音樂教案《童年》

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的音樂教案《童年》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂教案《童年》1

今天我説課的內容是一節美術欣賞課《童年》，首先我想談談對教材的理解。

一、説教材

《童年》是國小美術義務教育新課程標準，實驗教科書第五冊中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿着無限的感慨。這節美術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術表現形式的關於童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時期的《戰鬥中成長》，解放後的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創造了一種情景，一種通過美術作品瞭解社會生活變遷的學習情景。在這裏，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植於生活，表現於生活，讚美於生活，運用於生活，並給生活以導向和啟迪。童年鑑於此，我設計了以下童年

1、教學目標

(1)知識目標

回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。

(2)能力目標

會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年體裁的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。

(3)情感目標

培養學生珍惜現在，珍惜美好童年生活的情感。

2、教學重點

(1)通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

(2)認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式給人的不同美感。

(3)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。

3、教學難點

童年，不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的瞭解。

二、説教法

根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用國小生形象思維發達的特點，本節課我主要採取了創設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，並運用多媒體課件這一國小生喜聞樂見的教學形式，充分調動童年學生的學習積極性，把枯燥的講解變為生動直觀的課件展示，來提高學生的學習興趣。

三、説學法

在欣賞美術作品時，形象是切入點，是關鍵，這節課我放手讓學生主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術技巧。

四、説教學過程

1、遊戲引入，激發學習興趣

學生邊唱邊做《丟手絹》的遊戲，遊戲之後每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，並請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。

(這樣設計是創設情景，利用遊戲激發學生的學習興趣，並通過同學之間的交流，引發學生對童年美好時光的回憶，為後面對童年的深入理解做鋪墊。)

2、初步感受，提出欣賞要求

教師針對童年學生的發言進行小結：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術家們用他們特有的方法為我們展現了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。説説你最喜歡那幅畫。

(這樣做使學生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的瞭解。)

3、分組學習，交流審美心得

(1)學生根據自己喜歡的作品分成六個小組。

(這樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，通過自願分組的形式，體現自主學習的初步嘗試。)

(2)分組之後，教師把每組的問題發給組長，由組長帶領組員討論。

A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什麼？你想了解作品哪方面的知識？

B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什麼？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？

C、《戰鬥中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎麼看出來的？欣賞作品後你想到了什麼？為什麼這麼想？

D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什麼？他們會想什麼？為什麼這樣想？

E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什麼形式的藝術作品嗎？你瞭解雕塑嗎？為什麼起這個名字？

F、《金色童年》組：這是一組什麼形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什麼？

(所提的問題都很有針對性，比如説：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品後你感受到了什麼？這些問題涉及到了作品的內容和思想，可以通過引導學生觀察作品中人物的神態、動作、衣着來體會，另外，讓學生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關於作品的`藝術形式，這些問題的設計突出了本節課的重點。)

(3)小組討論後，組與組之間交流，教師針對藝術形式重點引導，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，在欣賞《戰鬥中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農奴》片段，讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。

(通過組級交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。)

4、教學延伸，珍惜美好童年

(1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現形式上有什麼特點？

(通過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養成健康的審美情趣，形成珍惜優秀民族藝術的態度。)

(2)對比《戰鬥中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？

(通過解讀作品中“快樂與幸福”的內涵，培養學生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現美術教育的人文性。)

(3)試着把這六幅作品按年代排序、並説出理由。

(這是一種縱向排序，使學生透過藝術作品瞭解時代的變遷和社會歷史的發展，並使他們認識到藝術作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比，突破了本課的教學難點)

(4)聯繫自己的童年生活，談談感受。

(提升學生對美術作品的認識，培養學生珍惜美好童年生活的情感。)

五、説板書設計

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節課我設計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序寫下來，並在後面註明它的藝術形式，設計簡單明瞭，涵蓋了本節課的教學重難點。

音樂教案《童年》2

教 學 目 標

1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，並回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節並進行表演。

3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，並編創讚美自己家鄉的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調接龍的創作活動。

