古詩兩首-教案精選
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[教學要求]
1。學會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3。初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
[教具準備]
掛圖、生字卡片。
[教學時間]
三課時
第一課時
一、導人新課
小朋友們,現在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)
二、教學《春雨》
l、板書詩題:春雨
2、解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句,這裏節選其中的前四句,説的是春雨的特點。
3、教師範讀一遍,領讀兩遍。
4、看圖導讀,結合學習生字。
(1)出示掛圖,指導學生看圖説出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?
(2)指名讀詩句。
(3)出示生字卡片,學習生字。
乃:nǎi,鼻音。共兩畫,第一筆是橫折折折鈎,第二筆是撇。這裏乃是就的意思。
隨:suí,平舌音。左右結構,右部先寫有,再寫。隨是跟從的意思。
潤:rùn,翹舌音,前鼻音。左右結構,右部先寫門,再寫王。潤是加水分,使東西不幹枯的意思。指名學生讀生字,説説生字的筆畫或結構,講生字的意思。
(4)分句講讀。
※指名讀好雨知時節,當春乃發生。
※這兩句詩是什麼意思?(春雨像知道時節似的,當春天一到,它就下起來了)想一想:為什麼詩人説它是好雨呢?(因為春天莊稼最需要雨水,所以詩人説春雨是好雨)對,這兩句詩讚美了春雨來得及時。
※齊讀這兩句詩。
※指名讀隨風潛人夜,潤物細無聲。
※誰能説説什麼叫做潛人(潛人就是在人不知不覺中透進去)那麼隨風潛人夜該怎麼解釋?(夜間,好雨隨着風在人們不知不覺中透迸萬物的內部)潤物細無聲是什麼意思?(春雨細密無聲地滋潤着萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時候,隨着春風灑落,細密無聲地滋潤着萬物)你説得真好!春雨做了好事卻不聲不響,怎麼不是好雨呀!
※齊讀這兩句詩。
5、總結。
這四句詩讚美了春雨及時而下,無聲地滋潤着萬物,反映了詩人的喜悦之情。
6、朗讀指導。
(1)掌握節奏、韻律(加點的是韻腳字)。
好雨/知/時節。
當春/乃/發生。
隨風/潛人/夜,
潤物/細/無聲。
(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。
好,是全詩的中心,其他都是圍繞好來寫的,是春雨好的表現。
知,表現春雨善解人意。
當乃強調春雨好在下得及時。
潛、細、無,強調春雨的美好品格。
(3)教師範讀或放錄音。
(4)學生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7·描紅指導。
(1)提示描紅生字的注意點:
乃:第一筆橫折折折鈎的橫部宜橫向右上取勢,第一折和第三折宜斜向左下取勢,第二筆撇須頂連橫畫,撇出時略帶弧度。
隨:第一筆和第二筆寫成的體形宜瘦,偏左定位,第三至第八筆寫成的有宜於偏右略高處定位,中間和下部須留寫的位置,末筆捺彎曲俯仰有度,不宜平直。
潤:左部三點水寫法同前,右部首點定位宜高,第二筆豎和第三筆的折部等長,門中的王,三橫間距相等,末橫較長。
(2)學生自練描紅乃、隨、潤3個生字。
三、佈置作業
1、朗讀《春雨》,熟讀背誦。
2、抄寫春、時節各兩遍。
第二課時
一、檢查複習
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫春雨、時節兩個詞語。
二、教學《春曉》
1、板書詩題:春曉
2、解題:這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xiǎo三拼音,左右結構,左部是日字旁,右都是堯,上面沒有點。詩題裏的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。
3、教師範讀,領讀一遍。
4、看圖導讀,結合學習生字。
(1)出示掛圖,指導學生看圖:畫面上是個什麼人?她左手在拉起什麼?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)
(2)指名讀四句詩。
(3)出示生字卡片,學習生字。
眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結構,左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。
覺:jué。上下結構,上部是,不是,下都是見。覺是個多音字,讀jue時是覺得的意思。
指名學生讀生字,説生字的結構,講生字的意思。
(4)分句講讀。
※指名讀春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
※誰能説説春眠不覺曉的曉是什麼意思?(春眠不覺曉的曉是天亮的意思)為什麼這個曉和春曉的曉意思不同呢?(因為聯繫全句的意思,説成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講,説成不知不覺就到早晨了不大好講)對,你能聯繫全句的意思來解釋曉字的意思,講得合理,對頭,很好!那麼處處聞啼鳥該怎麼解釋呢?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那麼詩人為什麼不寫成處處聞鳥啼呢?(自答:寫詩是要押韻的,這首詩押的是ao韻,所以要把鳥字放在句末)
※誰能補充一些想象,用白已的話説説這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了,夜裏睡得香,不知不覺已經天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想:這春天的早晨多麼美好!
