小班音樂活動教案

小朋友們的活動教案是怎麼樣的呢，希望可以幫助到大家，歡迎你的閲讀。

小班音樂活動教案一：

找朋友：

活動目標：

1、願意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、感受歌曲的歡快氣氛，初步學着用動作來表示歌曲中的意思。

活動準備：

手偶、音樂、小動物圖片

活動過程：

(一)、情景感知

1、出示手偶

2、師："小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞"

播放到"嗚哇哇"的時候停止，做哭泣狀

兔："我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!"

邊找邊唱"小猴子小猴子你在哪裏"唐老師扮演小猴子"我在這裏我在這裏向你問個好"

兔："謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"(老師操縱手偶，邊説邊唱"找朋友"這首歌。)

(二)、體驗理解

1、談話

師："小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?"(可以多請幾個小朋友説。)

2、 解決活動難點

1)師："找到好朋友，我們可以做什麼?"(一起做遊戲、抱一抱、握握手……)

2)教師示範並唱歌曲。

3)請個別幼兒示範。

4)鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。

(三)、集體遊戲

1、小動物找朋友

師："我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧"

幼兒變成小動物表演《找朋友》

3、遊戲規則：當聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被"狼吃掉了"。遊戲兩遍

4、結束活動

教師總結：和好朋友在一起是最開心的事情。

活動反思：

今天組織了《找朋友》(一)的音樂活動，結束後自我感覺良好，因為看到孩子都和我互動的非常密切，遊戲玩得也比較開心，也能跟着音樂一起做與歌詞內容相呼應的動作，可是我還是覺得缺少了點什麼。在設計活動的時候，我就在想，當小兔子表演唱《找朋友》時，要不要示範動作呢，這個問題困惑了我很久。根據以往的經驗，如果重點是讓孩子創編動作的話，那就不要示範為好，不然孩子就會被第一印象的動作所限定。如果本次活動重點只是讓他們學會律動，那麼我認為還是有必要示範一下的，讓孩子有個初步的印象，接下來在讓他們學動作的話難度會降低。所以最終我還是讓小兔子和小猴子示範了《找朋友》的動作，當然活動結束後我也找到了這個環節中不足的地方，第一是手偶示範，看不清動作;第二手偶沒有表情，無法突出找到朋友的喜悦。

小班音樂活動教案二：

歌曲《走路》活動目標：

1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發喜愛小動物的情感。

2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。

活動準備：

音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程：

一、韻律活動《我愛洗澡》 帶動氣氛"森林裏面馬上要舉行一個舞會了，來來來，寶寶們一起來和老師跳洗澡舞，準備去參加舞會吧。"二、學習歌表演《走路》 "寶寶們的本領真大，你們優美的'舞姿把其他小動物也引來啦，你們想知道是誰來了嗎?"(想)"我們一起來聽聽看好嗎?"(一)瞭解歌曲：感知歌曲的動聽，有趣聽歌曲第一遍提問：你們聽到是誰來啦?(幼兒回答出一個，即點擊出小動物)總結："對呀，小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個一個的走來了，哎，它們是怎麼走來的呀，我們再來看看它們是怎麼走來的好嗎?

(二)理解歌詞內容：模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問：1、小兔是怎麼走路的呀?

2、小鴨子是怎麼走路的呀?

3、小烏龜是怎麼走路的啊?

4、小花貓是怎麼走路的啊?

總結：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。

3、小烏龜走路，慢吞吞。

4、小花貓走路，靜悄悄。

我們一起來學學它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。

(三)幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍(和幼兒一起邊唱邊表演)三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意願分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領下走回家。

"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起回家吧!"

小班音樂活動教案三：

五官歌

遊戲目標：1、熟悉音樂旋律，能配合音樂指認五官的位置。

2、學習有節奏地唱準歌曲，喜歡和老師一起做音樂問答遊戲。

遊戲準備：1、音樂錄音磁帶。

2、請一名大班幼兒與教師配合對唱並表演。

遊戲過程：

1、複習遊戲，聽口令指五官：

(1)教師即興説出五官的名稱，並不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令立即用手指點五官，如：教師説"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的遊戲：

(1)在音樂得伴奏下，教師和大班幼兒表演遊戲：

"我們現在做的遊戲和剛才大家一起做的遊戲一樣嗎?哪裏不一樣?"(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節奏。

3、幼兒學習音樂遊戲：

(1)請全班幼兒跟着大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。

(2)師生一起做音樂遊戲，唱到"在這裏"時，用手指點五官的位置。

(3)提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