教 學 內 容

聆聽《彼得與狼》

表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

教 材 分 析

1．交響童話《彼得與狼》

《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。

斊章蘅品埔夫對兒童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《醜小鴨》都是享譽世界樂壇的。

斀幌焱話《彼得與狼》寫於1936年春天，它是根據俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解説詞。通過音樂的描繪和解説詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特徵，以及各種樂器的音色和表現力。《彼得與狼》是從講故事開始的：

斘儀裝的孩子們，現在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事裏的每個人物和動物，都是用管絃樂隊裏不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，絃樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現的。

2．歌曲《白樺林好地方》

斦饈且皇準蚨塘鞽┑募幽麼竺窀琛８璐實拿杌婧頹調的有機配合，即刻在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，彷彿使人置身於迷人的大自然風光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個音組成，歌曲為自然小調式，旋律圍繞着小調的主三和絃“13”三個音加以發展。音程的跳進為主，使得曲調穩定中略帶歡快和活潑的情緒表現。曲中有兩處用切分音節奏加強了對比。最後的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音la上拉長節拍，好像一隊在這裏郊遊的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿着童趣，抒發了人們對大自然的熱愛和美好生活的嚮往。

3．歌曲《紅蜻蜓》

斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰採用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。採用3/4拍、宮調式，全曲只有8小節，為上、下樂句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“ - ”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光的美好回憶。

第一課時

教 學 目 標：

一、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參與音樂學習。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創編等綜合性音樂活動，讓學生感受歌曲歡快情緒，激發學生了解家鄉，熱愛家鄉，熱愛大自然。

教學重點與難點：

1、重點：培養學生有感情的演唱歌曲

2、難點：x xx x x

教 學 準 備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號貼紙、節奏圖片

教 材 分 析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即可在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，彷彿使人置身於迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調式，旋律圍繞着小調的主三和絃加以發展。音程以跳進為主，使得曲調穩定中略帶歡快和活潑的情緒表現。曲中有兩處用切分音節奏加強了對比。最後的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音上拉長節拍，好像一隊在這裏郊遊的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發了人們對大自然的熱愛和對美好生活的嚮往。

教學階段：

1、導入——激發興趣，瞭解當地風情。

2、展開——通過聆聽和即興打擊，使學生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情緒。

3、深入——通過樂譜的學習，更加深入的瞭解歌曲的結構。

4、拓展——通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創編、評價、總結活動，抒發對自己家鄉的熱愛。

教學過程：

一，發聲練習（長音和短音的對比）

1.呼吸練習。

師：請同學們跟着老師一起做呼吸練習，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫着自己的腰部。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然後再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調整學生的呼吸，並鞏固歌唱中的氣息運用）

2.模唱老師的一組長音發聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。

3.模唱短音“2 22 22”，“6 66 66”。並分為兩聲部合作。（利用樂曲中的難點節奏來練習短音的發聲，提前讓學生模仿，有利於後面難點的突破）

二，看圖片導入

（採用情感教學模式1：情景——陶冶模式。）

創設情境，利用電腦圖片讓學生感受白樺林的美麗風光。

1.師：請同學們看大屏幕

2.師：這是什麼樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉，他説他的家鄉特別美，有一個片白樺林……白樺林是個好地方，為什麼是好地方呢，因為這裏有什麼？對，有大麋鹿。有海狸。還有藍色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現在不在他的家鄉，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉……

三，學習新歌曲

1）、聆聽歌曲第一次（範唱）

1.師：今天我們就學習這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打着拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（教師範唱，手中拿着自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍，第三段打一下強拍和兩下弱拍x xx）

2.師：誰能説説歌曲的情緒和速度是怎樣的？

生：情緒非常歡快，速度是快的。

師：對，同學們説的非常好。

2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）

（採用情感教學模式2——參與和體驗模式。情感的深化。）

1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什麼節奏？

生： X xx。

（教學設計：出示節奏圖片給同學們看X xx ）

師：現在大家看着這條節奏打一下。現在再看胡老師把節奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應該怎麼打？我們分為兩組試着打一下。

（教學設計：出示節奏圖片x 0 0

0 xx）

2.師：同學們打得非常好，接下來，你們能不能試着用剛才的節奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經準備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）

