課文《郵票齒孔的故事》教學設計範文

第一課時

　　【學習目標】

1．認識齒、枚 等13個生字。會寫仍、使、便三個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．在朗讀中感受創造的意義。激發在生活中用心思考，不斷實踐，勇於發明創造的情感

　　【課前準備】

多媒體課件：1．本課的11個生字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字。2．有關郵票。

　　【教學過程】

　　一、導入

1．（出示黑便士 郵票）誰知道這是什麼？（板書：郵票）

2．（出示現在的郵票）比較兩枚郵票的四周有什麼不同？

3．（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什麼？這就叫做：齒孔（板書）請大家跟着老師讀。

4．別看這小小的郵票齒孔，它的發明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。

5．齊讀課題。

　　二、初讀課文，認字詞、寫生字

1．請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準確，把課文讀通順。

（學生自由讀，教師巡視，個別輔導。）

2．學習生字。

（1）（課件出示生字詞和帶拼音的生字）誰願意當小老師帶着大家讀一讀生字詞？你願意讀哪個就讀哪個。

（2）開火車讀沒有拼音的.生字詞。

（3）自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學。

（4）鞏固生字。（看實物拿字卡刀；看動作拿字卡裁、撕；説城市拿字卡倫敦；猜字謎拿字卡研、究。）

3．練習寫字。

（1）猜字謎：借一半，扔一半。（仍）

（2）師範寫，學生説説寫這個字要注意什麼。（左窄右寬、橫折折折鈎要先寫，是一筆寫成的。）

（3）請同學們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和仍字一樣都要寫得左窄右寬。（還有使便。）

（4）請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。

（5）展示學生的作業，師生共同評議。

　　三、朗讀感悟

1．小朋友的生字學得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家幫我解決一個問題。我讀了這一課後，有一個問題總是搞不明白：究竟是誰發明了郵票打孔機呢？

2．請同學們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時不要發出聲音。

3．找到答案了嗎？

4．意見不統一。這樣吧，請認為是那位先生髮明的同學坐在一起，請認為是阿切爾發明的同學坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進行討論。（如果學生意見一致，教師作為反方發問，引導學生在課文中找出有關內容讀一讀。）

5．分組討論，説明理由。

（1）請認為是那位先生髮明的同學先發表意見。

（2）你能在課文中找出有關內容讀一讀嗎？

（3）這組學生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）看誰讀得好。

（4）讀得真不錯！（轉向阿切爾小組）這回該你們組了。

（5）阿切爾小組的學生説理由。

（6）你能在課文中找出有關內容讀一讀嗎？

（7）（課件出示第四自然段）重點朗讀第四自然段。（看圖引導朗讀；板書引導朗讀；比較引導朗讀。）