人教版《郵票齒孔的故事》第一課時教學設計

教學目標：

1、能夠認讀本課的生字和詞語，積累一些數量詞，能夠流利地朗讀課文。

2、通過體驗和操作，瞭解郵票齒孔的好處。

3、瞭解阿切爾發明郵票齒孔的過程，初步培養學生善於觀察、勤于思考、勇於創造的品質。

教學準備：

1、幾張連在一起的郵票；

2、每個小組一個信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水；

3、課件

教學過程：

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一、激趣揭題：（3）

1、（出示幾張郵票）同學們，這是什麼？（隨機板書郵票）

郵票有什麼用處？

2、早在100多年前的1840年，英國就發明了郵票。（出示圖片）和現在的郵票比一比，你發現了什麼？（隨機板書齒孔）

3、關於這個小小的齒孔，還有一個故事呢！（隨機板書故事）

二、學習鞏固生字。（13）

1、要想知道這個故事，你要先學會這些生字（課件出示）。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準字音，記住字形。等會告訴大家，你學會了哪幾個字。）

（指名讀讀生字，其他學生跟着讀；抽撕、究、裁説説是怎麼記住的。）

2、猜猜字謎。

3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二（5）班的.小朋友嗎？（課件出示）請個小老師帶大家讀一讀。

4、（生字、詞語都會了，你會寫嗎？）學寫生字式。你覺得寫這個字的時候要注意什麼。讓學生進行書寫練習。或者安排這個練習{積累數量詞，課後的讀讀填填}

三、初讀課文。（10）

1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。

2、學生自由讀課文，然後指名4人讀課文。

3、現在你知道郵票的齒孔是誰發明的嗎？你可以從課文中找到有關的句子，並且大聲讀一讀嗎？

4、書上有這麼一句話阿切爾被那個人的舉動吸引住了。那個人是誰啊？他有什麼舉動啊？你能告訴你的同桌嗎？（再一起讀讀課文第三自然段）

四、延伸。（14）

1、現在老師就要請各小組合作，用今天學到的知識，來幫老師解決一個難題：在每一組的信封裏，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎？

2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的？

3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎？阿切爾也想到了，他是怎麼做的呢？（在課文中找找有關的句子，讀一讀。自由讀，指名讀）

4、阿切爾的發明到現在還在被應用，你拿出自己準備的郵票，請沿着齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什麼感受？

5、正是由於阿切爾仔細觀察，開動腦筋，而且不斷實驗，才發明了郵票打孔機。你現在想對他説些什麼呢？