3）、學習樂譜

（採用行為教學模式1_——認知教學模式）

1.師：剛才同學們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學習這首歌曲，先看黑板歌譜。

（教學設計：黑板樂譜）

2.師：下面我們就要學習這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是説以二分音符為一拍，每小節有兩拍。看到前面還有一個降號，降那個音？

生：降si。

3. 師：接下來請同學們跟着老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，並隨時解決）

生：慢慢識譜。

4. 師：你們唱的.時候從哪裏換氣的呀？從那小節到哪小節唯一樂句？（請同學上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學生很多歌曲都是四小節一個樂句，但是結為處很特別，可以延長）

5.師：同學們分析得很清楚，現在你們能不能按照自己分析的樂句，跟着老師的琴，用歡快的情緒試着唱一唱譜子？

生：能！

4）、唱歌曲

1.師：剛才同學們譜子唱的非常準確。老師知道，2班同學的聲音是全年級裏最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試着用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？

（教學設計：磁帶伴奏）

2.師：同學們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學情緒飽滿，上課認真仔細。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好聽。

（教師鼓勵以中年級的男同學的情緒，帶動整個課堂的教學氣氛）

4.師： “蓬 得得 蓬蓬”是什麼意思？是歌曲中的襯詞，它並沒有特別的實際意義，只是為了體現民歌的特點，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什麼意思？為什麼要在這裏變漸弱呢?抒發了什麼感情呢？

（請學生自由的説一説）

5.師：對，因為，作者非常思念自己的家鄉，漸弱就是在慢慢回憶着自己的家鄉。

6.師：那麼我們再跟着老師的琴聲，帶着歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結尾處漸弱。

四、表演唱與即興創編歌詞

1.師：下面老師請兩組同學用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學我們一起帶着歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）

2.師：同學們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉在哪裏？

生：自由回答。

3.師：你能試着把這首歌詞改編成咱們你家鄉的歌詞嗎？

生：想。

生：創編歌詞表演唱。

五、小結

同學們，通過今天的學習，我們對加拿大民歌有了初步的感受與瞭解。通過創編歌詞，我想很多同學都能用這首歌曲唱出自己的家鄉美，大家對自己的家鄉更加的熱愛了。

音樂教案《童年》3

教學目標

1.聽《童年的回憶》、《我們多麼幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯繫。

2.在音樂實踐活動中，初步瞭解速度在音樂表現中的作用。

3.聽辨音的高低並進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

教學內容

聆聽《童年的回憶》教學基本要求

聆聽《我們多麼幸福》教學基本要求

編創與活動

表演《搖啊搖》

表演《小酒窩》

教材分析

1．鋼琴曲《童年的回憶》

這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

樂曲為三段體結構。

當樂段末尾的旋律停留在主和絃三音()時，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進入再現部，最後在琶音和絃的襯托下，再度奏出B段的抒情動機結束全曲，主和絃的三音使童年的回憶綿綿不斷。

2．合唱曲《我們多麼幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然於歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們彷彿看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最後，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。

曲作者—鄭律成(1918-1976)生於朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處於日本侵略者統治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂。抗日戰爭爆發後在上海蔘加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

3．歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳於上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一隻饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非常口語化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有盪漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悦的心情釋放出來。第二樂句在前句和後句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句採用了換尾重複，使歌曲前後呼應，旋律趨於平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

4．歌曲《小酒窩》

是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在温馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，並分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內心喜悦心情的流露。歌曲的結束句重複了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。

第一課時

教學要求：

1、初步感受速度在音樂表現中的作用。

2、聽辨音的高低並進行模唱，能基本唱準音。

3、背唱《搖啊搖》，並進行表演。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、複習歌曲

1、請小朋友們説説最喜歡上學期的哪首歌曲/

或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣佈平時成績記載項目（採用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入 ：

聽《勞動最光榮》，説説樂曲情緒，並用動作表演。

聽《共產兒童團歌》説説樂曲情緒，並用動作表演。

聽《搖啊搖》説説樂曲情緒，並用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師採用兩種方法讓學生選擇，學生邊划船邊朗讀。

4、説説用以上哪段音樂配比較合適，為什麼？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，，學生做划船律動，體驗6/8拍的強弱感。

用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生髮現最後一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，

