(薦)音樂作文9篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的音樂作文9篇，希望能夠幫助到大家。

音樂作文 篇1

我喜歡音樂，是因為音樂裏有一種韻味。音樂，婉轉悠揚；音樂，飽含激情！如果沒有音樂，世界就會很荒涼；如果沒有音樂，生活就會很寂寞。我在音樂的王國裏，心靈得到了淨化，思想也得到了啟迪。

我喜歡樂譜，特別喜歡在黃昏時看樂譜，夕陽照在樂譜上，感覺有一種温暖之感。我也親自把手幾首曲子翻成簡譜，雖然翻的不是很標準，但總感覺很親切，因為都是自己寫的嘛！特別喜歡五線譜。裏面的“小蝌蚪”有時高有時低，有時頭朝上有時頭朝下，奏出了一曲完曲子。

我喜歡音符，一曲完整的音樂，如果少了一個符號，就壞了一個拍子；壞了一個拍子，就壞了一個小節……這樣下去，總會壞了一首曲子的。彷彿那些音符是消滅敵人的“殺手鐗”呢！

我喜歡聽歌曲，每當奶奶跳廣場舞時，我就在旁邊默默地聽，去感受他的`韻味，在家裏，我也會放一些歌來聽。聽着聽着，心裏不知從哪裏傳來一些歡樂。

有了音樂，世界就多美好；有了音樂，生活就多歡樂。啊！我喜歡音樂中的一切！

音樂作文 篇2

對我來説，世上最美妙的事莫過於在愜意的午後，獨自躺在牀上曬着温暖的陽光聽一首優美的歌。音樂，令我怡然自得；音樂，令我流連忘返；音樂，令我沉浸其中；音樂，令我不能自拔。音樂，就是我的最愛。

很小的時候，對音樂的概念還不清晰，只知道在傷心的時候哼上兩句心情便會舒暢起來；而在高興時更是會情不自禁地唱上兩句，讓自己覺得興奮。也不管走不走調，更不管自己唱的到底是什麼，只要有音樂，我就永不孤單，永不難過。那時候，音樂就是我最好的玩伴，有了它，我就永遠不會難過，它就是我開心的心情的`守護神。

再大了一些，開始在各方面接觸到音樂，也學習了一些樂器，唱歌也不再跑調了，但我對音樂的熱情依舊不減。不管每天多苦多累，我都要借音樂來抒發心底的感情，疲憊便會馬上消失。我對音樂的感情已經變為了自心底發出的愛。每週一次的音樂課就是我最快樂的時光。而每年一次的聯歡會就是我最好的在同學們面前展現的機會。那時候，音樂就是我最大的夢想，夢想着能有一天藉助音樂登上舞台，它就是我奮鬥、前進的動力。

現在，我對音樂的概念已經十分清晰了。我漸漸地意識到音樂已經成為了我生命中的一部分，我已經再也無法捨棄它了。如果有一天我的生活裏沒有了音樂，那麼我將會感覺生命中缺少了一塊重要的組成部分。在我生病時，聽上幾首歌，唱上幾首歌，病痛立刻會消失得無影無蹤。令我高興的是我對音樂的執着換來了在音樂課的期末考試中音樂老師的一句“樂感很好”的誇獎。當時我因為這事興奮了整整一個星期。現在，音樂是我的良藥，它充實我的生命，驅趕我的病痛，豐富我的生活，舒暢我的心情，它幾乎就是我的一切美妙事物的源泉。

音樂，是一首膾炙人口的田園詩，讓我喜愛有加；音樂，是一幅精美絕倫的山水畫，讓我如痴如醉；音樂，是一處山清水秀的風景，讓我戀戀不捨。音樂，我的最愛！

音樂作文 篇3

有人説：“生活，酸甜苦辣鹹，五味俱全。”有人説：“生活就像一場連續劇，只不過沒有劇本，天天直播。”但我説：“生活充滿着不同的聲音，需要我們去仔細聆聽。”

