漢字詞語教學設計

本文是由語文教案工作室上傳的：識字二《讀讀詞語識漢字》教學設計。

教學目的：

1.認識“語、漢、菊”等9個生字，會寫“語、茶”等3個字及以下詞語：山茶花、捲心菜。

2.會寫字。能夠姿勢正確地書寫，並能把字寫得正確規範。

3、激發學生識字興趣，提高學生課外自主識字的積極性。

教學重點：啟發學生自主識字，提高識字能力。

教學難點：讓學生在自主、合作、 探究、遊戲中認識生字，書寫生字，鞏固生字。

教學準備：課件、字卡、詞卡

教學過程：

一、激趣引入

同學們，你們看，這是什麼地方?(課件：北京植物園外景圖)植物園的園長給我們寄來了什麼?(課件：邀請信圖)邀請我們一起參觀一個新型的植物園，你們想去嗎?現在，咱們就一起參觀吧!

二、第一部分的學習

1.老師先帶你們到花園裏去看一看，如果知道它們叫什麼名字，就大聲地説出來。(課件：荷花、菊花、山茶花的彩圖)

2.再看看我們又來到什麼地方?(課件：草莓、菠蘿、紫葡萄的彩圖)

3.我們再到蔬菜園裏去瞧一瞧。(課件：蓮藕、蘑菇、捲心菜、茄子、葫蘆、青豆角的彩圖)

4.看來，這個植物園裏的鮮花、水果和蔬菜真不少。有的你們能説出它們的名字，真了不起!有的還不認識，怎麼辦?今天，我們就一起學習識字二——讀讀詞語識漢字，大家就知道了。(出示課題)

5.課題裏有一個生字，是要求會寫的，誰説説這個字(在“語”字下點紅點，加拼音)你怎麼記?還能組成什麼詞?

生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“語”。

生：我用猜一猜的方法，“五口人説話”就是“語”。

師：對，誰能用“語”組詞?

生：語言。

生：英語。

6.這課書的詞語比較多，請你們先自學前4行的詞語。

要求：

(1)先借助拼音讀準字音。

(3)最後試着不看拼音讀讀詞語。

(學生自學時，老師將生詞卡隨意貼在黑板上，然後指導學生的自學)

(小組內合作學習生字，師巡視指導)

師：哪個小組想讀給大家聽?

(師利用卡片檢查2個小組)

師：同學們都很想讀，大家一起讀!

(生齊讀)

師：你認為哪個詞最難讀?

生：我認為“紫葡萄”這個詞最難讀。

師：(貼詞語：紫葡萄)你真棒，這麼難讀的詞也會讀了，請你帶讀。

(生帶讀)

師：誰會讀了?

(指幾生讀、小組讀、齊讀)

師：讀得真好。你看，“萄”可真調皮，“a”頭上的帽了摘掉了，變成了輕聲。請你再讀讀課文，把這些調皮的詞語找出來。

(生邊讀邊畫)

師：誰找到了?

生：“茄子”“葫蘆”“蘑菇”

(師依次貼出詞語)

師：同學們真厲害。誰來領大家讀這些詞?

(教師指一生領讀)

師：你還認為哪個詞最容易讀錯?

生：我認為“捲心菜”最容易讀錯，因為“卷”還有一種讀音是“juàn”。(師貼詞語：捲心菜)

師：謝謝你的提醒，你來噹噹小老師。

(生跟讀)

師：誰也會讀了?

(指幾生讀、小組讀)

師：你能用“卷(juàn)”組詞嗎?

生：試卷。

師：這麼難讀的詞都讀準了。這些詞你會讀嗎?

(師逐一出示詞卡，生讀，師相應貼：荷花菊花山茶花草莓蓮藕青豆角)

師：開火車比賽，好不好?

生：好!

(學生一個緊接一個地讀出詞語)

師：火車到站了，我們來幫這些詞語找找朋友。(指4生上台，每生拿3張圖片)

比一比，哪個同學最快找到朋友?

(台下學生唱《找朋友》，4生爭着貼圖片。)

(獎勵最快找到朋友的學生)

師：請大家讀讀這些朋友的名字，邊讀邊想：你發現了什麼?

(生自由讀詞語)

生：我發現“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語;“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語;“蓮藕、蘑菇、捲心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。

師：對，我們可以把這些詞語分成花卉、水果和蔬菜這3類。你喜歡哪類就讀哪類詞語給同桌聽。

師：在字形方面，還有什麼新發現?

生：我發現很多字都帶有草字頭。

師：你觀察得真仔細。在今天學的9個生字中，就有6個帶有草字頭。(屏幕出示：菊茶菠蘿葡萄，草字頭的字變紅色)齊讀這7個字，邊讀邊想：它們有什麼特點?

(生齊讀)

生：我發現草字頭的字都和花草有關。

生：我發現“菠”和“蓮”的讀音和它草字頭下面的字讀音相同。

生：我發現草字頭的字都是上下結構。

師：會讀了，你用什麼好辦法記住了哪個字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一個人戴着草帽坐在有樹根的.木頭上，就是“茶”。

生：我用減一減的方法，“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。

師：同學們真愛動腦筋。看，星星對你滿意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星後背都有一個生字，你讀對了，就把它帶回家。誰想摘?

(學生興趣盎然，指9生上台做“摘星星”遊戲。)

師：星星迴家了，現在我們來寫寫字吧!(屏幕出示：語茶卷)你認為哪個字最難寫?哪個字最容易寫錯?

生：我認為“卷”最難寫。

師：誰來説説該怎樣寫才好看?

生：上面部分的撇捺要伸展一些。

生：撇要從豎中線起筆。

生：我認為“茶”最容易寫錯。

師：你給大家提個醒。

生：不要把“茶”的下面寫成“木’，它是“木”它是“木”字帶鈎的。

生：還要把草字頭寫得小一點，下面寫得稍大一些。

生：中間的“人”撇捺要伸展。

師：觀察真仔細。我們一起來寫寫這兩個字。

(生書空，師範寫)(學生寫字，教師巡視。)

7.這些詞語你們都認識了，離開詞的單個字你們還認識嗎?(出示卡片認字)。

8.把這些字放在句子裏，你們還能認識嗎?(課件依次出現，並配上插圖幫助理解句子的意思)。

我愛吃花捲兒。

荷花的種子叫蓮子，可以吃。

媽媽買來了藕和菠菜。

我給爸爸端來一杯茶水。

　三、小結：

　　同學們，我們一起參觀了花園、水果園和蔬菜園，認識了這麼多的植物，會讀了這麼多的詞語，真是增長了不少的知識。請你課後留心觀察生活，去收集更多有關植物的