重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

搖到外婆 橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，

5拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生説説三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

學生評價

4、出示：

36 5│3 6 5│

3 5 1 6│5 5 │

讓學生試着敲一敲，説説有什麼特點？（在長音處用 ）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

聆聽《童年的回憶》、《我們多麼幸福》。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入 ：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什麼呢？

讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的.形狀划動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。

再隨音樂模仿烏龜爬。

師：説説誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

板書：

快 慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

引出“中速” 並板書。

4、再聽《童年的回憶》

説説第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？

第3段速度怎樣？情緒怎樣？

完成書上練習。

三、聆聽《我們多麼幸福》

1、導入 ：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多麼幸福》。

2、初聽歌曲

説説歌曲情緒？幾拍子？

幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什麼場景中？

B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。

放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

四、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示並用LU模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

五、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：

演唱《小酒窩》，並進行表演。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、複習《搖啊搖》

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入 ：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音

學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

5、按節奏朗讀歌詞

重點讀準：

左邊 0一│個 0 │右邊 0一│個0│

讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，並唱一唱。

找一找難唱句，大家一起練唱。

教師範唱AB兩句，各4小節。

設問：A請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什麼相同和不同？

提示：歌詞、節奏、曲調。

設問：B聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？

重點練唱：

31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

左邊 一│個 │右邊 一│個│

唱準八分休止處，採用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為“ХХХ”

讓學生編創其他節奏型

邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，説説用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悦的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結，師生再見。

音樂教案《童年》4

【教學內容】

1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》，完成活動與創造（1），《童年的回憶》音樂教案。

2、學唱歌曲《一生一世學做人》；好歌推薦《童年》。

3、音樂小知識：輕音樂。

【教學目標】

1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動，能把握音樂主題內容，在音樂中重温快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態度。

2、初步瞭解音樂小知識：輕音樂。

【教學重點與難點】

1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。

2、能把握歌曲《一生一世學做人》中的附點與切分節奏。

【教學過程】

一、導入

1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學生曲名；説明： 超級女生是現在最熱門的一個話題，也是學生最感興趣的，選擇《童年》的現場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學生。

2、公佈曲名。

3、聽由學生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。並問學生：你的童年裏所發生的`事和剛才歌裏唱得一樣嗎？最難忘的事是什麼？（可以説出或畫出）

説明：以學生的實踐為基礎，發展學生的個性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這裏不易花太多的時間。

4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》説明： 由學生或老師親自演奏並反覆聆聽此曲，更能加深學生的印象，為下面的活動作鋪墊。

二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》

（一）介紹此曲

1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；

2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼

（二）再次聽賞此曲，完成活動與創造

1．結合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什麼樣的情緒和意境？

2．學生交流。 （如聽一遍不能完成，可以反覆聽）

3．簡單介紹輕音樂的相關知識説明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導入，激發了學生的想象力，也相信學生再次仔細聆聽時，定能較好的完成該練習。

三、學唱歌曲《一生一世學做人》

（一）介紹此曲

（二）聽賞或觀看此曲錄像

（三）學唱

1、注意難點：休止符、附點和切分節奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示範演唱。

2、視唱曲調，或試着用樂器吹奏。

3、加詞完整演唱。

説明：

（1） 把觀看此曲錄像作為教學，無論對學生的學唱還是對學生的思想教育都能有很好的幫助。

（2） 能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發展個性。

四、佈置作業：課後蒐集相關輕音樂的作品，為課後配樂朗誦作準備。 （也可以選擇其他詩或自己創作的小詩）

【教學反思】

本課一開始就把《童年》這首老歌作為導入，並且採用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經吸引學生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對於愛好吹奏的學生來説是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學領入了久違的童年生活。