充滿快樂的生活，其實很短暫。它的聲音只有一個音符，短暫而又響亮，但快樂是要通過努力來爭取的，哪一個樂譜不是一個一個音符構成的？輝煌的樂譜，不是通過累積而成的嗎？

充滿痛苦的生活，其實是挑戰。痛苦其實是快樂的前曲，那個童話不是主人公經過艱苦磨難後，才幸福的生活在了一起。所以，不經歷風雨，怎能見彩虹，每個樂曲的最後，終是温和而又平靜。

充滿平靜的生活，非常的乏味。沒有刺激的生活，就如那平淡的樂章，沒有開始，沒有高潮，更沒有結尾，平淡無味的樂譜是得不到大家的賞識的，而擁有平淡生活的人，一生就不會有大的成就，也就不會千古留名。

充滿挑戰的生活，才有意義。好的樂章就需要好的結構，在好的時間開始，在好的.時間結束，擁有那優美的結合，切合那歡快的節奏，由平靜到激烈，再由激烈到快樂，最後在畫上圓滿的句號。

明亮，輕快的節奏表示生活的快樂，在美好的生活中，人終會再努力奮鬥，去追求更幸福的生活。激烈，明快的節奏表示着生活的背痛，人生總有悲歡離合，月總有陰晴圓缺，不可能一生只有歡快，就像故事不只有幸福，就像音樂，不只有那甜蜜時刻的婚禮進行曲，也有那悲痛欲絕的葬禮進行曲。總之有苦就有樂，到最後還是以那優美的旋律結束了整篇樂章。

生活猶如樂章，不管你現在彈奏的是快樂或是悲傷，但到最後還是會圓滿，但是圓滿的最終，還是得取決於那創作的過程。你的創作過程是如何？

音樂作文 篇4

一天早上，在動物王國的世界裏小狗對小貓説：“今天我們舉辦個音樂會吧!”小貓説：“為什麼?”小狗説：“因為我覺得今天天氣很涼爽，想舉辦一個音樂會，放鬆放鬆，你覺得行嗎?”小貓説：“怎樣舉辦音樂會呢?”小狗説：“很簡單，我們可以找來我們的朋友，這樣就可以舉辦音樂會了。”小貓説：“好吧!”

於是，它們就開始找朋友，找到的.朋友有：青蛙、老山羊。

後來，小狗當了裁判，它説：“現在正式開始比賽。”先上場是青蛙先生，它坐在荷葉上説;“哇哇哇，哇哇哇，我是一個快樂的小青蛙。每天晚上我都捉蟲，保護環境我偉大。”小狗又説：“再上場的是老山羊，它站在山坡上説：“咩咩咩，咩咩咩，我是快樂的老山羊。每天我都給小羊餵奶，小羊吃得哈哈笑。”小狗又説：“最後上場的是小貓。”它坐在貓洞裏説：“喵喵喵，喵喵喵，我是一個快樂的小貓咪。每天我都捉老鼠，讓老鼠哭個不停。”小狗汪汪地又説;“現在比賽結束，我宣佈，青蛙勝了。”

動物們都為青蛙表示祝賀。

音樂作文 篇5

俗話説：“上有天堂，下有蘇杭”。大年七年級，我去了杭州遊玩，參觀了雄偉的杭州國際博覽中心，欣賞了風景迷人的西湖等；其中，我最喜歡的就是武林廣場的音樂噴泉。

夜幕降臨，華燈初上，廣場上人山人海，有的'把相機高高舉起，有的在聊天，還有的早早地佔據了最佳位置，所有的人都在等待着噴泉的到來。

“噴泉開始了！”忽然，有人驚呼着，我好奇地擠入人羣，踮起腳尖望去，只見噴泉隨着優美的音樂聲上下起伏。樂聲一會兒高亢，一會兒低沉；高時像雷鳴般震撼大地，低時像風鈴隨風呤唱。有“三位少女”站在噴泉中間，跳着婀娜多姿的舞蹈，周圍有“五位少女”手拿着不同的樂器，彈着動聽的樂曲！