(5)齊讀這兩句詩。
(6)指名讀夜來風雨聲,花落知多少。
(7)這兩句寫的是什麼時候的事?(寫的是昨天夜裏的事)昨天夜裏聽到什麼?想到什麼?(昨天夜裏聽到颳風下雨的.聲音,想到這樣風吹雨打,花兒不知落下了多少)請連起來説一説。(想起夜裏曾聽到颳風下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想:花兒落了,春天即將離去,這春光多麼可貴,多麼值得珍惜呀!
(8)齊讀這兩句詩。
5、總結。
這首詩描寫了春天一個雨後早晨的情景,表達了詩人愛春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導。
(1)掌握節奏,韻律(加點的是韻腳字)。
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風雨聲,
花落/知多少。
(2)抓住重點詞語,有感情地朗讀。
不覺曉:反映睡得香,人感到滿足。
處處聞啼鳥:反映春天生機勃發的景象。
花落知多少:反映春光不能常駐,應該加倍珍惜的心情。
(3)教師範讀或放錄音。
(4)學生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7、描紅指導。
(1)提示描紅生字的注意點。
覺:開頭三點,第一、二兩點是側點,第三點是撇點,不可寫成黨字頭,第四、五兩筆寫成的禿保蓋呈下罩勢,第六、七兩筆寫成的體形宜瘦,框內應能包容第八筆撇畫的上半,第八、九兩筆寫成的底部齊平。
曉:左部日宇旁體形宜瘦右部上面的第一筆橫畫應斜向右上,第二筆斜鈎要有弧度,第三筆撇與斜鈎相交後補滿左下空白,右部下面的,橫畫宜平,撇和豎彎鈎起筆處均頂連橫畫,而彼此互不相連,行筆舒展,保持底部平穩。
眠:左部目字旁體形宜瘦;右部各橫畫間距相等,豎提宜直,斜鈎應有弧度。豎提的出提部位與斜鈎的出鈎部位應橫向齊平。
(2)學生自練描紅覺、曉、眠3個生字。
三、佈置作業
1、朗讀《春曉》,熟讀背誦。·;
2、抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。1
第三課時
一、檢查複習
1、指名有感情地朗讀《春曉》。
2、默寫春曉、風雨兩個詞語。
二、指導背誦
1、指導背誦《春雨》。
(1)放錄音。
(2)教師指着板書引背。
(3)分兩個大組,一組讀,一組聽,再交換讀聽一次。
(4)各人輕聲默唸背誦。
(5)齊背。
(6)指名背誦。
2、指導背誦《春曉》,方法同上。
三、課堂練習
1、找朋友(連詞)。
春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)
時(時節)(時間)(時光)(及時)(準時)
2、用下面的詞語寫句子。
春天---。
春雨---。
3、説話練習。
(1)話題:春天來了
(2)提出要求:根據第25頁上的畫面,結合自已的生活經驗,展開合理的想象,説説春天的美麗景象。
(3)各人發揮想象,構思講説內容。
(4)同桌二人相互説聽、補充。
(5)指名幾人到班上講説,教師評議,小結。
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