《古詩兩首》精品教案

教學目標：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、能解釋詩句中的詞語，並説説詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

3、感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的薰陶。

教學難點:正確感知詩的大意。

一、回憶引入

1、同學們回憶一下，以前學過哪些古詩？（讓學生能有感情地背誦）你們是怎樣學習古詩的？今天我們學習兩首古詩。

2、簡介作者

于謙(1398-1457)，錢塘(今浙江杭州)人，字廷益，號節庵。明代著名的.軍事家、政治家，與抗清英雄張蒼水、抗金英雄岳飛並稱西湖三傑。明成祖永樂進士，官至兵部尚書。

王冕（１２８７--１３５９），字元章，一字元肅，元代詩人、畫家。

王冕經常以梅花自比，早年曾經借梅花自喻不接受官職，晚年還以梅花顯示自己的清白本色，説："野梅開花尚古色。"（《歸來》）

他的別號很多，有煮石山農、會稽山農、梅花屋主、江南古客、江南野人、山陰野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的書齋叫"竹齋"，時人又稱他為王竹齋或竹齋先生。他既是詩壇名家，又是丹青高手。他所畫的《墨梅圖》，神韻秀逸，令後人歎賞不已。

二、初讀感知

1、教師範讀，學生整體感知課文。

2、藉助拼音，學生自讀課文。

3、檢查

三、精讀感知《石灰吟》

1、指導學生畫出不理解的字詞。

2、逐字逐句理解。可聯繫上下文理解。

①吟：古典詩歌的一種名稱。吟誦。

②錘：敲打。擊：撞擊。

③若：好像。等閒：平常事。

3、説説這首詩的意思。

大意是：石頭是經過多次的敲打撞擊，才從大山上採下來。烈火焚燒自己，卻也只把它當作平常事。即使身體粉碎變成了石灰，也不畏懼，還是要把潔白乾淨的石灰留在人世間。

4、看圖想像意境，體會感情。

這裏詩人以石灰自喻，表示寧為玉碎，不斷瓦全的志氣。

5、指導朗讀。

詩人借石頭表明自己堅貞、高潔的志向，應用讚美、高亢的語調朗讀。

四、總結學法，自學《墨梅》

1、總結《石灰吟》的學習方法。

①理解字詞。②説説詩意。③看圖想像。④朗讀體會。

2、學生四人為一個小組自學，教師巡視指導。

★注意先讓學生獨立學習，然後遇到不懂的再互相幫助，老師可以以合作比較好的一組為模範，滲透地進行全班指導。

3、師生討論。

①理解字詞：

吾：我。 洗硯池：書畫家洗毛筆硯台的水池。

池頭：池邊。 樹：這裏指梅樹。

誇：誇讚。 清氣：清香之氣。 乾坤：天地。

②指名説説詩意。

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要讓人來誇讚梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣瀰漫在天地之間。

③看圖想像：作者畫的梅花有什麼特點？他在梅花身上寄寓了怎樣的情操？

④朗讀體會。

有自豪、高亢的語調反映出詩人的堅貞、純潔。

教師範讀，自由練讀，集體朗讀。

五、作業超市：

1、指導學生寫字

錘 焚 這兩個字要結合偏傍進行指導。

乾 坤 這兩個字較為難寫，注意左右的配合。

2、試着選一首詩有感情地背給同桌聽。

3、完成字詞練習。