音樂教案《童年》5

教學內容：

10、童年擬1課時累計

第10課時

第1課時

教學目標：

1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。

2、會表達自己對童年的感受。

3、通過童年題材作品，體會不同藝術表現的風格。

重點難點：

1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。

2、不同種藝術表現形式的.特點及對藝術作品相關了解。

教學簡要過程及重、難點的突破：

1、導入。

2、感受不同時代孩子的童年生活。

引導學生分析現在的童年生活。

簡單介紹《流民圖》

3、分析繪畫中的構圖。

展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構圖。

4、分析畫中人物形態，瞭解不同創作材料的特性。

指導學生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現形式的作品。

學生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現形式，嘗試以自己對藝術作品的感覺進行評價。

6，嘗試一種表現形貌。

音樂教案《童年》6

教學目標

1、聽《我們多麼幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯繫。

2、在音樂實踐活動中，初步瞭解速度在音樂表現中的作用。

教學重點

在音樂實踐活動中，初步瞭解速度在音樂表現中的作用。

教學內容

聆 聽 合唱曲《我們多麼幸福》

表 演 歌 曲《搖啊搖》

第一課時

一、律動《兩隻小象》

感受三拍子

二、聆聽《我們多麼幸福》

教材分析：合唱曲《我們多麼幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然於歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們彷彿看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最後，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區 形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

1. 為了集中學生的注意力，加強對歌曲《我們多麼幸福》的理解，要求學生看課本上的歌詞。

2. 教師簡單介紹歌曲創作的時代背景。

3. 復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4. 請同學們談談對歌曲的感受，教師可適時提示：

(1) 流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什麼場景中？

(2) 歌曲的`內容表達了怎樣的情景？

(3) 生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。

5、再次聆聽“當你聽到歌曲興高采烈時用動作表示。”

三、表演《搖啊搖》

教材分析：歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳於上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有盪漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悦的心情釋放出來。第二樂句在前句和後句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句採用了換尾重複，使歌曲前後呼應，旋律趨於平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

1. 聽錄音範唱，感受歌曲三拍子。

2. 老師範唱，學生律動體驗六拍子

3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音範唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

4. 聽琴默唱

5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。

6. 輕聲讀歌詞（接龍）

7. 輕聲接龍唱

8. 指名演唱

9. 處理歌唱

10. 4小節一句跟琴模唱曲調，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。

11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現（即興表演）。

四、課後小結：

學生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規律。發揮了學生的自主學生歌曲的能力，培養了學生的音樂興趣。

五、指教老師：黃蕾

音樂教案《童年》7

教學目標：

1、《童年的回憶》、《我們多麼幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精緻多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受並體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，並進行即興表演。4、聽辨音的高低並進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低並進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時1－1

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔:小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂裏面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度説不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。2、小遊戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的'？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這麼快。”

生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

生：同學們聽到這裏他們憋足了勁異口同聲地説：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。6、學生小聲跟唱。7、音樂小知識——反覆記號‖∶ ∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱裏好好睡上一覺。外婆總會用他那温柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然説沒問題！於是，主題曲再次想起，學生們終於理解了這首歌曲，用緩慢的速度，温柔的聲音，細緻的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家説説。

第二課時1－2

一、組織教學1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、複習歌曲1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，複習歌曲《搖啊搖》。

三、導入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什麼？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟着錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、製作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符遊戲。

× × ○ ×

○ × × ×

× ○ × ×

× × × ○

五、聆聽《我們多麼幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那麼老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什麼呢？生：高興！幸福！

師：同學們説的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多麼幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多麼幸福》，可以隨着音樂拍手或做動作。3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢遊的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第三課時2－1

一、組織教學1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、複習歌曲1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，複習歌曲《搖啊搖》。

三、導入；師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什麼？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟着錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、製作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符遊戲。

× × ○ ×

○ × × ×

× ○ × ×

× × × ○

五、聆聽《我們多麼幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那麼老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什麼呢？生：高興！幸福！

師：同學們説的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多麼幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多麼幸福》，可以隨着音樂拍手或做動作。3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

音樂教案《童年》8

第二課時

教學內容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

教學目標：

教學重點難點：

教學過程：

1．成語導入。

斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?

2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》範唱。

斏櫛剩焊棖表達了什麼內容?(童年的回憶)

3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?

