

6.教師總結遊戲活動的成果，結束課程。

教師：今天在京劇的世界裏看得出小朋友玩的非常開心，現在我們要休息一下，請大家跟隨X老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）

大班音樂教案15

一、教學目標

1、學習英語歌曲：Good morning to you , 瞭解歌曲節奏，學習歌曲單詞明白歌曲意思。

2、通過學習歌曲培養幼兒對學習英語的興趣。

二、教學準備

1、歌曲《Good morning to you》音頻、掛圖

2、Unit 1 句型

三、教學過程

(一)開始部分

1、跟隨音樂節奏，律動進場。

2、複習學習過的單詞：dog cat chicken duck

(1)單詞遊戲《聽音辨認》 ：老師模仿小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速辨認並大聲讀出其單詞。遊戲先由集體參與開始再到個人參與。

(2)單詞遊戲《小動物找家》 ：教師課前準備好活動區域，遊戲開始，請個別幼兒上前帶上小動物頭飾參與遊戲，當老師播放的音樂一停止，這些小動物就要找到標有英語的正確的家。

3、複習數來寶，要求幼兒打着拍子朗誦數來寶。

4、運用新學習句型與老師現場對話，複習句型"Good morning , Hello"

(二)基本部分

完整學習歌曲《Good morning to you》

(1)老師播放歌曲音頻，幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次)，瞭解其歌曲節奏。

(2)學習歌詞："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。

(3)分句學習歌詞，教師及時糾正幼兒發音不正的地方，指導幼兒正確發音的技巧。

(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的節奏。

(5)老師範唱，幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。

(6)讓幼兒嘗試結合歌詞，打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。

四、結束部分

1、小結，表揚本次英語活動中認真積極參與的幼兒，並鼓勵幼兒應大膽説英語，並把英語運用到日常生活中去。

2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中離場。