![會計從業資格：會計等式]( "會計從業資格：會計等式")
- 會計等式，也稱會計平衡公式，或會計方程式，它是對各會計要素的內在經濟關係利用數學公式所作的概括表達。靜態會計等式是反映企業在某一特定日期財務狀況的會計等式，是由靜態會計要素（資產、負債和所有者權益）組合而成。其公式為“資產=負債+所有者權益”。動態會計等式是反映企...
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![五年級下冊數學《簡易方程之等式的性質與解方程練習》教學案例]( "五年級下冊數學《簡易方程之等式的性質與解方程練習》教學案例")
- 教學內容：教科書p7練習一第9～13題教學目標：1．通過練習，使學生進一步理解方程的意義。2．進一步理解等式性質，能根據等式性質正確地解方程。教學重點：進一步理解等式性質。教學難點：能根據等式性質正確地解方程。教學過程：一、基礎練習1．什麼是方程？含有未知數的等式叫做方程。（1）説出下...
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![等式與方程教學反思]( "等式與方程教學反思")
- 等式與方程教學反思怎麼寫，以下是本站小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!等式與方程教學反思《等式與方程》這節課的教學內容較為簡單，重點內容是認識方程和方程與等式之間的關係。我在教學這節課內容時通過例1的教學讓學生自己總結出什麼是等式：含有等號的式子叫等...
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![等式的性質教學設計]( "等式的性質教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的等式的性質教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。等式的性質...
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![基礎會計等式內容複習資料]( "基礎會計等式內容複習資料")
- 1、資產=負債+所有者權益(這是最基本的會計等式，通常稱為第一會計等式)資產來源於投資者投入的和債權人提供的，分別歸屬於所有者和債權人。歸屬於所有者的部分形成所有者權益;歸屬於債權人的部分形成債權人權益(即企業的負債)。資產來源於權益(包括所有者權益和債權人權益)...
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![國小生作文：在名人的等式中去拓展]( "國小生作文：在名人的等式中去拓展")
- 國小生作文：在名人的等式中去拓展週六週日，在家無所事事的我無意中翻看我的素描本，當看到圓柱和球形時，我想到阿基米德一生最引以為傲的“圓柱容球”：在圓柱形容器裏放入一個球，這個球要頂天立地、四周碰邊。在這個“圓柱容球”中球的體積和表面積都是圓柱的三分之二。我立刻展...
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![數學考試方程代數與等式知識複習]( "數學考試方程代數與等式知識複習")
- 等式：等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。等式的基本性質：等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數，等式仍然成立。方程式：含有未知數的等式叫方程式。一元一次方程式：含有一個未知數，並且未知數的次數是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法...
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![高中數學公式：等比數列公式]( "高中數學公式：等比數列公式")
- 如果一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的比等於同一個常數，這個數列就叫做等比數列。這個常數叫做等比數列的`公比，公比通常用字母q表示。(1)等比數列的通項公式是：An=A1×q^(n-1)若通項公式變形為an=a1/q*q^n(n∈N*),當q>0時，則可把an看作自變量n的函數，點(n,an)是曲線y=a...
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![《認識不等式》評課稿]( "《認識不等式》評課稿")
- 我認為本節課的特點可以歸納為如下：一、欣賞之處1.本節課的教學設計比較合理，緊緊圍繞教學目標，通過生活實例、觀察、類比進行教學活動，由通過師生互動、生生互動的方式認識了不等式。體現了教師主導、學生主體。2.本節課的引入：學生與教師身高比較（學生熟知的生活背景），從而引入...
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![數學不等式公式知識點總結]( "數學不等式公式知識點總結")
- 正方形定理公式正方形的特徵：①正方形的四邊相等；②正方形的四個角都是直角；③正方形的兩條對角線相等，且互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角；正方形的判定：①有一個角是直角的菱形是正方形；②有一組鄰邊相等的矩形是正方形。平行四邊形平行四邊形的性質：①平行四邊形的對邊相...
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![數學七年級不等式與不等式組基礎知識點總結]( "數學七年級不等式與不等式組基礎知識點總結")
- 一、目標與要求1.感受生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學生自發地尋找不等式的解，會把不等式的`解集正確地表示到數軸上;2.經歷由具體實例建立不等模型的過程，經歷探究不等式解與解集的不同意義的過程，滲透數形結合思想...
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![三角形全等的數學公式]( "三角形全等的數學公式")
- 三角形全等全等的條件1.兩個三角形對應的.兩邊及其夾角相等，兩個三角形全等，簡稱“邊角邊”或“SAS”。2.兩個三角形對應的兩角及其夾邊相等，兩個三角形全等，簡稱“角邊角”或“ASA”。3.兩個三角形對應的兩角及其一角的對邊相等，兩個三角形全等，簡稱“角角邊”或“AAS”。4.兩...
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![國中數學全等三角形公式]( "國中數學全等三角形公式")
- 全等三角形的要義：在同一平面內能夠完全重合(大小，形狀都相等的三角形)的兩個三角形稱為全等三角形。全等三角形1全等三角形的對應邊、對應角相等2邊角邊公理(SAS)有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等3角邊角公理(ASA)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等4...
