關於《郵票齒孔的故事》的教學設計

【學習目標】

1、會認“齒”等13個生字，會寫“刀”等12個字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解郵票齒孔的來歷。

3、懂得在生活中要善於觀察，善於發現，用心思考，不斷思考。

【課前準備】

生字、生詞卡片;幾張白紙、別針;學生準備幾枚自己喜歡的郵票，瞭解有關郵票的知識。

【教學過程】

第一課時

一、簡介郵票，激情引趣

出示一枚郵票。同學們知道郵票的用途嗎?(用於寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件……

每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關郵票齒孔的故事。板書: 郵票齒孔的故事。

二、初讀課文，整體感知

範讀，讓學生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎麼發明的?

學生自瀆：勾畫生字，讀準字音;同桌相互聽讀課文，互相評議;認讀生字卡片，交流記字方法;指明輪讀課文，正音。

三、質疑互答，合作學習

1、小組內輪讀課文，讀後提出自己的疑問，小組討論解決。

2、提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。

四、具體演示，促進理解

老師提供幾張紙，讓學生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什麼不便?

同桌讀課文2、3段，合作表演英國發明家阿切爾看到的情形。

選幾個學生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中情節，讓學生充分了解阿切爾敏鋭地觀察能力。

導讀第4段，用直線勾畫寫阿切爾怎麼想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。

五、充分想象，感悟課文

讀第4段，啟發想象：阿切爾會怎樣進行他的研究工作?(反覆構思、畫圖、設計、製作實驗)

再讀課文，你認為阿切爾是一個怎樣的人?

總結課文：正因為阿切爾善於觀察、善於思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發明，從而給人們的生活帶來了極大的.方便。

第二課時

一、小結所學，交流感受

輕聲讀課文，思考並回答：帶齒孔的郵票是怎麼發明的?看看還有什麼不懂的，提出來，集體解疑。

通過讀這篇課文，我們瞭解了郵票齒孔的故事，認識了阿切爾這個偉大的發明家，你想向阿切爾學什麼呢?

假如阿切爾就在我們身邊，你會對他説些什麼?

二、指導朗讀

找好朋友商議這篇課文應該怎麼讀，反覆練讀;指名朗讀，適時評議;有感情地朗讀全文。

三、再讀課文，討論交流

我會認;我會寫：認讀要求寫的字，口頭組詞，介紹自己識記這些字(會寫的字)的方法;重點指導“使、整、式”的筆順;書寫生字。

四、作業

完成“讀堵填填”;組詞。

五、拓展指示

讀“我知道”，讓學生交流自己瞭解的有關郵票的指示，展示介紹自己收集的郵票。

【板書設計】

14、郵票齒孔的故事

阿切爾：英國發明家

看: 翻找求助想取刺拽

想：機器打孔

做：研究很快超出

善於觀察、思考、實踐

【教學後記】

讓學生仔細讀文、體會感受阿切寫善於發現思考的品質，再通過收集其他發明家的故事，加深教育意義。本課有一個讓學生髮明創造的練習我認為脱離實際。