《猜一猜》課堂教學實錄

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數學二年級上冊第100頁。

　教學目標：讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗，培養學生初步的觀察、分析及推理能力。初步培養學生有序地、全面地思考問題的意識；掌握初步的推理方法，使學生能根據已知條件推理、發現和正確判斷，從而發展學生的應用意識。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

1.猜花色。

老師手裏有一朵花，讓學生猜是什麼顏色。學生猜紅花、黃花和藍花的都有。

師：這是一朵黃花！（鬆開右手）有的小朋友猜對了，有的小朋友猜錯了。怎樣才能猜對呢？（板書課題：猜一猜）

2.緣題導入。

師：看到課題，你想知道什麼？

生1：我想知道猜什麼。

生2：我想知道怎樣猜。

生3：我想知道猜的方法。

　　二、引導探究，認識新知

（一）猜兩種物品。

1.教學例2（課件出示例2）。

師：他們拿着幾種書？

生：拿着語文和數學兩種書。

師：你認為1號小朋友的話中哪幾個字重要？

生：“不是”兩個字重要。

師：從1號小朋友所説的“我拿的不是數學書”這句話，你能判斷她拿的是什麼書嗎？剩下的書是什麼書？

生：1號拿的是語文書，剩下的書是數學書，2號拿的是數學書。

師（小結）：兩個小朋友分別拿着語文書和數學書兩種物品，1號小朋友拿的不是數學書，肯定是語文書，所以，2號小朋友拿的是數學書。

2.猜男女。

（課件出示戴面具的兩人）

師：你能猜出他倆誰是男生，誰是女生嗎？

生：1號小朋友不是女生，那他一定是男生，剩下的另外一個小朋友就是女生。

師：因為只有兩種“可能”，由1號不是女生，就可確定2號是女生。

3.猜粉筆和橡皮（略）。

4.學生互猜活動。

小組活動：從杯中（裝有鈕釦、蠶豆、玉米）挑兩件物品分別藏在兩隻手中（讓同伴看清你拿了什麼），説出你一隻手拿的不是什麼，請同伴猜一猜你兩隻手分別拿着什麼。

（二）猜三種物品。

1.教學例3。

學習了猜兩種物品的方法，那麼三種物品怎樣猜呢？

（課件出示下圖）

師：他們拿着幾種書？

生：三個人分別拿着語文、數學、社會三種書。

師：請同學們齊讀小紅和小剛説的話。你認為小紅和小剛的話中，哪幾個詞最重要？

生：“是”和“不是”最重要。

師：你們能抓住“是”和“不是”把猜三種物品的方法轉變成猜兩種物品的方法嗎？（小組思考討論，然後彙報。）

生1：我們小組認為先看“是”，再想“剩下的”，然後根據“不是”就想出各拿什麼書。

生2：我們小組認為先把“是什麼”排除掉，再想“剩下的”，這時，就把“三種物品的猜一猜”轉化成“兩種物品的猜一猜”了。

師：下面就請同桌有條理地説一説，要説得讓人一聽就清楚、明白！

學生彙報交流（略）。

師：小紅拿的“是”語文書，語文書就被確定了，只剩下數學書和社會書。現在，就可以按照例題1的方法去判斷了。（同桌交流。）

師：誰來有條理的説一説。

生：我認為小紅拿的“是”語文書，語文書就排除掉了，只剩下數學書和社會書兩種。根據小剛拿的“不是”數學書，那麼，小剛拿的一定是社會書，最後，得出小麗拿的一定是數學書。

師：同桌再相互説一説。

2.練一練（如何將三種物品的'猜一猜轉化成兩種物品的猜一猜）。

（1）課件出示第101頁第3題。

師：先説説圖上有幾種動物卡片。

生：它們是兔、狗、貓三種動物卡片。

師：誰來説説三個小朋友分別拿的是什麼動物卡片。

生：3號拿的是兔，剩下的1號拿的是狗，2號拿的是貓。

師：你是怎麼想的？

生：我看到3號拿的是兔，剩下的只有狗和貓。因為1號拿的不是貓，那他拿的一定是狗，2號拿的就是貓。

（2）完成第101頁第4題（課件出示題圖）。

師：請同學們先看看圖，圖上給了哪些信息，我們應該從什麼地方入手解決問題。（小組討論後再交流。）

師：誰來説説他們分別拍了多少下？

生：1號拍了31下，2號拍了32下，3號拍了30下。

師：你是怎麼想的？

生：3號拍的是30下，剩下的是拍32下和31下，根據1號拍的不是最多的，那他一定是較小的那個數31下，2號拍的必然是32下。

　　三、學以致用，拓展昇華

遊戲活動一：猜帽子

教師出示紅、黃、藍三頂帽子，請同學們看清並記住帽子的顏色後把帽子藏在身後。

遊戲要求：做遊戲的三個小朋友閉上眼睛，老師把這三頂帽子分別戴在他們頭上。當聽到老師説“開始”，三個小朋友睜開眼睛，看着別人的帽子，以最快的速度説出自己的帽子顏色。

師：你是怎麼猜的？

生1：我看到他們兩人的帽子是黃色和紅色，剩下一種藍色就是我戴的帽子了。

生2：我看到他們兩人的帽子是黃色和藍色，剩下一種紅色就是我戴的帽子了。