突然，音樂聲激昂起來，一簇水柱從中央高高躍起，直入雲霄，又像流星一樣從天而降。緊接着，周圍的水柱也隨着音樂不斷起伏，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

音東噴泉的底座有一圈燈光，水柱在燈光的照射下五彩繽紛，絢麗多彩，形狀千奇百怪。有的像一束大紅色綻放的玫瑰，有的像一頂金色的皇冠，還有的像一隻藍色的水母游來游去，美麗極了！

音樂噴泉真是美不勝收啊，它給我帶來了許多快樂！可是，時間過得真快啊，演出結束了，我只好戀戀不捨地離開了。

音樂作文 篇6

趙老師走路總是輕飄飄的，似雲一般飄過走廊，來到了講台上。若是沒聽見上課鈴聲，怕是渾然不覺老師的存在。

老師先複習上節課學的《趕圩歸來啊哩哩》，整首歌偏於高音。像我這樣的，要麼是找不着調，要麼是唱破了音，合唱的時候也只敢小聲地唱。

“現在，哪位同學願意單獨演唱一下這首歌？”老師用她那柔和的嗓音笑着説。

班上一片靜默，如我所料，沒有一個人願意。我不適合唱高音，可班上適合唱高音的，未必就沒有，想來，只不過是不願意罷了。環顧四周，有的同學低頭小聲吟唱，反覆思考着這一段的唱法；有的同學緊張得四處遠望，生怕老師叫到自己；有的同學用手撐着頭，欲舉欲收。到最後，還是沒人舉手。

老師的眉頭終是皺了起來，道：“請不要讓我猜，我猜不準。還有些同學請不要用手撐着頭，那樣我會認為你是要舉手。”

這一番話，並沒有達到老師的本意，只不過有些同學放下了撐着頭的手。只聽得身旁的'陶然對我小聲説：“要不，你跟我一起上？”

我咬了咬牙，道：“就我這聲音，難免要給你拖後腿的吧。”

班長耐不住了，舉起了手。

“每次也就是這些個同學。”老師只搖搖頭，請了李婕上。不知是老師對李婕的過分誇獎還是出自班長的影響力，同學們陸續舉起了手。

耗費了不知多長時間，才開始學下一首歌，填詞版的《玩具兵進行曲》。怪我無心，竟忘了它是首“進行曲”，只顧着看樂譜歌詞，給唱成了“4/4”拍。合唱時，我一個人在那拖腔拿調，使我那聲音格外刺耳。

怪不得老師在那強調這是首“2/2”拍的曲子，還有意無意往我這兒望了一眼，弄得我臉上紅一陣白一陣的，真是丟臉！

這節課從頭至尾“跌宕起伏”，至今仍回味悠長。

音樂作文 篇7

“叮——咚——叮——咚……”春天最美妙的音樂就是冰雪融化的聲音。

“知了——知了——知了……”夏天最美妙的音樂就是蟬鳴叫的聲音。

“沙——沙——沙……”秋天最美妙的音樂就是風吹樹葉的聲音。

“呼——呼——……”冬天最美妙的音樂就是風吹雪花的聲音。

在我心裏，最最美妙的就是母親那煩人的嘮叨。

“最近天氣越來越冷，尤其是在早上，早上上學一定要多穿點兒，小心着涼了……”“知道了，真討厭，我穿得夠不夠暖和，我還沒你清楚嗎?”我小聲地不耐煩地嘀咕着，母親面不改色。

“你可不能挑食，要多吃蔬菜，這對你有好處。別隻想吃肉，有蔬菜吃就不錯了。你跟那些連飯都吃不起的人比起來，你該知足了……”“我沒有挑食，我就是不喜歡吃蔬菜。”我不高興地回答道。母親仍面不改色，還拼命往我碗裏送菜，碗裏的菜都像小山似的。

