高中音樂鑑賞爵士樂教案

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的高中音樂鑑賞爵士樂教案，歡迎閲讀與收藏。

1、能夠認真聆聽本課的作品，瞭解、接受多元音樂文化，開闊學生視野；

2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特點；

3、瞭解爵士樂的相關文化及藝術價值，激發學生學習爵士樂的興趣。教學重點

引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步瞭解爵士樂的音樂特點。教學難點

從節奏和旋律等方面分析爵士樂的風格特徵。教學準備

教師準備一些有關爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，並製作成多媒體課件，隨時與學生進行交流和補充。教學過程

一、創設意境，組織教學

二、導入新課：

1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；

2、學生談談對音樂的理解和感受，主人公演奏的是什麼風格的音樂作品？

3、引出課題《爵士樂》。

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（説明：本段視頻一開始就抓住了學生的注意力，再通過提問反饋出學生自主學習後爵士樂的認識，自然導入新課。）三、新課教學

（一）瞭解爵士樂的起源；

（二）感受、體驗布魯斯和拉格泰姆的音樂風格；

1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

①初聽作品感受作品的演奏樂器，並模仿進行小聲哼唱（長號、鋼琴）

②學生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節奏複雜、難掌握。

③學唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。

④引導學生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級音的音樂色彩。

⑤學生總結布魯斯的風格特點。

2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；

①説出聆聽的感受適合跳舞的音樂。

②學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節奏。

③爵士樂節奏練習。

④引導學生總結拉格泰姆的特點。

教師總結：布魯斯的音調和拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士樂語彙。

（三）感受、體驗爵士樂的即興性；

①讓學生嘗試解釋為什麼爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現在那些方面？

②師：即興演奏和演唱時爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創造力，嚴格的説自由根據歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以説“即興”是爵士樂的靈魂。?

（説明：此環節既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）

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（四）爵士樂的.藝術價值：

1、爵士樂的產生《藍色狂想曲》

2、欣賞《藍色狂想曲》體會其藝術價值在哪裏？找出作品中出現了那些主要演奏樂器？

（體現在流行音樂與嚴肅音樂相融合）

3、在美國的洛杉磯奧運會上由百台鋼琴共同演奏《藍色狂想曲》説明了什麼？

（象徵着美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經被白人甚至全世界人所接受。）

（説明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。

（五）爵士樂在中國：

1、思考：爵士樂是什麼時候來到中國的？最先登陸中國的那個城市？代表作品有哪些？

2、學生交流。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）

3、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由黑人貧民創造的民間音樂在征服了白人之後，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創作都表現出中國對爵士樂的吸收和借鑑。 4、欣賞《夜來香》

師：由於歷史的原因，爵士樂在很長的時間內，與頹廢甚至反動這些詞彙聯繫在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達的是勞動人民的心聲，在現代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態來了解、學習多元化的音樂文化，豐富自己的視野。

（説明；結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，並導出本節課的學習目的：瞭解、接受多元音樂文化，開闊學生視野.）（六）拓展訓練：

請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風格

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的音樂作品，同時為旋律配節奏的伴奏。

（説明：通過實踐讓學生真正體會“什麼是爵士樂”）

（七）小結：

這節課我們通過爵士樂瞭解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的瞭解了音樂，今天大家和我一起認識了爵士樂；瞭解了爵士樂；創作了爵士樂，讓我真正領悟到了什麼是爵士樂，謝謝大家！下課。