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![高中數學不等式教學反思]( "高中數學不等式教學反思")
- 數學中的不等式是我們教學時候的重點，下面就是關於大家的反思，請看下面高中數學不等式教學反思範文吧!高中數學不等式教學反思【1】不等式教學反思我國最早的教育著作《學記》中説：“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。”從學習方面提出反思在...
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![大學聯考不等式知識點總結]( "大學聯考不等式知識點總結")
- 大學聯考不等式知識點總結不等式這部分知識，滲透在中學數學各個分支中，有着十分廣泛的應用。因此不等式應用問題體現了一定的綜合性、靈活多樣性，對數學各部分知識融會貫通，起到了很好的促進作用。在解決問題時，要依據題設與結論的結構特點、內在聯繫、選擇適當的解決方案，最終歸結...
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![數理化公式 等差數列]( "數理化公式 等差數列")
- 為了幫助高中生更好地學習掌握並靈活運用數理化知識，提高學習成績，下面是小編收集整理的數理化公式，歡迎閲讀參考!!三角形的面積=底×高÷2。公式S=a×h÷2正方形的面積=邊長×邊長公式S=a×a長方形的面積=長×寬公式S=a×b平行四邊形的面積=底×高公式S=a×h梯形的面積=(上...
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![不等式與不等式組會考數學考試知識點]( "不等式與不等式組會考數學考試知識點")
- 一、目標與要求1、感受生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學生自發地尋找不等式的解，會把不等式的解集正確地表示到數軸上;2、經歷由具體實例建立不等模型的過程，經歷探究不等式解與解集的不同意義的過程，滲透數形結合思...
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![高一數學公式之等比等差公式]( "高一數學公式之等比等差公式")
- 等比數列公式如果一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的比等於同一個常數，這個數列就叫做等比數列。這個常數叫做等比數列的公比，公比通常用字母q表示。（1）等比數列的通項公式是：An=A1×q^（n－1）若通項公式變形為an=a1/q*q^n(n∈N*),當q＞0時，則可把an看作自變量n的函數，點(n,an)是曲...
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![考研高等數學公式大全]( "考研高等數學公式大全")
- 平方關係：sin(α)+cos(α)=1tan(α)+1=sec(α)cot(α)+1=csc(α)積的關係：sinα=tanα*cosαcosα=cotα*sinαtanα=sinα*secαcotα=cosα*cscαsecα=tanα*cscαcscα=secα*cotα倒數關係：tanα·cotα=1sinα·cscα=1cosα·secα=1直角三角形ABC中,角A的.正弦值就...
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![一元一次不等式教學設計]( "一元一次不等式教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的一元一次不等式教學設計，希望能夠幫助到大家。一元一次不等...
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![最新不等關係與不等式的教學案例反思]( "最新不等關係與不等式的教學案例反思")
- 不等關係與不等式的教學案例反思新課程標準教學要求“通過具體情境，感受在現實世界和日常生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式（組）的現實背景”。比舊的教學大綱更側重於通過具體的情境讓學生感受新知，增加了對分析處理具體問題的要求。教學過程安排：課題導入——探究發現—...
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![九年級下冊數學《不等式與不等式組》期末考試知識點]( "九年級下冊數學《不等式與不等式組》期末考試知識點")
- 一、目標與要求1、感受生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學生自發地尋找不等式的解，會把不等式的解集正確地表示到數軸上;2、經歷由具體實例建立不等模型的過程，經歷探究不等式解與解集的不同意義的過程，滲透數形結合思...
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![關於數學等差和等比數列通項公式]( "關於數學等差和等比數列通項公式")
- 關於數學等差和等比數列通項公式1,a(1)=a,a(n)為公差為r的等差數列。1-1，通項公式，a(n)=a(n-1)+r=a(n-2)+2r=...=a[n-(n-1)]+(n-1)r=a(1)+(n-1)r=a+(n-1)r.可用歸納法證明。n=1時，a(1)=a+(1-1)r=a。成立。假設n=k時，等差數列的通項公式成立。a(k)=a+(k-1)r則，n=k+1時，a(k+1)=a(...
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![國中知識點總結不等式]( "國中知識點總結不等式")
- 1.不等式用不等號連接起來的式子叫做不等式.2.不等式的解與解集不等式的解：使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解.不等式的解集：一個含有未知數的不等式的解的全體，叫做不等式的解集.不等式的解集可以在數軸上直觀的表示出來，具體表示方法是先確定邊界點。解集包含邊界點，...
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![不等式的性質課堂實錄]( "不等式的性質課堂實錄")
- 【預習反饋】師：通過前面幾節課的學習我們應該對不等式有了一些認識，同學們觀察下列不等式，你們能説出這些不等式的共同點嗎？生1：都有x，而且都在不等號的左邊。生2：含x的項都是1次。師：大家再回憶一下方程和一元一次方程的概念然後能不能説出不等式和一元一次不等式的概念。生：（互...
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學問谷