4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

(1)教師分別範唱、範奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。

(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。

(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

5．學唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的'基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

6．表演歌曲：

(1)複習力度記號。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：為什麼要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名並唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

9課後小結：

音樂教案《童年》9

教學內容：

一、表演《搖啊搖》《小酒窩》

二、聆聽《捉迷藏》《我們多麼幸福》

教學目標：

一、情感目標：《捉迷藏》、《我們多麼幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精緻多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受並體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

二、認知目標：聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用，體會樂曲的節奏和情緒是怎樣變化的；認識音名，並能在鋼琴上找出所有的C音；

三、技能目標：１.進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，並進行即興表演。 ２.聽辨音的高低並進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點： 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低並進行模唱，能基本唱準。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶。

課時劃分：共三課時

１、表演《搖啊搖》

２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標記，情緒詞語。

３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我麼幸福》

教學設計：

第一課時

一、組織教學

和學生就暑假見聞進行一番探討，可以請幾名同學表演在暑假裏學到的一個節目，老師也為學生演唱一首歌曲，激起學生學習音樂的興趣。

二、發聲練習：

1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖

三、歌曲教學

1.請一名同學到台上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；

2.老師完整地再演唱一遍旋律，學生感受：這段音樂適合用來做什麼呢？

3.學生練唱旋律

4.聆聽歌曲範唱，仔細聽清歌詞內容並複述；

歌曲中有一個樂句

老師重複了一遍，誰聽清了是哪一句？（複習反覆記號）

5.學生聽琴學唱歌曲，老師及時做糾正；

6.出示打擊樂器碰鈴，請學生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；

7.一部分同學用身體律動表現歌曲，一部分同學用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。

四、課堂小結

第 二課 時

一、組織教學

1.師生用歌聲問好

2.複習歌曲“搖啊搖”

二、聆聽“捉迷藏”

1.教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，並從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完後簡單交流。

設問：聽了這首樂曲，你想到了什麼？樂曲是用什麼樂器演奏的？

2.提示學生將聽覺和視覺合二為一，結合圖形譜瞭解旋律和節奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示划動，從中感受兩段音樂的旋律和節奏的不同特點，並説出它們的情緒分別是怎樣的？

3.再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的`情景？

4.復聽音樂時根據ＡＢ兩段音樂旋律和節奏的特點用不同的身體動作表現出來。

三、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家説説。

第 三 課 時

一、組織教學

1.聽音樂拍手進教室。

2.確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

3.實踐模唱，複習歌曲《搖啊搖》。 導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…

到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們

互相觀察觀察到底老師發現了什麼？

生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟着錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、製作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符遊戲。

× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多麼幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那麼

老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什麼呢？

生：高興！幸福！

師：同學們説的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多麼幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多麼幸福》，可以隨着音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。

小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢遊的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

音樂教案《童年》10

【教學內容】

歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）

歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機動）

【教學目標】

1、學唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來的憧憬與嚮往。

2、在學習歌曲過程中認識低音sol、la在五線譜的音位，學會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。

3、在感知體驗、聆聽、模仿、遊戲、自學、聽唱結合、師生合作等音樂活動中學會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。

【教學重點】

學唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。

【教學難點】

能唱準歌曲附點節奏、一字多音、認識低音sol、la在五線譜的音位。

【教學準備】

多媒體課件、音響

【教學過程】

一、組織教學

二、歌曲學習：

《童年的搖籃曲》

（一）、導入部分

1、初聽歌曲範唱（提問：歌曲情緒？拍號）

2、介紹歌曲背景與歌名

3、學習引子部分（第一樂句）

（1）視唱歌曲旋律

（2）用lu哼鳴演唱旋律

（3）引導學生表達歌曲引子部分的情緒（懷念）

（二）、學習旋律

1、教師出示歌譜並示範演唱五線譜（提問：幾個樂句？）

2、學習第三樂句

3、師生合作演唱歌譜（五線譜）

4、完整用lu哼唱旋律

（三）、歌詞學習

1、有感情的.朗讀歌詞

2、初步學唱第一聲部歌詞

3、教師指導學生糾正易錯環節

4、教師引導學生進行歌曲處理（^***樂句）

5、學生可以根據自己的感受來嘗試處理歌曲

6、根據師生共同設計的情感處理，有感情的完整演唱

（四）、低聲部學習（機動）

1、出示合唱部分旋律

2、學唱低聲部旋律

3、演唱低聲部的歌詞

4、合作演唱合唱部分