小班音樂教案三篇

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的小班音樂教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂教案 篇1

武漢市新一輪學前教育保教實驗走進江岸現場研討會教案

學習活動：《怪車軲轆》

重點領域（語言）年齡段（3-4）

執教：珞珈山幼兒園汪瓊

設計意圖：

小班幼兒剛入園，對新環境比較陌生。再加上他們年齡小，既沒有有主動與人交往的意識，缺乏交往技能。如何讓他們儘快融入集體生活，在集體中大膽的表達，注意聽別人説話並做出迴應。《怪車軲轆》講述了三隻聰明的小動物把又大又重的水果變成了“怪汽車”的故事，此故事情節簡單、有趣，形象生動，能夠激發幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及水果是小朋友非常熟悉和喜歡的。為了讓幼兒理解故事內容，通過分段欣賞、整體欣賞及遊戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，增強幼兒學習興趣，提高幼兒的語言表達能力，聽懂普通話，能安靜、專心聽成人或同伴講話，理解簡短的故事情節。

活動目標:

1.喜歡與同伴看看講講，體驗故事有趣。

2.瞭解故事的情節，能用簡單的短語表達。

3.能注意聽懂老師的`提問，會表達自己的想法。

活動準備：

1．知識經驗：認識常見的蔬菜、水果、車，能説出它們的名稱。會唱歌曲《汽

車軲轆轆》。

2．物質材料：佈置相關的場景、PPT課件、泡沫墊子若干。

活動過程：

一、情景導入，激發興趣。

1．師幼開“汽車”，邊唱邊開車進入活動室。

寶貝們，我們開着一輛自己最喜歡的車到森林裏去旅行，好嗎？

2．師幼一起找小動物。

美麗的森林到了，你們看到小動物了嗎？原來小動物們去找房子了。

二、理解故事，簡單表達。

1．觀看課件，理解故事前半部分。

小動物去找房子了？它們找到了房子嗎？那麼它們找到了什麼？水果變成了什麼？你怎麼知道是水果房子？

2．極動腦，為小動物想辦法。

小動物們決定把房子帶回去，他們就把“房子”滾在了馬路上走，看見了誰？狐狸警察為什麼叫他們停下來？哎呀，那怎麼辦呢？你們幫小動物園們想想辦法，怎麼樣才能把水果房子帶回家呢？

3．揭示故事結尾，學説句子。

你們的辦法真好！小兔也想了一個辦法，我們一起來看看！這是什麼？你們是怎麼知道的？

小螞蟻和老鼠會想什麼辦法呢？

三、完整欣賞，再次練説。

1．小動物們真聰明，把西瓜、蘋果和草莓變成了怪汽車，這個好聽的故

事就叫《怪車軲轆》，我們再來聽聽這個故事！

2．教師完整講述故事，幼兒再次練習説。

四、變變玩玩，體驗快樂。

1．明確任務，變變説説。

小兔、小老鼠、小螞蟻開着怪汽車高高興興地回家嘍。森林裏的其他小動物也想變出怪汽車開回家，你們想辦法也把它們變成怪汽車送給森林裏的其它小動物。

2．分享交流，體驗快樂。

五、開開“怪車”，結束活動。

讓我們開着怪汽車送給森林裏的小動物吧。

活動延伸：

幼兒拼裝怪汽車。

教師提供各種怪汽車的圖片，幼兒自由拼裝怪汽車。

小班音樂教案 篇2

活動目標

1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

活動準備

1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感經驗準備：有觀察雲的經驗。

活動過程

一、故事導入。

教師播放音樂，同時講訴白雲在天上一會一個樣，一會兒變成什麼，一會兒變成什麼和白雲乘着風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

A、教師帶着幼兒坐下或跳躍，空手抓白雲的動作。

B、跟着音樂，前後、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐着，左右搖晃

三、造型遊戲，感知音樂。

配合音樂，教師做大象雲的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，並激發多種演奏方式的創編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

小班音樂教案 篇3

　　目標：

1、在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作表現節奏“x xx x │ x －│”。

重難點：

辨識反覆出現的固定樂句，並能運用肢體動作表現節奏x xx x │ x －│。

準備：

1、人手一塊紗巾，音樂、錄音機。

2、圖譜一份。

　過程：

一、 初步感受樂曲。

（教師和幼兒在腰上系一塊紗巾聽兔跳音樂入場。）

1、聽音樂，找樂句。

①欣賞樂曲（接入場音樂後），教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”的樂句時，教師與幼兒目光交流。

師：呀，剛才這個音樂裏只有一句歌詞，你們聽出來了嗎？

師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好～！

②再次欣賞音樂。

師：呵呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細聽一聽，它到底在哪裏？

（聽音樂在“咿呀咿呀呦”處，拍手練習節奏）

2、看圖譜，學習用肢體動作表現節奏。

①出示圖譜，學習節奏。

師：寶寶們，瞧，媽媽買了什麼好吃的？（出示圖譜）今天來了那麼多的客人老師，我們就燒好吃的蘿蔔招待她們吧。我們先來準備準備。

（引導幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習節奏。）

②用肢體動作表現固定樂句。

師：讓我們跟着音樂把菜做出來吧。（跟音樂完整練習一遍）

師：咕嚕咕嚕，什麼聲音，原來是媽媽的肚子餓了，寶寶們呢？我們也給自己燒一盤好吃的蘿蔔吧。（跟音樂再次練習一遍）

二、 表現固定樂句的節奏。

1、聽音樂，在固定樂句出現時，用來回拉動紗巾表現鋸木頭的情景。

①學習“鋸木頭”的動作。

師：今天好開心啊，可是媽媽有個難題，冬天到了，北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖，可是我一個人還不夠呀，大家一起來好嗎？（幼：好）（教師將紗巾拉直，帶領幼兒去“森林”。）

師：森林到了，讓我們一起鋸木頭吧。（隨音樂自由表演）

師：你是怎麼鋸的，鋸在什麼地方？（引導幼兒學習動作）

師：看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。（教師完整表演一遍）

2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。

①幼兒找“大樹”隨音樂合作表演。

師：媽媽請寶寶們，帶上小鋸子，去找一位客人老師做大樹吧。（合作遊戲一遍）

②教師簡單小結遊戲。

三、結束活動。

師：木頭鋸好了，小動物們還等着我們去幫忙呢，來，我們一起把木頭搬回去吧！（帶幼兒做搬木頭的動作，在“咿呀咿呀呦”處有節奏地跺腳出活動室。）