“剛寫完作業，氣兒都不喘一下，就看電視，你還讓不讓你的眼睛休息了?”“我才看了一會兒!”我鬧着。母親不理睬，依舊面不改色地走到電視機前關掉了電視，説道：“寫完作業到外面透透氣，歇會兒再看。”我極不情願地回到房裏，關上了門。

“學習幹嘛不開燈，想要節約電費來買眼鏡嗎?節約不是像你那樣節約的。”“現在能看到，幹嘛要開燈，浪費!”我吼着。母親始終面不改色，她把燈打開，突然間，我被這充滿母愛的燈光照得睜不開眼。

母親的'嘮叨伴隨着我多年，每句嘮叨都藴含着她對我的愛。每一次面不改色都傾注了母親對我的包容。

媽媽，在我心裏，您的嘮叨是世上最美妙的音樂!我渴望每天都能聽到這樣的音樂!

音樂作文 篇8

摘要：將器樂教學納入音樂教學，是當前國小音樂教育改革的趨勢之一。口風琴在國小音樂教學中具有重要的作用。本論結合實例談了口風琴在國小音樂歌曲教學、欣賞教學、樂理教學中的運用策略。

關鍵詞：國小音樂；口風琴；教學策略

《義務教育音樂課程標準》強調，在國小音樂課教學中要藉助一些樂器引導學生進行音樂學習，提高學生音樂學習的效率。口風琴是一種比較簡單的樂器，在國小音樂課教學中，讓學生藉助口風琴進行音樂輔助學習能事半功倍。

一、藉助口風琴，讓歌曲教學趣味化

在國小音樂教學中，歌曲教學是重點內容之一。現在，很多教師在歌曲教學中，往往採取“教唱”的形式，在這樣的歌曲教學模式下，國小生很容易會對歌曲學習產生厭煩感，從而降低學習效率。在國小音樂課上，口風琴與歌曲教學有機融合，能激發國小生歌唱的興趣。國小音樂教材中有豐富的獨唱內容，在學習獨唱歌曲時加入口風琴的演奏，能在不增加學生學習負擔的同時豐富課堂教學形式，還可提高學生眼、腦、手、耳的靈活性。例如，《兩隻老虎》（人音版國小音樂第四冊）這一首歌短小精悍，幽默詼諧。如果我們在教學過程中，只是簡單地讓學生進行學唱，國小生就會覺得十分單調，他們的學習興趣不能得到有效激發，學習效率低下。我在教學這首歌曲時，首先給學生彈奏了這首歌曲的旋律，當學生對這首歌曲的旋律有了初步的掌握，我讓他們利用口風琴在小組內進行學唱。這樣，他們很容易在小組合作學習的過程中掌握基本旋律，然後，他們會在小組內根據口風琴進行配唱，這樣，就能使學生對這首歌曲的學習充滿興趣，從而提高學習的效率。可見，在國小音樂歌曲教學中，藉助口風琴進行輔助教學，能激發國小生的歌曲學習積極性，從而引導他們在課堂上開展高效學習。

二、藉助口風琴，讓欣賞教學生動化

在國小音樂教學中，欣賞教學是提升國小生音樂審美素養的重要途徑。但是，一直以來國小音樂欣賞教學存在單一化的教學現象，在這樣的音樂欣賞教學模式下，國小生的音樂欣賞是十分枯燥的，學生參與音樂欣賞的積極性不是很高。在欣賞教學中，藉助口風琴進行輔助教學，能夠達到化枯燥為生動的目的，從而激發國小生音樂欣賞的積極性。例如，在欣賞《獅王進行曲》（人音版國小音樂第四冊）時，我先讓學生分角色扮演不同的動物，這樣，學生就根據教學內容對歌曲裏面的主要角色進行扮演，他們栩栩如生地表演，課堂完全活起來了，然後，我又讓學生利用口風琴對這一歌曲進行演奏，他們邊演奏邊遊戲，激發了學生的音樂創造力。這樣，就有效地改變了傳統音樂欣賞教學中“教師講——學生聽”的`模式，從而促進了他們音樂欣賞的高效。可見，藉助口風琴輔助音樂欣賞教學，能夠有效地改變傳統音樂欣賞的模式，從而最大限度地調動學生參與音樂欣賞的積極性，為他們高效的音樂欣賞打下基礎。三、藉助口風琴，讓樂理教學實效化樂理知識是學習音樂的基礎，但是，對國小生來説樂理知識具有枯燥性，這就成了當前國小音樂教學的一大難點。在國小音樂樂理知識的教學中，利用口風琴能夠有效地改變這一種現狀，能夠促使國小生輕輕鬆鬆學樂理。

1.藉助口風琴，讓樂理教學輕鬆化。對於樂理知識，教師只是一味地進行講解，國小生是很難理解的。利用口風琴進行樂理教學，能夠讓學生在具體操作過程中理解樂理知識，從而讓樂理教學簡單化。例如，在教學移調這一樂理知識時，如果教師只是憑藉講解，國小生恐怕很難接受，藉助口風琴能使移調的學習變得非常輕鬆。《我有一隻小羊羔》（人音版國小音樂第一冊）這首歌曲由dol、re、mi三個音組成。教學時，可以先讓學生利用口風琴在C大調進行演奏，之後，讓學生利用口風琴在G大調進行演奏，學生通過演奏能感受到第二次演奏的歌曲音調高多了，能明顯感受到隨着音調的移高，歌曲的愉快、喜悦的情緒更加突出。此時，再進行樂理知識教學，學生就能夠對移調的概念和作用進行理解與掌握。

2.藉助口風琴，讓樂理教學形象化。樂理是國小生進行口風琴學習的基礎，同時，結合口風琴教學樂理也能收到很好的效果，因為口風琴能夠讓抽象的樂理知識形象化，從而有利於國小生的樂理學習。例如，在《小螺號》（人音版國小音樂第八冊）這一歌曲中有句歌詞是在la音上方有一“小波浪”，這一“小波浪”就是波音記號，意思就是由la音很快進入si音，緊接着回到la音。對於這一樂理知識，在教學時，教師可以在講解以後讓學生利用口風琴進行演奏，這樣，抽象的樂理知識就形象化了，很容易被國小生接受。接着，再讓學生結合口風琴的演奏理解上波音符號和下波音符號，學更加容易。總之，在國小音樂課堂教學中，藉助口風琴進行輔助教學能提高國小生的音樂學習效率，從而讓音樂課堂呈現精彩。

參考文獻:

[1]王小明.對國小音樂樂器有效教學的實踐與反思[J].新課程研究，20xx,(1).

[2]樑明麗.淺談國小音樂教學的有效性[J].時代教育：教育教學，20xx,(3).

音樂作文 篇9

每次我做事的時候，總覺得很煩躁，一個生氣，用腳踢掉椅子，用力的關上門。

有一天，我聽朋友説，音樂可以陶治一個人的性情，可以是暴躁的心情變平靜。而我因為我朋友的這麼一句話，開始熱愛音樂。

因為我熱愛音樂，所以我努力攢錢買了十幾盤磁帶，錄下了許多優秀的樂曲。

漸漸地，我便學者欣賞音樂了。如果説開始只是聽音樂，可是現在，我覺得音樂是神聖的，不可侵犯的。它是多麼的優雅、動人。

我最喜歡欣賞的音樂是貝多芬的《月光曲》、在安靜的時候，欣賞這首曲子的時候，我彷彿看到了大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的'微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝着岸邊湧過來……

在不斷的音樂欣賞中，我暴躁的性格，逐漸得到了磨礪，願全世界充滿音樂！